Course Schedule

In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: Methodenkompetenz: • Tandemmethoden effizient einsetzen und nutzen • über eigenen (gemeinsamen) Lernprozess reflektieren und diesen festhalten • selbstständig oder mit Hilfe Lernziele erkennen und festlegen • gezielt eigene Selbstlernkompetenzen erweitern Sozialkompetenz: • als Team die Tandem-Treffen planen, organisieren und durchführen Fachkompetenz: • Niveaugerechte Gespräche mit einem Muttersprachler durchführen • Erreichen der individuell mit dem Dozenten festgelegten Lernziele, gemessen am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen

Das zentrale Ziel des Unterrichts besteht in der Erweiterung der erworbenen interkulturellen fremdsprachlichen Handlungsfähigkeiten. An geeigneten Themen werden Kompetenzen vermittelt, die die Studierenden ermöglicht, direkten Kontakt mit chinesischen Sprechern aufzunehmen und interkulturelle Begegnungssituationen zu bewältigen. Die interkulturelle fremdsprachige Handlungsfähigkeit entwickelt sich durch einen gleichzeitigen Aufbau von methodischer Kompetenz, Sozialkompetenz und Fachkompetenz (linguistisch, kommunikativ und interkulturell). 1. Linguistische Kompetenz 2. Kommunikative Kompetenz Hören; Sprechen; Lesen und Schreiben 3. Methodische Kompetenz Lern- und Arbeitstechniken Die Studierenden wenden zur Gestaltung des individuellen Lernprozesses wichtige Lern- und Arbeitstechniken an wie: -Techniken des Vokabellernens (Antonyme, Synonyme, Wortfamilien und -felder, Kontextbindung), -Techniken zur Schriftzeichenerschließung (Radikale, Strichzahl), -Memoriertechniken beim Schriftzeichenerwerb, -Nutzung von Hilfsmitteln (zweisprachige Wörterbücher, Selbstlernprogramme, Lernkarteien, etc.). 4. Interkulturelle Kompetenz (S.Anhang im Material)

In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: Methodenkompetenz: • Tandemmethoden effizient einsetzen und nutzen • über eigenen (gemeinsamen) Lernprozess reflektieren und diesen festhalten • selbstständig oder mit Hilfe Lernziele erkennen und festlegen • gezielt eigene Selbstlernkompetenzen erweitern Sozialkompetenz: • als Team die Tandem-Treffen planen, organisieren und durchführen Fachkompetenz: • Niveaugerechte Gespräche mit einem Muttersprachler durchführen • Erreichen der individuell mit dem Dozenten festgelegten Lernziele, gemessen am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition students, will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Methodenkompetenz • Planungs-., Organisationsfähigkeit, Zeitmanagement • Aktive Informationsbeschaffung Sozial/Selbstkompetenz • Verantwortungsbereitschaft • Verständliche Darstellungsfähigkeit • Kooperationsfähigkeit • Selbstverantwortung Fachkompetenz: (Führt zum Niveau B2.2/C1 - des Referenzrahmens). •Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen. • Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. • Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden

Methodenkompetenz: - Planungs-, Organisations- und Zeitmanagement - Erweiterung des Sprach-, Hör- und Schreibkompetenzen - Strukturierungsfähigkeit - Sozialkompetenz: - Kooperationsfähigkeit - Selbstständigkeit und Selbstverantwortung - Verantwortungsbereitschaft - Fachkompetenz: - niveaugerechte Emails, Briefe und Notizen in Hiragan, Katakana und Kanji schreiben - niveaugerechte japanische Texte mit Hilfsmittel lesen

Methodenkompetenz Die aktive Informationsbeschaffung (WEB/Selbstlernzentrum) bedeutet, in der Lage zu sein, aus der bestehenden Information die Hauptpunkte herauszusuchen sowie die Stichwortsuche und Wörterbucharbeit systematisch darzustellen. Sozial/Selbstkompetenz Der Spracherwerb im Rahmen eines Seminars erreicht eine größere Effektivität bei einer geübten Verantwortungsbereitschaft der einzelnen Lerner; hier spielen die Entwicklung von Kommunikationsstrategien und kritisches Denken eine große Rolle Fachkompetenz Mit dem Niveau A2 können Sie sich auf einfache Weise auf Spanisch verständigen. Sie können einen sozialen Kontakt schriftlich und mündlich herstellen: kurze Emails schreiben, in direktem Kontakt konkrete Fragen stellen (zum Studium, zur Uni, zum Wohnort, zur Wohnungssuche, zu persönlichen Interessen), und auf entsprechende Fragen antworten. Diese Themen können auch in Bezug auf Erfahrungen der Vergangenheit großenteils erzählt und besprochen werden. Sie können eine kurze eingeübte Präsentation zu einem konkreten Thema mündlich der Gruppe vortragen. Sie können kurze, einfache Mitteilungen verstehen, und aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. Darüber hinaus können Sie gezielt Webseiten aufrufen, auf denen Sie Ihre Spanischkenntnisse prüfen bzw. erweitern können.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache, je nach Vorkenntnissen, auf den verschiedenen Niveaus von B1 bis B2+ erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: -Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. -Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. -Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann -Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Written and spoken communication: Employ the conventions of standard written English; select a topic, and develop it for a specific audience and purpose, with respect for diverse perspectives; organize and present relevant content with coherence, clarity, and unity; develop research skills including the ability to collect, analyze, synthesize, and accurately present and document information; use appropriate language to convey meaning effectively; apply critical reading skills. Critical Thinking: Define an issue or problem using appropriate terminology; select, organize, and evaluate information; identify and analyze assumptions made by oneself and others; synthesize information, and draw reasoned inferences; develop and clearly state a position, taking into account all relevant points of view; formulate an informed and logical conclusion, and test it for viability.

