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VorträgeVORTRÄGE

Dr. Dietmar Gölitz

Vorträge (mit Abstracts)

  • Gölitz, D., Kovess, V., Pez, O., Schurig, M., & Paulus, P. (2011). School children's mental health in Europe: What is the association between mental health and academic performance? Presentation at the 3rd European Conference on Child and Adolescent Mental Health in Educational Settings, Cambridge, Sept. 16, 2011.
  • Gölitz, D., Ebel, L., Labahn, F., & Neidhardt, E. (2011). Erprobung von Trainingsansätzen für mathematische  Vorläuferfertigkeiten im Kindergarten. Vortrag auf der Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie am 13.09.2011 in Erfurt.
  • Gölitz, D., Schurig, M., Naumann, A., & Paulus, P. (2011). Die psychische Gesundheit von Grundschulkindern in Norddeutschland. Vortrag auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Essen, 04.03.2011.
  • Ebel, L., Labahn, F, Gölitz, D. & Neidhardt, E. (2010). Wie effektiv ist ein Training von Schätzkompetenz und Teil-Ganzes-Schema im Kindergartenalter? Vortrag, gehalten am 28.09.10 auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie vom 26.09.10 bis zum 30.09.10 in Bremen.
  • Gölitz, D., Gierke, J., Schurig, M., Naumann, A., Pez, O., Kovess, V. Paulus, P. (2010). Die psychische Gesundheit von Grundschulkindern in Norddeutschland - Wie valide ist ein standardisiertes Screening, das auf Selbstaussagen beruht? Vortrag, gehalten am 28.09.10 auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie vom 26.09.10 bis zum 30.09.10 in Bremen.
  • Gölitz, D., Ebel, L., Ebeling, M., Labahn, F. & Neidhardt, E. (2010). Motorische Fertigkeiten als Prädiktor der Zahlbegriffsentwicklung im Vorschulalter? Vortrag auf der Tagung "Bildung und Individuelle Förderung" des Centrums für empirische Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) vom 22.02. bis zum 23.02.10. in Hildesheim.
  • Ebel, L., Labahn, F., Gölitz, D. & Neidhardt, E. (2009). Motorik, Raumkognition und mathematische Vorläuferfertigkeiten - gibt es schon im Kindergartenalter Zusammenhänge? Vortrag auf der Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie der DGPs in Hildesheim.
  • Müller, M., Gölitz, D. & von Salisch, M. (2009). Emotionale Selbstwirksamkeit und kognitive Fähigkeit im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie der DGPs in Hildesheim.
  • Gölitz, D., Pez, O., Kovess, V. & Paulus, P. (2009). The School Children's Mental Health Project in Germany: Sex differences in the acceptance, the psychometric properties and the validity of the Dominic Interactive. Vortrag auf dem 10th European Congress of Psychological Assessment, Ghent, 19. September 2009.
  • Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2006a). Entwicklungsstabilitäten für mathematische Leistungen im letzten Grundschuljahr: Gibt es Unterschiede in Abhängigkeit von der Grundschulempfehlung durch die Lehrer/innen? Vortrag auf dem 45. Kongress deinger Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 17. bis 21. September 2006 in Nürnberg.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006b). Pädagogische Grundüberzeugung der Lehrkraft und Mathematikleistungen von Viertklässlern. Vortrag auf der 3. Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und Schulforschung zum Schwerpunktthema "Professionell Lehren - erfolgreich Lernen", 4. bis 6. September 2006 in Göttingen.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2005). Wie gut lassen sich mit kognitiven Funktionsmerkmalen aus der Schuleingangsphase Mathematikleistungen im Verlauf der Grundschulzeit vorhersagen? Angenommener Vortrag auf der 10. Fachtagung Pädagogische Psychologie, 26. bis 28. September 2005 in Halle/ Saale.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2004). Arithmetikfertigkeiten als Voraussetzung für das Verstehen von Sachrechnungen? Vortrag auf der 2. Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und Schulforschung zum Schwerpunktthema "Verstehen: Fördern und Verstehen in Schule und Unterricht", 11. bis 12. Juni 2004 in Göttingen.
  • Hasselhorn, M., Gölitz, D. & Roick, T. (2004). Entwicklungsstabilitäten und prognostische Validitäten von Mathematikleistungen im Grundschulalter: Längsschnittliche Analysen mit der DEMAT-Reihe. Vortrag auf der 2. Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und Schulforschung zum Schwerpunktthema "Verstehen: Fördern und Verstehen in Schule und Unterricht", 11. bis 12. Juni 2004 in Göttingen.
  • Hasselhorn, M., Gölitz, D. & Roick, T. (2004). Entwicklung von Mathematikleistungen im Grundschulalter: Stabilitäten und differenzielle Verlaufsprognosen. Vortrag auf dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 26. bis 30. September 2004 in Göttingen.
  • Roick, T., Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2003). Gute und schlechte Rechner zum Ende der dritten Klasse - differenzielle Analysen auf der Basis eines curricular-validen Mathematiktests. Vortrag auf der 1. Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und Schulforschung zum Schwerpunktthema "Heterogenität - Differenzierung - Integration", 12. bis 13. Juni 2003 in Göttingen.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2003). Differenzierungsmöglichkeiten mit einem curricular-validen Mathematiktest für Ende der dritten Klasse (DEMAT 3+). Vortrag auf der 9. Fachtagung Pädagogische Psychologie, 21. bis 24. September 2003 in Bielefeld..

