Entwicklungsprozesse und Entwicklungsförderung
Entwicklungsprozesse
Erfolgreiche Bildungsprozesse setzen bei den Menschen an, die sich immer in einer bestimmten Lebensphase und damit auf einem bestimmten Stand ihrer Entwicklung befinden.
Diesen Entwicklungsstand gilt es besonders in gelenkten oder formalen Bildungsprozessen zu berücksichtigen, wie sie die Schule verpflichtend für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene anbietet.
Die Entwicklungspsychologie hält dabei Wissen über den allgemeinen Stand der Entwicklung in verschiedenen Altersbereichen und über allgemeine Prozesse der Entwicklung bereit.
Darüber hinaus bietet sie Kenntnisse zu Zuständen und Entwicklungsverläufen an, die für verschiedene Personen(gruppen) in der Regel unterschiedlich ablaufen, inklusive Risikokonstellationen.
Entwicklungsförderung
Als Entwicklungspsychologen sind wir Expertinnen und Experten für die psychologische Analyse und Gestaltung von Lern- und Entwicklungsprozessen über die Lebensspanne.
Das Ziel unserer Arbeitsgruppe in Lüneburg ist es zu verstehen, wie Lern- und Entwicklungsprozesse bei Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen verlaufen und welche Merkmale gelingende Bildungsprozesse kennzeichnen. Bildungs- und Entwicklungsprozesse betrachten wir dabei auf der Ebene der Einzelperson, der Gruppe und der Organisation.
Der Blickwinkel: Individuum, Gruppe und Organisation
In den Bereich der individuellen Förderung fallen Untersuchungen, die allgemeines Grundlagenwissen (z.B. räumliche Komponenten des Mathematik-Verständnisses) nutzen, um Förderkonzepte zu entwickeln oder bestehende Trainingsprogramme (z. B. zur sozialen und emotionalen Entwicklung) zu evaluieren.
Auf der Ebene der Gruppe betrachten wir Peer-Gruppen und untersuchen die Dynamik, die diese Gruppen entfalten.
Bei der Entwicklungsförderung auf der Ebene der Organisation halten wir es für bedeutsam, den Einfluss der Schulorganisation (z.B. der Ganztagsbeschulung) auf die Bildungs- und Entwicklungsprozesse von Heranwachsenden zu beleuchten. Diese Erkenntnisse münden in Empfehlungen und Projekten, die auf die Verbesserung der pädagogischen Arbeit in diesen Institutionen abzielen.
Entwicklung von Schlüsselqualifikationen fördern
Bildungsprozesse möchten vor allem in jenen Bereichen fördern, die als Schlüsselqualifikationen über Schule und Hochschule hinaus zur Teilnahme an vielfältigen gesellschaftlichen Aktivitäten befähigen. Als Schlüsselkompetenzen gelten in unserer Wissensgesellschaft vor allem die Kompetenzen im Lesen, in der Mathematik, in der emotionalen Selbstregulation und im Umgang mit anderen Menschen, also in der sozialen Kompetenz. Daher konzentrieren wir uns auf diese Bereiche.
Was ist besonders bei uns?
Innovativ für unseren Schwerpunkt "Entwicklungsprozesse und Entwicklungsförderung" ist die Verschränkungen zwischen den Prozessen der kognitiven und der sozial-emotionalen Entwicklung, die bisher weitgehend separat abgehandelt wurden. In diesen Bereichen sind die Projekte von Prof. Maria von Salisch, Dr. Dietmar Gölitz und Prof. Eva Neidhardt angesiedelt.