Während des Semesters werden die Studierenden an folgenden Fähigkeiten arbeiten: - klare, interaktive, systematisch durchdachte und strukturierte Präsentationen zu halten - Aufsätze mit besonderem Augenmerk auf Stil schreiben und im Peer-Editing kommentieren lassen - interkulturelle kommunikative Kompetenzen zu entwickeln bzw. auszubauen - Offenheit gegenüber anderen Kulturen und Empathie empfinden, die zum besseren Verständnis unter den Kulturen führen - explizite or implizite Werte in Texten zu identifizieren und interpretieren. - die eigenen kulturellen Ansichten und Werte zu reflektieren und ggf. relativieren.

Methodological competencies - recognize and solve problems in writing - structure and analyze texts Social competencies - apply cultural knowledge and awareness to every day life - cooperate within a multicultural group - reflect on one’s own culture and other cultures Professional competencies - gain experience using correct sociolinguistic forms - engage in self-directed learning - work collaboratively on tasks with native speakers from different cultural backgrounds

Beschreibung der zu erlernenden Kompetenzen: Methodenkompetenz: - Kreativitätstechniken - Problemerkennungs- und Problemlösefähigkeit - Strukturierungs-, Synthese- und Analysefähigkeiten Sozial/Selbstkompetenz: - Verständliche Darstellungsfähigkeiten - Kooperationsfähigkeit - Metakognitive Kompetenzen (z.B. Selbstreflexion) Fachkompetenz: - Kann in einer lebhaften Diskussion mithalten und Pro- und Kontra Argumenten klar erkennen. Kann seine Gedanken und Meinung (präzise) ausdrücken, überzeugend argumentieren und reagieren. (Formelle Diskussion und Besprechungen). · Kann klar ein breites Spektrum von Sachtexten zusammenfassen und dabei die Hauptthemen und unterschiedliche Standpunkten kommentieren und diskutieren sowie anspruchsvolle Texte zusammenstellen. (Texte verarbeiten)

Beschreibung der zu erlernenden Kompetenzen Methodenkompetenz: • Kreativitätstechniken • Strukturierung-, Synthese- und Analysefähigkeiten • Techniken des kreativen Arbeitens Sozial/Selbstkompetenz • Verständliche Darstellungsfähigkeiten • Kooperationsfähigkeit • Metakognitive Kompetenzen (Selbstreflexion, usw.) Fachkompetenz • eigene Texte entwerfen und im Peer-Editing kommentieren lassen • in einer lebhaften Diskussion mithalten und Pro- und Kontra Argumente klar erkennen sowie die eigene Meinung präzise ausdrücken, überzeugend argumentieren und reagieren

Beschreibung der zu erlernenden Kompetenzen Methodenkompetenz: • Kreativitätstechniken • Strukturierung-, Synthese- und Analysefähigkeiten Sozial-/Selbstkompetenz • Verständliche Darstellungsfähigkeiten • Kooperationsfähigkeit • Metakognitive Kompetenzen (Selbstreflexion usw.) Fachkompetenz • eigene Texte entwerfen und im Peer-Editing kommentieren lassen • in einer lebhaften Diskussion mithalten und Pro- und Kontra Argumente klar erkennen sowie die eigene Meinung präzise ausdrücken, überzeugend argumentieren und reagieren

Students will acquire experience in the following areas: - Various negotiation strategies - Intercultural aspects relevant to specific negotiations - Methods for negotiation preparation - Team building - Report writing and contract drafting

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition, students will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition, students will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition students, will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition students, will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition students, will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition students, will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Students will learn how to improve their communicative competence, that is both their ability to use English correctly (grammar, vocabulary, pronunciation and spelling) and appropriately (how to communicate interculturally). In addition students, will be able to exercise their capacity for innovative thinking, their social and interpersonal skills in cooperative work groups and their learning skills in self-directed projects.

