Forschung & Projekte
©
- Räumliches Vorstellungsvermögen und mathematisches Lernen
- Das räumliche Vorstellungsvermögen im Vorschulalter - Interviewstudie
- Das räumliche Vorstellungsvermögen am Ende der 1. Klasse - Vergleich zum Vorschulalter
- Der Einfluss des Symmetrieverständnisses auf das Lösen von Aufgaben zur Raumvorstellung
- Der Einfluss der Präsentationsform auf das Lösungsverhalten von Grundschulkindern bei Aufgaben zum räumlichen Vorstellungsvermögen
- DFG-Projekt COCA (zusammen mit E. Klieme, K. Rakoczy (DIPF) und W. Blum (Uni Kassel)) im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms „Kompetenzmodelle“ zur Frage wie formative Leistungsmessung im Mathematikunterricht gestaltet werden sollte, um sowohl eine präzise und detaillierte Leistungsmessung zu ermöglichen als auch positive Wirkungen auf den auf die Leistungsmessung folgenden Lernprozess von Schülerinnen und Schülern zu erreichen.
- Entwicklung und Pilotierung von internationalen Mathematiktestaufgaben für PISA 2012; mit dem Schwerpunkt auf anwendungsbezogene Problemstellungen.
- Vorbereitung zweier DFG-Projekte zum Einfluss von adaptiven (zusammen mit T. Ehmke) bzw. lernstrategischen Lehrerinterventionen (zusammen mit W. Blum & E. Klieme) auf die mathematische Kompetenzentwicklung von Lernenden in heterogenen bzw. homogenen Leistungsgruppen.
- Entwicklung diagnostischer Fördermaterialien zur Bestimmung und Entwicklung mathematischer Kompetenzen – mit einem besonderen Schwerpunkt auf Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten.