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Leuphana Vorlesungsverzeichnis

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VorlesungsverzeichnisVORLESUNGSVERZEICHNIS

Start > Modulbeschreibung

Modulbeschreibung

Modulname:
26903000 Didaktik und Methodik
Angebot:
1 Vorlesung und
1 Seminar oder Projektseminar (2 SWS)
Inhalte:
Theorien zu Unterrichtsprozessen auf der Grundlage einschlägiger, empirischer Forschung, Traditionen und Ansätze curricularer Entscheidungsprozesse, Bildungsstandards, Begründungen und Formen auf nationaler und internationaler Ebene, theoretische Grundlagen und empirische Begleitforschung. – Erwerb von Wissen und Befähigung zu kritischer Reflexion über methodische und curriculare Entscheidungen und Unterrichtsprozesse auf der Grundlage der relevanten Forschungsliteratur zum Lehren und Lernen im Unterricht. – Kenntnis relevanter didaktischer Theorieperspektiven auf Beziehung- und Interaktionsformen zwischen SchülerInnen und LehrerInnen im Unterricht. – Kenntnis kontextueller, institutioneller und individueller Bedingungen didaktisch-methodischen Handelns von Lehrkräften. – Wissen um Ansätze zur Verzahnung der didaktisch-methodischen Kulturen verschiedener Schulformen und pädagogischer Institutionen.
Fachkompetenz:
• Allgemeine Didaktiken kennen und wissen, was bei der Planung von Unterrichtseinheiten beachtet werden muss,
• unterschiedliche Unterrichtsmethoden und Aufgabenformen sowie Bedingungen für ihren anforderungs- und situationsgerechten Einsatz kennen,
• wissen, wie man Lernende aktiv in den Unterricht einbezieht und Verstehen und Transfer unterstützt,
• Regeln des Klassenmanagements sowie Grundsätze des Umgangs miteinander kennen, die in Unterricht, Schule und Elternarbeit bedeutsam sind,
• Unterricht oder Unterrichtssequenzen auf der Basis von Theorien und Befunden analysieren und bewerten,
• Handlungsbedingungen und Kontexte professionellen Lehrerhandelns kennen und prospektiv die Fähigkeit entwickeln, diese selbstreflexiv auf die eigene professionelle Handlungsstruktur zurückzubeziehen.

Methodenkompetenz:
• Methoden ziel- und situationsgerecht einsetzen,
• Aufgaben zielorientiert formulieren und einsetzen,
• den Umgang mit Medien beherrschen.
Personale Kompetenz:
Gesprächsführung, Kommunikative Kompetenzen

Lernkompetenz, Gesprächskompetenz, Medienkompetenz
Lernformen:
1 Vorlesung (2 SWS)
und
1 Seminar oder Projektseminar (2 SWS)



Selbstlernen, Gruppenarbeit
Pruefungsformen:
SL: Präsentation oder Assignments
Dauer:
SS
Workloads:
Präsenzzeit in LV(en) des Moduls:
Vor- und Nachbereitungszeit der LV(en):
ggf. Erarbeitung von Studienleistungen:
Prüfung: Erarbeitung/Vorbereitung sowie Prüfungsleistung(en):
Workload gesamt:
Voraussetzungen:
Erfolgreiche Teilnahme an den Modulen „Psychologie des Lehrens und Lernens“ und „Psychologie der Entwicklung und Interaktion“
Sonstiges:
Ein Teil der Veranstaltungen dient auch der Vorbereitung der Schulpraktischen Studien (SPS 2).
Der Besuch der Vorlesung ist verpflichtend.

Veranstaltungen dieses Moduls:

