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Modulbeschreibung

Modulname:

22105000 Demokratietheorien

Angebot:

Vorlesung (2) oder Seminar (2) zu Themen klassischer und moderner Demokratietheorie

Inhalte:

Klassische und moderne Theorien der Demokratie; normative und empirisch-analytische Theorien der Demokratie; Demokratietheorien im Vergleich; Herausforderungen und Perspektiven der Demokratietheorie

Qualifikationsziele:
Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten zur Interpretation, Rekonstruktion, Kritik und begründeten Bewertung von unterschiedlichen Demokratietheorien; Fähigkeit zur systematisch ausgerichteten Rekonstruktion und zum Vergleich von Modellen und Methoden der empirischen Demokratieforschung und ihrer Befunde, Fähigkeit zur kritischen Analyse und reflektierten Bewertung von aktuellen Problemen und Strategien der Demokratisierung und Entdemokratisierung

Ziele:

Fachkompetenz:

Überblick über klassische und moderne Demokratietheorien, Kenntnis von grundlegenden Fragestellungen, Ansätzen, Methoden und Befunden der empirischen Demokratieforschung

Methodenkompetenz:
Fähigkeit zur Interpretation von grundlegenden Texten der klassischen und modernen Demokratietheorie; Fähigkeit zur Klärung der Bedeutung von unterschiedlichen Demokratiebegriffen; Fähigkeit zur kritischen Analyse von unterschiedlichen Methoden der Demokratiemessung

Methodenkompetenz:

Sozialkompetenz:

Lernformen:

Vorlesung (Vor- und Nachbereitung, Mitschriften), Seminar (Präsentation, Thesenpapier, Diskussion, Moderation, Evaluation, Protokoll), Selbststudium (Recherche, Lektüre, Begriffsklärung, schriftliche Arbeiten), ggf. Tutorien (Gruppenarbeit, Aufgaben und Übungen, Diskussion)

Lernmengen:

Pruefungsformen:

Dauer:

Dauer: ein Semester; Häufigkeit: jedes Sommersemester

Voraussetzungen:

Sonstiges:

Veranstaltungen dieses Moduls:

Direkte Demokratie: theoretische Grundlagen und internationaler Vergleich (Seminar)

Florian Grotz

Termin/e:

Inhalt:

In der jüngeren Vergangenheit haben Formen und Verfahren direkter Demokratie in vielen europäischen Nationalstaaten nicht nur verstärkt Anwendung gefunden, sondern auch bedeutsame Konsequenzen gezeitigt – das „Nein“ der Franzosen und Niederländer zum EU-Verfassungsvertrag im Jahr 2005 bildet ein prominentes Beispiel hierfür. Zu diesem Themenbereich finden sich auch zahlreiche neuere Untersuchungen, die stärker als bisherige Publikationen den historischen und internationalen Vergleich ins Zentrum rücken. Das Seminar setzt hier an. Nach der Erarbeitung ideengeschichtlicher, theoretischer und analytischer Grundlagen zum Verhältnis von repräsentativer und direkter Demokratie werden Volksinitiativen und Referenden in Europa vergleichend untersucht. Empirisch sollen direktdemokratische Verfahren in der Bundesrepublik Deutschland, in west- und osteuropäischen Staaten gleichermaßen behandelt werden. Analytisch interessieren sowohl das Zustandekommen der jeweiligen Referendumsergebnisse als auch die Konsequenzen direktdemokratischer Verfahren für die Funktionsweise der repräsentativ-parlamentarischen Regierungssysteme.

Ziel:

Das Seminar soll den Studierenden fundierte Kenntnisse über die normativen wie empirisch-analytischen Grundlagen der direkten Demokratie vermitteln. Das besondere Augenmerk liegt dabei auf der Frage, welche Auswirkungen die unterschiedlichen Formen und Verfahren unmittelbarer Volksbeteiligung auf die repräsentativ-parlamentarischen Systeme in Deutschland und anderen europäischen Demokratien haben.

SWS:

Zuordnungen:

Sonstiges:

Ein Reader mit obligatorischen Schlüsseltexten, die von allen Teilnehmerinnen und Teilnehmer für jede Seminarsitzung zu lesen sind, ist ab Semesterbeginn online über mystudy erhältlich. Zur vertieften Einarbeitung in die einzelnen Themenbereiche sind der Seminarplan und eine Auswahlbibliographie unter "Material" bereits vor Semesterbeginn abrufbar.

17.01.2013, krahn

Leuphana

Universität Lüneburg

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