Critical thinking: Identifying, analyzing, and evaluating arguments and problems as they occur in their own work or the work of others; and developing well-reasoned arguments and solutions. Oral and written communication: Produce coherent texts within college level writing norms and being proficient in oral discourse. Social responsibility: Considering the impact and being accountable for the effects that one’s actions might have on society (individuals, groups and the environment). Teamwork: Working as part of team (attributes of teamwork include cultural competence, working with others, being aware of who is doing what, taking on different roles and responsibilities; and resolving disagreements amicably).

To help students improve their writing.

Methodenkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Methodenkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Die Nutzung des Lernprogramms CLT dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. - Wichtig ist hierbei eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen Medien unterstützten Lernprozess. Sozial/Selbstkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Sozial/Selbstkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, da das erfolgreiche online unterstützte Lernen eine neue Art der Selbstorganisation, Selbständigkeit und Selbstverantwortung benötigt. - Das online unterstützte Lernen bedeutet nicht „nur mit dem PC oder allein lernen“. Im Gegenteil, es heißt Erfahrungen in der Gruppe auszutauschen. Medienkompetenz In dieser Veranstaltung wird eine gewisse Medienkompetenz als Voraussetzung bzw. als Entwicklungsziel vorgesehen, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird. Fachkompetenz Kann Lernziele erkennen und deren Erfolg überprüfen Kann eigene Lernstrategien erkennen und einsetzen, über den Lernprozess reflektieren und eigene Strategien erweitern. Kann Fortschritte anhand der Deskriptoren des Referenzrahmens für Sprachen beschreiben. Führt zum Niveau A2 des GER. Mit dem Niveau A2 können Sie sich auf einfache Weise auf Französisch verständigen. Sie können einen sozialen Kontakt schriftlich und mündlich herstellen: Kurze Emails schreiben, in direktem Kontakt konkrete Fragen stellen (zum Studium, zur Uni, zum Wohnort, zu persönlichen Interessen), und auf entsprechende Fragen antworten.. Sie können kurze, einfache Mitteilungen verstehen, und aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. Darüber hinaus können Sie gezielt Webseiten aufrufen, auf denen Sie Ihre Französischkenntnisse prüfen bzw. erweitern können. Sie können eine kurze eingeübte Präsentation zu einem konkreten Thema mündlich vor einer Gruppe vortragen und einfache Fragen dazu beantworten.

Methodenkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Methodenkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Die Nutzung des Lernprogramms CLT dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. - Wichtig ist hierbei eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen Medien unterstützten Lernprozess. Sozial/Selbstkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Sozial/Selbstkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, da das erfolgreiche online unterstützte Lernen eine neue Art der Selbstorganisation, Selbständigkeit und Selbstverantwortung benötigt. - Das online unterstützte Lernen bedeutet nicht „nur mit dem PC oder allein lernen“. Im Gegenteil, es heißt Erfahrungen in der Gruppe auszutauschen. Medienkompetenz In dieser Veranstaltung wird eine gewisse Medienkompetenz als Voraussetzung bzw. als Entwicklungsziel vorgesehen, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird. Fachkompetenz Kann Lernziele erkennen und deren Erfolg überprüfen Kann eigene Lernstrategien erkennen und einsetzen, über den Lernprozess reflektieren und eigene Strategien erweitern. Kann Fortschritte anhand der Deskriptoren des Referenzrahmens für Sprachen beschreiben. Führt zum Niveau A2 des GER. Mit dem Niveau A2 können Sie sich auf einfache Weise auf Französisch verständigen. Sie können einen sozialen Kontakt schriftlich und mündlich herstellen: Kurze Emails schreiben, in direktem Kontakt konkrete Fragen stellen (zum Studium, zur Uni, zum Wohnort, zu persönlichen Interessen), und auf entsprechende Fragen antworten.. Sie können kurze, einfache Mitteilungen verstehen, und aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. Darüber hinaus können Sie gezielt Webseiten aufrufen, auf denen Sie Ihre Französischkenntnisse prüfen bzw. erweitern können. Sie können eine kurze eingeübte Präsentation zu einem konkreten Thema mündlich vor einer Gruppe vortragen und einfache Fragen dazu beantworten.

Methodenkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Methodenkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Die Nutzung des Lernprogramms CLT dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. - Wichtig ist hierbei eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen Medien unterstützten Lernprozess. Sozial/Selbstkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Sozial/Selbstkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, da das erfolgreiche online unterstützte Lernen eine neue Art der Selbstorganisation, Selbständigkeit und Selbstverantwortung benötigt. - Das online unterstützte Lernen bedeutet nicht „nur mit dem PC oder allein lernen“. Im Gegenteil, es heißt Erfahrungen in der Gruppe auszutauschen. Medienkompetenz In dieser Veranstaltung wird eine gewisse Medienkompetenz als Voraussetzung bzw. als Entwicklungsziel vorgesehen, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird. Fachkompetenz Kann Lernziele erkennen und deren Erfolg überprüfen Kann eigene Lernstrategien erkennen und einsetzen, über den Lernprozess reflektieren und eigene Strategien erweitern. Kann Fortschritte anhand der Deskriptoren des Referenzrahmens für Sprachen beschreiben. Führt zum Niveau B1 des GER. Sie verfügen dann über genügend sprachliche Mittel, um zurechtzukommen. Sie können zum Beispiel ein Gespräch über persönlich interessante Themen beginnen, in Gang halten und beenden, oder kurze Berichte schreiben, in denen Sachinformationen weitergegeben und Gründe für Handlungen angegeben werden. Sie können kurze Informationen aus mehreren Quellen zusammenführen und für jemand anderen zusammenfassen, sowie Gedanken über abstrakte oder kulturelle Themen ausdrücken. Hiermit gilt das Niveau B1 als das Mindestniveau, um ein Praktikum in einem französischsprachigen Land zu absolvieren.

Compétences méthodologiques: - structuration et analyse de texte - techniques d'acquisition et d'organisation d'informations - techniques de présentation - expression verbale différenciée Compétences sociales: - auto-motivation - prise en charge de la gestion d'un cours - coopération en équipe Compétences (inter-)culturelles: - sensibilité pour la culture africaine - reconnaissance de stéréotypes et réduction de stéréotypes - relativiser son propre système de valeurs Compétences socio-linguistiques: - utilisation efficace d'un dictionnaire - stratégies d'apprentissage du vocabulaire - compréhension de la langue parlée dans différents contextes (débats, émissions radiophoniques et télévisées) - expression de ses propres idées - participation active à une discussion en groupe - présentation des thèmes scientifiques d'une manière compréhensible Compétences spécifiques: - connaissance des questions et perspectives scientifiques dans le domaine de la recherche sur la dynamique socio-culturelle en Afrique - application des perspectives transdisciplinaires

Methodenkompetenzen Die Informationsbeschaffung aus fremdsprachlichen Quellen bedeutet, in der Lage zu sein, in vorhandenen Informationen die Hauptaspekte zu erkennen, zur Lösung der gestellten Aufgaben systematisch zu verarbeiten und in der jeweiligen Fremdsprache vorzustellen. Darüber hinaus fördert die Durchführung des Projekts den Erwerb von Organisationsfähigkeit und Zeitmanagement. Sozial/Selbstkompetenz Der Spracherwerb im Rahmen des Seminars bietet eine größere Effektivität und Reichweite, in dem der/die einzelne Lernende selbst Verantwortungsbereitschaft zeigt; hier spielt die Teamfähigkeit eine große Rolle. Sprachliche Kompetenzen: - Fähigkeit sich aktiv mit Pro- und Contra-Argumenten in der jeweiligen Fremdsprache an einer Diskussion zu beteiligen - Vortragen von strukturierten Ideen bei einer Präsentation in der Fremdsprache.

Methodenkompetenz • Planungs-., Organisationsfähigkeit, Zeitmanagement • Aktive Informationsbeschaffung Sozial/Selbstkompetenz • Verantwortungsbereitschaft • Verständliche Darstellungsfähigkeit • Kooperationsfähigkeit • Selbstverantwortung Fachkompetenz: (Führt zum Niveau B1 - des Referenzrahmens). • Verfügt über genügend sprachliche Mittel, um zurechtzukommen. • Kann ein Gespräch über persönlich interessante Themen beginnen, in Gang halten und beenden. • Kann kurze Berichte schreiben, in denen Sachinformationen weitergegeben und Gründe für Handlungen angegeben werden. • Kann kurze Informationen aus mehreren Quellen zusammenführen und für jemand anderen zusammenfassen, sowie Gedanken über abstrakte oder kulturelle Themen ausdrücken. • Kann aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. • Kann gezielt Webseiten aufrufen, um seine/ihre Französischkenntnisse zu prüfen bzw. zu erweitern.

Methodenkompetenz • Planungs-., Organisationsfähigkeit, Zeitmanagement • Aktive Informationsbeschaffung Sozial/Selbstkompetenz • Verantwortungsbereitschaft • Verständliche Darstellungsfähigkeit • Kooperationsfähigkeit • Selbstverantwortung Fachkompetenz: Führt zum Niveau B1+ des Referenzrahmens. • Kann auf ein hinreichend breites Spektrum sprachlicher Mittel zurückgreifen, um die wichtigsten Aspekte eines Gedankens oder eines Problems mit hinreichender Genauigkeit zu erklären. • Kann in der eingegrenzten Thematik die wichtigsten Unterschiede zwischen den Sitten, Einstellungen, Werten und Überzeugungen in der betreffenden Gesellschaft und in seiner eigenen schildern und erklären.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau A2 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: -Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. -Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. -Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann -Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau A2 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: -Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. -Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. -Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann -Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Methodenkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Methodenkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Die Nutzung des Lernprogramms CLT dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. - Wichtig ist hierbei eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen Medien unterstützten Lernprozess. Sozial/Selbstkompetenz In dieser Veranstaltung werden folgende Sozial/Selbstkompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, da das erfolgreiche online unterstützte Lernen eine neue Art der Selbstorganisation, Selbständigkeit und Selbstverantwortung benötigt. - Das online unterstützte lernen bedeutet nicht „nur mit dem PC oder allein lernen“. Im Gegenteil: es heißt eher Erfahrungen von neuen Gruppen-Kommunikationsformen zu sammeln. Medienkompetenz In dieser Veranstaltung wird eine gewisse Medienkompetenz als Voraussetzung bzw. als Entwicklungsziel vorgesehen, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird. Fachkompetenz Kann Lernziele erkennen und deren Erfolg überprüfen Kann eigene Lernstrategien erkennen und einsetzen, über den Lernprozess reflektieren und eigene Strategien erweitern. Kann Fortschritte anhand der Deskriptoren des Referenzrahmens für Sprachen beschreiben. Führt zum Niveau B1 des GER. Sie verfügen dann über genügend sprachliche Mittel, um zurechtzukommen. Sie können zum Beispiel ein Gespräch über persönlich interessante Themen beginnen, in Gang halten und beenden, oder kurze Berichte schreiben, in denen Sachinformationen weitergegeben und Gründe für Handlungen angegeben werden. Sie können kurze Informationen aus mehreren Quellen zusammenführen und für jemand anderen zusammenfassen, sowie Gedanken über abstrakte oder kulturelle Themen ausdrücken. Hiermit gilt das Niveau B1 als das Mindestniveau, um ein Praktikum in Italien zu absolvieren.

Das Hauptziel dieses Kurses: Die Fähigkeit der Teilnehmer/innen mündlich und schriftlich auf Japanisch zu kommunizieren, soll gefördert werden. A. Konversationsfähigkeit Die Teilnehmer/innen sollen ihre Vorkenntnisse der japanischen Sprache durch Konversationsübungen erweitern und sich nach diesem Semester mit Japanern im alltäglichen Leben auf Japanisch verständigen können. Zu diesem Zweck sind einige japanische Studierende bereit, in unseren Unterricht zu kommen, um uns zu helfen. B. Schreibfähigkeit Die Teilnehmer/innen lernen während der beiden Semester etwa 100 Kanjis (chinesische Wortschriftzeichen) und schreiben einfache japanische Aufsätze oder Briefe in Hiragana, Katakana und Kanji. C. Lesefähigkeit Die Teilnehmer/innen können am Ende vom Japanischkurs A2 einfache japanische Texte mit Hilfsmitteln lesen. D. Informationen über die japanische Kultur Die Teilnehmer/innen am Japanischkurs A1 im Komplementärstudium haben schon ihre Gruppenarbeit über bestimmte Themen der japanischen Kultur (Japanische Religionen, Politik und Wirtschaft, Sitten und Gebräuche, Esskultur ua) geschrieben. In Zusammenarbeit mit ihnen und anderen Sachveständigen werde ich mehr Informationen über die japanische Kultur auf meiner Homepage nach und nach zur Verfügung stellen. E. Sprachzertifikat Japanisch Dieser Kurs dient der Vorbereitung auf das Sprachzertifikats Japanisch (Stufe 4). F. Vorbereitung auf Studienaufenthalt oder Praktikum in Japan oder auf eine Reise nach Japan Wer in absehbarer Zeit in Japan studieren oder Praktikum machen oder nach Japan reisen möchte, kann sich in diesem Kurs gut darauf vorbereiten.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau A2 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: -Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. -Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. -Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann -Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau A2/B1.1 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: -Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. -Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. -Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann -Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau A2 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: -Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. -Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. -Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann -Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau A2 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: -Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. -Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. -Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann -Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Studenterna kommer att granska, uppleva och diskutera utvalda Strindbergtexter som t.ex. teaterpjäsen Fröken Julie och kortprosan Ett halt ark papper. Med hjälp av dem samt några filmatiseringar (Fröken Julie, Hemsöboarna) av Strindbergs verk ska vi försöka leta fram Strindbergs betydelse förr och idag. De deltar i en livlig diskussion, har gemensamma korta skrivövningar och håller referat om detta ämne. Under kursens lopp tränar vi alltså muntliga och skriftliga språkkunskaper samt läsförståelse mm. Samtidigt har studenterna möjligheten att bekanta sig med Sveriges mest berömda och omstridda författare som är på allas läppar i år. Methodenkompetenzen • Informationsbeschaffung aus fremdsprachlichen Quellen bedeutet, in der Lage zu sein, aus vorhandenen Informationen die Hauptaspekte zu erkennen, zur Lösung der gestellten Aufgaben systematisch zu verarbeiten und in der jeweiligen Fremdsprache vorzustellen. • Erwerb von Organisationsfähigkeit • Zeitmanagement Sozial-/Selbstkompetenz • Der Spracherwerb im Rahmen des Seminars erreicht eine größere Effektivität und Reichweite, indem der/die einzelne Lernende/r selbst Verantwortung für den Lernprozess übernimmt. • Verständliche Darstellungsfähigkeit • Kooperations- und Teamfähigkeit • Metakognitive Kompetenzen (Selbstreflexion usw.) Sprachliche Kompetenzen: • einen Text zusammenfassen, analysieren, in einen sozio-kulturellen Kontext einordnen • Fähigkeit sich aktiv mit Pro- und Contra-Argumenten in der jeweiligen Fremdsprache an einer Diskussion zu beteiligen • Vortragen von strukturierten Ideen bei einer Präsentation bzw. Aufgabenlösung in der jeweiligen Fremdsprache im Plenum • Vertiefen von Kenntnissen zu Themen wie Politik, Gesellschaft, Kultur und Wirtschaft Methodenkompetenz: • Strukturierung-, Synthese- und Analysefähigkeiten Fachkompetenz: • eigene Texte entwerfen • in einer lebhaften Diskussion mithalten und Pro- und Kontra Argumente klar erkennen sowie die eigene Meinung präzise ausdrücken, überzeugend argumentieren und reagieren • Intrakulturelle Fähigkeiten