Didaktik und Lernarrangements. Vorbereitung auf SPS 2 (Seminar)
Brunhild Landwehr
Termin/e:
wöchentlich | Dienstag | 08:15 - 09:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
Didaktik und Lernarrangements Vorbereitung auf Schulpraktische Studien 2 (Berufserprobung)
Ziel:
SWS:
2
Zuordnungen:
Didaktik und Lernarrangements. Vorbereitung auf SPS 2 (Seminar)
Rainer Ebel
Termin/e:
wöchentlich | Dienstag | 14:15 - 15:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
Didaktik und Lernarrangements Vorbereitung auf Schulpraktische Studien 2 (Berufserprobung)
Ziel:
SWS:
2
Zuordnungen:
Didaktik und Lernarrangements. Vorbereitung auf SPS 2 (Seminar)
Timo Ehmke
Termin/e:
wöchentlich | Montag | 16:15 - 17:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 16.129
Inhalt:
Ziel:
Diese Veranstaltung dient der Vorbereitung der Schulpraktischen Studien (SPS 2). In dem Seminar werden die theoretischen Grundlagen der Unterrichtsplanung thematisiert. Ziel ist es, eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Thema zu planen und für eine ausgewählte Stunde eine große Unterrichtsvorbereitung in Partnerarbeit zu schreiben. Im Rahmen des Seminars werden dazu alle relevanten Teilschritte behandelt.
SWS:
2
Zuordnungen:
Didaktik und Lernarrangements. Vorbereitung auf SPS 2 (Seminar)
Martin Wellenreuther
Termin/e:
wöchentlich | Donnerstag | 08:15 - 09:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.209
Inhalt:
Ziel:
SWS:
2
Zuordnungen:
Didaktik und Lernarrangements. Vorbereitung auf SPS 2 (Seminar)
Claudia Bade
Termin/e:
14-täglich | Donnerstag | 16:15 - 19:45 | 17.04.2012 - 13.07.2012 | C 12.101 a
Einzeltermin | Do, 31.05.2012, 19:45 bis Do, 31.05.2012, 22:00 | C 12.101 a
Einzeltermin | Do, 28.06.2012, 16:15 bis Do, 28.06.2012, 17:45 | C 12.015
Inhalt:
Ziel:
SWS:
2
Zuordnungen:
Didaktik und Lernarrangements. Vorbereitung auf SPS 2 (Seminar)
Martin Wellenreuther
Termin/e:
wöchentlich | Donnerstag | 10:15 - 11:45 | 10.04.2012 - 28.05.2012 | P 03
wöchentlich | Donnerstag | 10:15 - 11:45 | 04.06.2012 - 13.07.2012 | C 1.312
Inhalt:
Ziel:
SWS:
2
Zuordnungen:
Didaktik und Lernarrangements. Vorbereitung auf SPS 2 (Seminar)
Claudia Bade
Termin/e:
14-täglich | Freitag | 12:15 - 15:45 | 20.04.2012 - 04.05.2012 | C 5.311
Einzeltermin | Fr, 18.05.2012, 12:15 bis Fr, 18.05.2012, 15:45 | fällt aus !
Einzeltermin | Fr, 01.06.2012, 12:15 bis Fr, 01.06.2012, 15:45 | C 16.110
Einzeltermin | Fr, 08.06.2012, 12:15 bis Fr, 08.06.2012, 15:45 | C 16.222
14-täglich | Freitag | 12:15 - 15:45 | 15.06.2012 - 13.07.2012 | C 5.311
Inhalt:
Ziel:
SWS:
2
Zuordnungen:
Didaktik und Methodik (Vorlesung)
Timo Ehmke
Termin/e:
wöchentlich | Montag | 12:15 - 13:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C HS 3
Einzeltermin | Mo, 23.07.2012, 12:15 bis Mo, 23.07.2012, 14:15 | C HS 2 | Klausur
Einzeltermin | Mo, 17.09.2012, 12:15 bis Mo, 17.09.2012, 14:15 | C 3.120 | Wiederholungsklausur
Einzeltermin | Mo, 17.09.2012, 12:15 bis Mo, 17.09.2012, 14:15 | C 9.102 | Wiederholungsklausur
Inhalt:
Ziel der Vorlesung ist es, grundlegende didaktische Theorien und methodische Unterrichtsansätze vorzustellen und anhand von Beispielen zu vertiefen. Dabei werden grundlegende didaktisch Modelle (bildungstheoretische und lehr-lern-theoretische Didaktik) vorgestellt und Ansätze curricularer Entscheidungsprozesse und die Orientierung an Bildungsstandards thematisiert. Als theoretische Ansätze und Methoden zur Gestaltung von Lernarrangements werden Modelle des darbietenden, entdecken-lassenden und problemorientierten Lernens behandelt, sowie Formen des adaptiven und kooperativen Unterrichts. Weitere Themen der Vorlesung sind methodische Ansätze zur Förderung des Festigens und Anwendens (Transfer), Bewertung von Lernergebnissen, Formen des selbstgesteuerten Lernens und Merkmale erfolgreichen Unterrichts.
Ziel:
• Allgemeine Didaktiken kennen und wissen, was bei der Planung von Unterrichtseinheiten beachtet werden muss, • unterschiedliche Unterrichtsmethoden und Aufgabenformen sowie Bedingungen für ihren anforderungs- und situationsgerechten Einsatz kennen, • wissen, wie man Lernende aktiv in den Unterricht einbezieht und Verstehen und Transfer unterstützt, • Regeln des Klassenmanagements sowie Grundsätze des Umgangs miteinander kennen, die in Unterricht, Schule und Elternarbeit bedeutsam sind, • Unterricht oder Unterrichtssequenzen auf der Basis von Theorien und Befunden analysieren und bewerten.
SWS:
2
Zuordnungen:
17.01.2013, Leder