Posterbeiträge (mit Abstracts)

  • Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2008). Do children with deficits in basic cognitive functions profit from mixed age primary schools? Posterpräsentation auf dem 29. Internationalen Kongress für Psychologie vom 20. bis zum 25. Juli in Berlin.
  • Roick, T., Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2007a). Pädagogische Grundüberzeugung der Lehrkraft und Mathematikleistungen von Viertklässlern. Posterpräsentation auf der Herbstagung Sektion Empirische Bildungsforschung der DGfE, 10. bis 12. September 2007 in Lüneburg.
  • Roick, T., Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2007b). Teachers’ convictions with regard to pedagogical approach and the mathematical achievement of fourth graders. Poster presented at the Annual Conference of The British Psychology Society, March 21-23, 2007 in York, Great Britain.
  • Jänen, I., Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2006a). Gibt es Geschlechtsunterschiede im Ausmaß und der Situationsspezifik von Mathematikangst? Posterpräsentation auf der 48. Tagung experimentell arbeitender Psychologen vom 26. - 29. März 2006 in Regensburg.
  • Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2006b). Wie wirken Geschlecht, Lieblingsfach Mathe und Aufgabeninhalt auf die Mathematikleistung in der vierten Klasse? Posterpräsentation auf der 48. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), 27.-29. März 2005 in Mainz.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2005). Mathematikleistungen in der Grundschule: Eine Längsschnittstudie mit der DEMAT-Reihe. Poster präsentiert auf der Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) der Sektion Empirische Bildungsforschung der DGfE, 17. bis 19. März 2005 in Berlin.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2005). Wo kommen bloß die Fehler in Mathe her? Zur Differenzierung von Fehlerarten. Poster präsentiert auf der 47. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), 04. bis 06. April 2005 in Regensburg.
  • Jänen, I., Roick, T., Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2005). Mathematikangst und Rechenleistung: Gibt es einen über Arbeitsgedächtnisprozesse vermittelten Zusammenhang? Poster präsentiert auf der 47. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), 04. bis 06. April 2005 in Regensburg.
  • Gölitz, D., Roick, T., Schmolinga, S. & Hasselhorn, M. (2004). Ist Intelligenz gleich Intelligenz? Vergleich von KFT-Skalen bei guten und schlechten Rechnern. In Kerzel, D., Franz, V. & Gegenfurther, K. (Hrsg.), Experimentelle Psychologie. Beiträge zur 46. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 90). Lengerich: Pabst Science Publishers. (Posterbeitrag auf der TeaP 2004 in Gießen, 04.-07. April 2004)
  • Roick, T., Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2004). Quasiexperimentelle Validitätsprüfung am Beispiel eines Mathematikverfahrens für vierte Klassen. Poster präsentiert auf der 65. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), 20. bis 22. September 2004 in Nürnberg.
  • Roick, T., Böker, S., Bröcker, N., Gölitz, D. & Hasselhorn, M. (2003). Arbeitsgedächtnis und Rechenleistung - Eine Studie zum Zusammenhang zwischen Zentraler Exekutive und Rechenleistung. In J. Golz, F. Faul & R. Mausfeld (Hrsg.), Experimentelle Psychologie. Abstracts der 45. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 208). Lengerich: Pabst Science Publishers. (Posterbeitrag auf der TeaP 2003 in Kiel, 24.-26. März 2003)

Workshops und eingeladene Vorträge

  • Gölitz, D., Kovess, V., Pez, O., Schurig, M., & Paulus, P. (2011). Monitoring der psychischen Gesundheit von Grundschulkindern in Norddeutschland: Disseminationsveranstaltung zur Vorstellung vorläufiger Ergebnisse am 17.06.2011 in Lüneburg.
  • Gölitz, D. (2008). Profitieren Kinder mit kognitiven Entwicklungsrisiken von jahrgangsgemischten Schulanfangsunterricht? Kolloquium zur Bildungsforschung des Instituts für Psychologie der Universität Lüneburg im Sommersemester 2008.
  • Gölitz, D. (2006). Entwicklung von Mathematikleistungen in der Grundschule. Kolloquium zur Bildungsforschung des Instituts für Psychologie der Universität Lüneburg im Sommersemester 2006.
  • Roick, T. & Gölitz, D. (2005). Anwendung, Durchführung, Auswertung und Interpretation der Testreihe DEMAT – Deutsche Mathematiktests. Workshop auf den 4. Göttinger Gesprächen 2005 zum Thema "Mathematikleistungen und Rechenstörungen", 03. März 2005 in Göttingen.
  • Gölitz, D., Roick, T. & Hasselhorn, M. (2005). Testverfahren zur Feststellung von Lese- und Schreibkompetenzen in der Primarstufe. Workshop für das Göttinger Zentrum für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (ZfD) im Jacob-Grimm-Haus, 07. April 2005 in Göttingen.
  • Hasselhorn, M., Gölitz, D. & Roick, T. (2004). Lernstandsdiagnostik im Fach Mathematik mit curricular validen Testverfahren. Vorstellung und Einarbeitung in die Reihe Deutsche Mathematiktests für die Primarstufe. Workshop auf der "Tagung für Diagnostik und Förderung in der Grundschule" des Centrums für Bildungs- und Unterrichtsforschung der Universität Hildesheim (CeBU), 05. Juli 2004.
13.10.2011, IfP