Das Zurechtfinden in authentischen schwedischen Situationen ist ein Ziel. Die Studierenden sollen solche Situationen identifizieren können und darauf akzeptabel reagieren. Insofern soll diese Veranstaltung eine Vorbereitung auf und Hilfestellung für einen möglichen Auslandsaufenthalt darstellen. Die TeilnehmerInnen sollen am Ende der Übung folgende kommunikative Fertigkeiten entfalten können: eine klare und systematisch angelegte Präsentation vortragen und dabei wesentliche Punkte und relevante unterstützende Details hervorheben spontan vom vorbereiteten Text abweichen und vom Publikum aufgeworfene interessante Fragen aufgreifen klare, detaillierte, Beschreibungen zu verschiedenen Themen aus seinem/ihrem Interessengebiet verfassen Informationen und Argumente aus verschiedenen Quellen zusammenführen mit einiger Anstrengung in Gruppendiskussionen mithalten und eigene Beiträge liefern, auch wenn schnell und umgangssprachlich gesprochen wird die Formulierungen für das, was er/sie sagen möchte, variieren

Methodenkompetenz: - Planungs- Organisationsfähigkeit, Zeitmanagement - Medienkompetenz - Strukturierungsfähigkeit - Aktive Informationsbeschaffung Sozial/Selbstkompetenz - Fähigkeit zur Selbstorganisation - Verantwortungsbereitschaft - Kooperationsfähigkeit - Interkulturelle Kompetenz - Selbständigkeit und Selbstverantwortung Fachkompetenz: -Ereignisse aus der Vergangenheit erzählen und zeitlich einordnen -Authentische Quellen (Zeitung, Webseite,) lesen und zusammen fassen -Informative Texte formulieren -Meinungen wiedergeben -Für und gegen etwas argumentieren

Die Studierenden werden durch die Seminararbeit die kulturellen Aspekte der Sprache kennenlernen und durch die interkulturelle Reflektion diese selbst mündlich und schriftlich darstellen, (inter-)kulturelle Sensibilität entwickeln und die eigene Perspektive sowie das kulturelleWertsystem relativieren. In diesem Seminar werden die Vorkenntnisse vertieft und verbessert. Hier geht es darum, auf dem Gelernten aufzubauen und einen sicheren und korrekten Umgang mit der Grundalge der Sprachen zu erreichen. Diese Veranstaltung führt zu B1 Schwerpunkte: Mündliche und schriftliche Ausdruck/Interaktion mit (kolumbianischen) Muttersprachlern Methodenkompetenzen Die Informationsbeschaffung aus fremdsprachlichen Quellen bedeutet, in der Lage zu sein, in vorhandenen Informationen die Hauptaspekte zu erkennen, zur Lösung der gestellten Aufgaben systematisch zu verarbeiten und in der jeweiligen Fremdsprache vorzustellen. Darüber hinaus fördert die Durchführung des Projekts den Erwerb von Organisationsfähigkeit und Zeitmanagement sowie Medienkompetenz. Sozial/Selbstkompetenz Der Spracherwerb im Rahmen eines Seminars erreicht eine größere Effektivität bei einer geübten Verantwortungsbereitschaft der einzelnen Lerner; hier spielen die Entwicklung von Kommunikationsstrategien und kritisches Denken eine große Rolle. - Kooperationsfähigkeit - Interkulturelle Kompetenz Sprachliche Kompetenzen - Fähigkeit sich aktiv mit Pro- und Contra- Argumenten in der jeweiligen Fremdsprache an einer Diskussion zu beteiligen - Vortragen von strukturierten Ideen bei einer Präsentation in der jeweiligen Fremdsprache in der Öffentlichkeit - Vertiefen von Kenntnissen zu Themen wie Politik, Gesellschaft, Kultur und Wirtschaft der jeweiligen Sprachräume. - Authentische Quellen lesen und zusammen fassen

Methodenkompetenz - Eigene Arbeit auswerten - Kreativitätstechniken - Techniken des wiss. Arbeitens - Strukturierungsfähigkeiten - Aktive Informationsrecherche Sozial/Selbstkompetenz - Verständliche Darstellungsfähigkeiten - Kooperationsfähigkeit - Fähigkeit zur Selbstkritik, Fähigkeit und Bereitschaft zur Annahme externen Kritik - Reflektiertheit Fachkompetenz - Kann in einer Diskussion mithalten und Pro- und Kontra Argumente klar erkennen. Kann seine Gedanken und Meinungen ausdrücken, überzeugend argumentieren. - Kann klar Sachtexte zusammen fassen und dabei die Hauptthemen und unterschiedliche Standpunkte kommentieren und diskutieren. - Kann auf vertrautem Gebiet zum Fortgang eines Gespräches beitragen, sich auf Aussagen und Folgerungen anderer Sprecher beziehen sowie daran anknüpfen und so zur Entwicklung des Gesprächs beitragen. - Kann Tatbestände und Dinge klar beschreibend erzählen und dabei wichtige Aspekte und genaue Themenpunkte ausführen oder miteinander verbinden, mit relevanten Beispielen stützen, bis hin zu einer geeigneten Schlussfolgerung.

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau B1 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim - Spracherwerb auf die Probe zu stellen. - Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. - Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann - Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.

Beschreibung der zu erlernenden Kompetenzen Methodenkompetenz • Planungs-., Organisationsfähigkeit, Zeitmanagement • Aktive Informationsbeschaffung • Strukturierung-, Synthese- und Analysefähigkeiten Sozial/Selbstkompetenz • Verantwortungsbereitschaft • Verständliche Darstellungsfähigkeit • Kooperationsfähigkeit • Selbstverantwortung • Metakognitive Kompetenzen (Selbstreflexion, usw.) Fachkompetenz: (Führt zum Niveau B1+/B2 des Referenzrahmens). • Verfügt über genügend sprachliche Mittel, um zurechtzukommen. • Kann ein Gespräch über persönlich interessante Themen beginnen, in Gang halten und beenden. • Kann kurze Berichte schreiben, in denen Sachinformationen weitergegeben und Gründe für Handlungen angegeben werden. • Kann kurze Informationen aus mehreren Quellen zusammenführen und für jemand anderen zusammenfassen, sowie Gedanken über abstrakte oder kulturelle Themen ausdrücken. • Kann aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. • Kann gezielt Webseiten aufrufen, um seine/ihre Spanischkenntnisse zu prüfen bzw. zu erweitern.

Methodenkompetenz Die aktive Informationsbeschaffung (WEB/Selbstlernzentrum) bedeutet, in der Lage zu sein, aus der bestehenden Information die Hauptpunkte herauszusuchen sowie die Stichwortsuche und Wörterbucharbeit systematisch darzustellen. Sozial/Selbstkompetenz Der Spracherwerb im Rahmen eines Seminars erreicht eine größere Effektivität bei einer geübten Verantwortungsbereitschaft der einzelnen Lerner; hier spielen die Entwicklung von Kommunikationsstrategien und kritisches Denken eine große Rolle Fachkompetenz Mit dem Niveau A2 können Sie sich auf einfache Weise auf Spanisch verständigen. Sie können einen sozialen Kontakt schriftlich und mündlich herstellen: kurze Emails schreiben, in direktem Kontakt konkrete Fragen stellen (zum Studium, zur Uni, zum Wohnort, zur Wohnungssuche, zu persönlichen Interessen), und auf entsprechende Fragen antworten. Diese Themen können auch in Bezug auf Erfahrungen der Vergangenheit großenteils erzählt und besprochen werden. Sie können eine kurze eingeübte Präsentation zu einem konkreten Thema mündlich der Gruppe vortragen. Sie können kurze, einfache Mitteilungen verstehen, und aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. Darüber hinaus können Sie gezielt Webseiten aufrufen, auf denen Sie Ihre Spanischkenntnisse prüfen bzw. erweitern können.

