Abschlussarbeiten

Abschlussarbeiten zum Thema „Akademisches Selbstkonzept bei Schülerinnen und Schülern“

Unter dem Begriff akademisches Selbstkonzept (ASK) werden kognitive Repräsentationen eigener akademischer Fähigkeiten verstanden. Das ASK ist ein wichtiger Teil des globalen Selbstkonzepts, welches ganz allgemein als das „deklarative Konzept der Kognition einer Person über sich selbst“ definiert wird und damit sämtliche Bereiche menschlichen Erlebens umfasst (Moschner & Dickhäuser, 2006, S. 685). Bereits seit den 1970er Jahren beschäftigt sich die (vornehmlich pädagogische) Psychologie mit dem ASK, denn es hat erwiesenermaßen einen großen Einfluss auf das Erleben und Verhalten von Schülern. Vor allem im schulischen Kontext findet das ASK in jüngerer Zeit vermehrt Beachtung.
Angeboten werden verschiedene Arbeiten zum Thema ASK. Neben vorgegebenen Fragestellungen können auch eigene Ideen und Vorstellungen im Rahmen von Abschlussarbeiten verfolgt werden.

Literatur:

Dickhäuser, O., Schöne, C., Spinath, B. & Stiensmeier-Pelster, J. (2002). Die Skalen zum akademischen Selbstkonzept: Konstruktion und Überprüfung eines neuen Instruments. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 23, 393-405.
Meyer, U.-W. (1984). Das Konzept von der eigenen Begabung. Bern: Hans Huber.
Moschner, B. & Dickhäuser, O. (2006). Selbstkonzept. In D. H. Rost (Hrsg.) Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 685-692). Weinheim: Beltz.

Abschlussarbeiten zum Thema „Hochbegabung“

Unter Hochbegabung wird allgemein das Vorliegen einer deutlich überdurchschnittlichen (bspw. zwei Standardabweichungen über dem Mittelwert) Begabung verstanden. Das Feld der Begabung kann dabei im kognitiven, musischen oder auch sportlichen Bereich liegen.
Im Rahmen von Abschlussarbeiten können Fragestellungen aus all diesen Bereichen bearbeitet werden. Dabei können sowohl qualitative (bspw. Interviews) als auch quantitative Methoden eingesetzt werden.

Literatur:

Holling, H., Preckel, F. & Vock, M. (2007). Förderung Hochbegabter in der Schule: Evaluationsbefunde und Wirksamkeit von Maßnahmen. Göttingen: Hogrefe.
Stapf, A. (2009). Hochbegabte Kinder. Persönlichkeit, Entwicklung, Förderung (4. Aufl.). München: C. H. Beck.

Bei Interesse an einer Abschlussarbeit in einem der beiden Themenfelder wenden Sie sich bitte an Herrn Alexander Freund.