Course Schedule
Modulbeschreibung
Modulname:
58021000 Grundfragen der Mathematikdidaktik
Angebot:
Zum Modul gehörende Lehrveranstaltungen: 1 Vorlesung (2SWS) und 1 Kleingruppenübung (2SWS)
BM3: Grundfragen der Mathematikdidaktik
BM3: Grundfragen der Mathematikdidaktik
Inhalte:
Konkretisierung und Systematisierung der Inhalte bezüglich der prozessbezogenen und inhaltsspezifischen Kompetenzen:
• allgemeinbildende Aufgaben des Mathematikunterrichts
• grundlegende lerntheoretische und -psychologische Ansätze und ihre Auswirkungen für die fachbezogene Diagnostik
• fachdidaktisch relevante Ergebnisse der empirischen Bildungs- und Unterrichtsforschung
• fundamentale Ideen und Grundvorstellungen als zentrale mathematikdidaktische Konzepte
Qualifikationsziele:
Systematisierung des Mathematikdidaktisches Grundlagenwissen über die im Mathematikunterricht von Schülerinnen und Schülern aufzubauenden prozessbezogenen sowie inhaltsspezifischen Kompetenzen; Kenntnis verschiedener theoretischer Positionen sowie empirischer Ergebnisse zu diesen Bereichen
• allgemeinbildende Aufgaben des Mathematikunterrichts
• grundlegende lerntheoretische und -psychologische Ansätze und ihre Auswirkungen für die fachbezogene Diagnostik
• fachdidaktisch relevante Ergebnisse der empirischen Bildungs- und Unterrichtsforschung
• fundamentale Ideen und Grundvorstellungen als zentrale mathematikdidaktische Konzepte
Qualifikationsziele:
Systematisierung des Mathematikdidaktisches Grundlagenwissen über die im Mathematikunterricht von Schülerinnen und Schülern aufzubauenden prozessbezogenen sowie inhaltsspezifischen Kompetenzen; Kenntnis verschiedener theoretischer Positionen sowie empirischer Ergebnisse zu diesen Bereichen
Ziele:
Fachkompetenz:
Darstellung der Kompetenzen, die durch das Bestehen des Moduls erreicht werden sollen
Studierende
• reflektieren eigene (fachliche) Lernprozesse
• verfügen über strukturiertes und vernetztes Grundlagenwissen in den aufgeführten Bereichen und können dieses nutzen zur Analyse von Aufgaben und Materialien
• konkretisieren fachdidaktische Konzepte anhand geeigneter Unterrichts¬beispiele (prozessbezogen und inhaltsspezifisch)
• entwickeln ihre diagnostische Kompetenz und zeigen dies in der Analyse mathematischer Eigenproduktionen von Schülerinnen und Schülern
Studierende
• reflektieren eigene (fachliche) Lernprozesse
• verfügen über strukturiertes und vernetztes Grundlagenwissen in den aufgeführten Bereichen und können dieses nutzen zur Analyse von Aufgaben und Materialien
• konkretisieren fachdidaktische Konzepte anhand geeigneter Unterrichts¬beispiele (prozessbezogen und inhaltsspezifisch)
• entwickeln ihre diagnostische Kompetenz und zeigen dies in der Analyse mathematischer Eigenproduktionen von Schülerinnen und Schülern
Methodenkompetenz:
Sozialkompetenz:
Lernformen:
Lernmengen:
Pruefungsformen:
PL: Klausur (120 Min.) oder mdl. Prüfung, Kolloquium oder andere schriftliche Prüfungsform, z.B. Lerntagebuch, Portfolio,
Hausarbeit
Hausarbeit
Dauer:
WS
Voraussetzungen:
Keine
Sonstiges:
BA Lehren und Lernen
Berufliche Bildung in der Sozialpädagogik (B.A.)
Wirtschaftspädagogik (B.A.)
Berufliche Bildung in der Sozialpädagogik (B.A.)
Wirtschaftspädagogik (B.A.)
Veranstaltungen dieses Moduls:
Grundfragen der Mathematikdidaktik (Vorlesung)
Termin/e:
wöchentlich | Montag | 12:15 - 13:45 | 17.10.2011 - 03.02.2012 | C HS 4
Einzeltermin | Mo, 06.02.2012, 12:15 bis Mo, 06.02.2012, 14:15 | C HS 1 | Klausur
Einzeltermin | Mo, 26.03.2012, 12:15 bis Mo, 26.03.2012, 14:15 | C HS 4 | Wiederholungsklausur
Einzeltermin | Mo, 06.02.2012, 12:15 bis Mo, 06.02.2012, 14:15 | C HS 1 | Klausur
Einzeltermin | Mo, 26.03.2012, 12:15 bis Mo, 26.03.2012, 14:15 | C HS 4 | Wiederholungsklausur
Inhalt:
Konkretisierung der Inhalte bezüglich der prozessbezogenen und inhaltsspezifischen Kompetenzen:
•allgemeinbildende Aufgaben des Mathematikunterrichts
•grundlegende lerntheoretische und -psychologische Ansätze und ihre Auswirkungen für die fachbezogene Diagnostik
•fachdidaktisch relevante Ergebnisse der empirischen Bildungs- und Unterrichtsforschung
•fundamentale Ideen und Grundvorstellungen als zentrale mathematikdidaktische Konzepte
Ziel:
Mathematikdidaktisches Grundlagenwissen über die im Mathematikunterricht von Schülerinnen und Schülern aufzubauenden prozessbezogenen sowie inhaltsspezifischen Kompetenzen; Kenntnis verschiedener theoretischer Positionen sowie empirischer Ergebnisse zu diesen Bereichen
SWS:
2
Zuordnungen:
Übung zu Grundfragen der Mathematikdidaktik Gruppe 1 (Übung)
Termin/e:
wöchentlich | Donnerstag | 08:15 - 09:45 | 17.10.2011 - 03.02.2012 | C 12.108
Inhalt:
s. Vorlesung
Ziel:
s. Vorlesung
SWS:
2
Zuordnungen:
Übung zu Grundfragen der Mathematikdidaktik Gruppe 2 (Übung)
Termin/e:
wöchentlich | Donnerstag | 10:15 - 11:45 | 17.10.2011 - 03.02.2012 | C 12.010
Inhalt:
s. Vorlesung
Ziel:
s. Vorlesung
SWS:
2
Zuordnungen:
Übung zu Grundfragen der Mathematikdidaktik Gruppe 3 (Übung)
Termin/e:
wöchentlich | Donnerstag | 12:15 - 13:45 | 17.10.2011 - 03.02.2012 | C 12.105
Inhalt:
s. Vorlesung
Ziel:
s. Vorlesung
SWS:
2
Zuordnungen:
Übung zu Grundfragen der Mathematikdidaktik Schwerpunkt LBS (Übung)
Termin/e:
wöchentlich | Mittwoch | 12:15 - 13:45 | 17.10.2011 - 03.02.2012 | W 202
Inhalt:
siehe Vorlesung
Ziel:
Siehe Vorlesung
SWS:
2
Zuordnungen:
Sonstiges:
Diese Übungsgruppe soll nur von Studierenden der BA-Studiengänge
Berufliche Bildung in der Sozialpädagogik (B.A.)
Wirtschaftspädagogik (B.A.)
besucht werden.