Methodenkompetenz Die aktive Informationsbeschaffung (WEB/Selbstlernzentrum) bedeutet, in der Lage zu sein, aus der bestehenden Information die Hauptpunkte herauszusuchen sowie die Stichwortsuche und Wörterbucharbeit systematisch darzustellen. Sozial/Selbstkompetenz Der Spracherwerb im Rahmen eines Seminars erreicht eine größere Effektivität bei einer geübten Verantwortungsbereitschaft der einzelnen Lerner; hier spielen die Entwicklung von Kommunikationsstrategien und kritisches Denken eine große Rolle Fachkompetenz Mit dem Niveau A2 können Sie sich auf einfache Weise auf Spanisch verständigen. Sie können einen sozialen Kontakt schriftlich und mündlich herstellen: kurze Emails schreiben, in direktem Kontakt konkrete Fragen stellen (zum Studium, zur Uni, zum Wohnort, zur Wohnungssuche, zu persönlichen Interessen), und auf entsprechende Fragen antworten. Diese Themen können auch in Bezug auf Erfahrungen der Vergangenheit großenteils erzählt und besprochen werden. Sie können eine kurze eingeübte Präsentation zu einem konkreten Thema mündlich der Gruppe vortragen. Sie können kurze, einfache Mitteilungen verstehen, und aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. Darüber hinaus können Sie gezielt Webseiten aufrufen, auf denen Sie Ihre Spanischkenntnisse prüfen bzw. erweitern können.

Beschreibung der zu erlernenden Kompetenzen Methodenkompetenz • Planungs-., Organisationsfähigkeit, Zeitmanagement • Aktive Informationsbeschaffung • Strukturierung-, Synthese- und Analysefähigkeiten Sozial/Selbstkompetenz • Verantwortungsbereitschaft • Verständliche Darstellungsfähigkeit • Kooperationsfähigkeit • Selbstverantwortung • Metakognitive Kompetenzen (Selbstreflexion, usw.) Fachkompetenz: (Führt zum Niveau B2+ - des Referenzrahmens). • Verfügt über genügend sprachliche Mittel, um zurechtzukommen. • Kann ein Gespräch über persönlich interessante Themen beginnen, in Gang halten und beenden. • Kann kurze Berichte schreiben, in denen Sachinformationen weitergegeben und Gründe für Handlungen angegeben werden. • Kann kurze Informationen aus mehreren Quellen zusammenführen und für jemand anderen zusammenfassen, sowie Gedanken über abstrakte oder kulturelle Themen ausdrücken. • Kann aus Briefen, Broschüren oder Webseiten, in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen heraussuchen. • Kann gezielt Webseiten aufrufen, um seine/ihre Spanischkenntnisse zu prüfen bzw. zu erweitern.

In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: Methodenkompetenz: • Tandemmethoden effizient einsetzen und nutzen • über eigenen (gemeinsamen) Lernprozess reflektieren und diesen festhalten • selbstständig oder mit Hilfe Lernziele erkennen und festlegen • gezielt eigene Selbstlernkompetenzen erweitern Sozialkompetenz: • als Team die Tandem-Treffen planen, organisieren und durchführen Fachkompetenz: • Niveaugerechte Gespräche mit einem Muttersprachler durchführen • Erreichen der individuell mit dem Dozenten festgelegten Lernziele, gemessen am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen

Am Ende der Veranstaltung werden fundierte Kenntnisse in der Sprache auf Niveau A2.1 erreicht, die zu einer freien Kommunikationsebene in den unmittelbaren Lebensbereichen der Studierenden führen. Durch die individuelle und gemeinsame Reflektion über das computergestützte Lernen werden Qualitätskriterien entworfen, analysiert und zuletzt zusammengefasst. Diese dienen dem Selbstlernen bzw. dem Auffrischen einer Sprache. In dieser Veranstaltung sind folgende Kompetenzen als Voraussetzungen bzw. als Entwicklungsziele vorgesehen: - Die Nutzung der multimedialen Materialen/Internet dient dazu, die eigene Planungs- und Organisationsfähigkeit beim Spracherwerb auf die Probe zu stellen. - Wichtig ist eine aktive Informationsbeschaffung zur Problemlösung von Fragen über den eigenen medienunterstützten Lernprozess. - Verantwortungsbereitschaft und Kooperationsfähigkeit sind erforderlich, weil dadurch ein größerer Lernerfolg erreicht werden kann - Medienkompetenz, die für das Sprachenlernen über und mit Hilfe des PCs benötigt wird.