Vorlesungsverzeichnis
Ärger, Ärgerregulierung und aggressives Verhalten bei Kindern und Jugendlichen (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Dienstag | 16:15 - 17:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.005
Inhalt:
Ausgehend von einer gemeinsam zu erarbeitenden Definition, was aggressives Verhalten ist (und nicht ist) stellt sich das Seminar die Frage, wie Kinder und Jugendliche mit ihrem Ärger umgehen, wenn sie NICHT aggressiv reagieren. Zusammenhänge mit Geschlecht und Selbstwert werden erkundet.
Ziel:
Die Studierenden lernen die konstruktiven und destruktiven Seiten des Ärgers und seiner Regulierung kennen. Zugleich erproben und bewerten sie Programme, die zur konstruktiven Bewältigung von Ärger bei Kindern und Jugendlichen anleiten, wie etwa FAUSTLOS, Papilio etc.
SWS:
2
Zuordnungen:
Der Übergang in die Grundschule-psychologische Aspekte (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 16.129
Inhalt:
Es wird darum gehen, die rasante kognitive, soziale und emotionale Entwicklung von Kindern im Vorschulalter und frühen Grundschulalter nachzuzeichnen und Bedingungen (und Fördermöglichkeiten) herauszuarbeiten, die einen erfolgreichen Start in der Schule wahrscheinlicher machen.
Ziel:
Ziel ist, einen Überblick über die Entwicklung im Vorschulalter zu geben, den Übergang in seinen verschiedenen Herausforderungen zu thematisieren und Programme zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen vorzustellen.
SWS:
2
Zuordnungen:
Einblick in die pädagogisch-psychologische Forschung (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 10.04.2012 - 11.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
Eine Auswahl von Themen der Pädagogischen Psychologie wird im Seminar vertieft. Wir versuchen dabei, die Bedeutung der ausgewählten Themen für die berufliche Praxis zu erörtern.
Ziel:
Vertiefte Auseinandersetzung mit ausgewählten Schwerpunkten der padagogisch-psychologischen Forschung
SWS:
28
Zuordnungen:
Einführung in die Pädagogische Psychologie (Vorlesung)
Termin/e:
wöchentlich | Dienstag | 14:15 - 15:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C HS 3
Einzeltermin | Mo, 09.07.2012, 12:30 bis Mo, 09.07.2012, 14:00 | C HS 4
Einzeltermin | Mi, 25.07.2012, 14:15 bis Mi, 25.07.2012, 15:15 | C HS 3 | Klausur
Einzeltermin | Mi, 25.07.2012, 14:15 bis Mi, 25.07.2012, 15:15 | C HS 1 | Klausur
Einzeltermin | Mi, 25.07.2012, 14:15 bis Mi, 25.07.2012, 15:15 | C HS 2 | Klausur
Einzeltermin | Mi, 19.09.2012, 14:15 bis Mi, 19.09.2012, 15:15 | C HS 3 | Wiederholungsklausur
Einzeltermin | Mo, 09.07.2012, 12:30 bis Mo, 09.07.2012, 14:00 | C HS 4
Einzeltermin | Mi, 25.07.2012, 14:15 bis Mi, 25.07.2012, 15:15 | C HS 3 | Klausur
Einzeltermin | Mi, 25.07.2012, 14:15 bis Mi, 25.07.2012, 15:15 | C HS 1 | Klausur
Einzeltermin | Mi, 25.07.2012, 14:15 bis Mi, 25.07.2012, 15:15 | C HS 2 | Klausur
Einzeltermin | Mi, 19.09.2012, 14:15 bis Mi, 19.09.2012, 15:15 | C HS 3 | Wiederholungsklausur
Inhalt:
Überblick über grundlegende Begrifflichkeiten und Aspekte des psychischen Systems, über wichtige Themen und Trends der Pädagogischen Psychologie
Ziel:
Entwicklung einer psychologischen Perspektive auf pädagogische Sachverhalte. Grundlegende Kenntnisse über pädagogisch-psychologische Analyse-, Planungs- und Handlungskompetenzen
SWS:
2
Zuordnungen:
Erziehungspsychologie (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Montag | 08:15 - 09:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
Da Erziehung hauptsächlich im Rahmen der Eltern-Kind-Beziehung stattfindet, wird diese aus Sicht der Bindungstheorie und der Erziehungsstilforschung vorgestellt. Abschließend werden Grundlagen der Erziehung in der Schule sowie die pädagogischen Herausforderungen der Scheidung behandelt.
Ziel:
Ziel ist, einen Überblick über verschiedene Sichtweisen zur Erziehung in Familie und Schule zu geben und die Herausforderungen zu betrachten, die besondere Familiensituationen Ihnen als zukünftigen PädagogInnen bieten
SWS:
2
Zuordnungen:
Lernen, Gedächtnis, Wissen - Psychologische Grundlagen für die pädagogische Praxis (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Dienstag | 10:15 - 11:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | R 118
Inhalt:
An vorbereiteten Fragestellungen werden grundlegende pädagogisch-psychologische Sachverhalte des Lernes, des Wissenserwerbs und des Gedächtnisses vor dem Hintergrund psychologischer Theoriebildungen behandelt
Ziel:
Erwerb grundlegender pädagogisch-psychologischer Kenntnisse der Lernpsychologie und ihrer praktischen Relevanz für Schule und Unterricht
SWS:
2
Zuordnungen:
Psychologie der Schule - Psychologie für die Schule (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Montag | 08:15 - 09:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | R 102
Inhalt:
Die Veranstalötung behandelt unterschiedliche Themen der Pädagogischen Psychologie, die sich auf die Schule beziehen:
(1) Wie nehmen Schülerinnen und Schüler die Schule wahr und wie urteilen sie über sie?
(2) Wie nehmen Lehrer die Schule wahr und wie urteilen sie über sie?
(3) Aggression und Gewalt in der Schule – neue Ergebnisse und neue Interventionsmöglichkeiten
(4) Angst und Wohlfühlen in der Schule
(5) Gruppendynamik und soziale Kompetenz in der Schulklasse
(6) Schul- und Klassenklima und die gute gesunde Schule
(7) Erinnerungen an die Schule – die Schule von morgen – Eine Erkundung
Ziel:
Reflektierte Auseinandersetzung mit wichtigen pädagogisch-psychologischen Fragestellungen; Erarbeitung eigener Ansätze zur Problembewältigung und Erkundung in der praktischen Umsetzung
SWS:
2
Zuordnungen:
Sonstiges:
Aktive Kleingruppenarbeit ist erforderlich
Sich selbst und andere besser verstehen. Sicher und professionell durch den (Schul-)Alltag durch Transaktionsanalyse. (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Donnerstag | 12:15 - 13:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
Grundlage des Seminars ist die Transaktionsanalyse nach Eric Berne. Sie ist eine Kommunikationstheorie, die soziales Verhalten in ein sehr anschauliches Modell bringt und dadurch die Reflektion und gezielte Steuerung kommunikativer Prozesse erleichtert.
Wer sich selbst und sein soziales Handeln besser versteht, kann eine große Bereicherung für sein Umfeld sein.
Schule erfordert ständig kommunikatives Handeln unter erschwerten Bedingungen. Lehrer können nie alle Informationen über eine vorliegende Situation sammeln und müssen dennoch beispielsweise als Streitschlichter oder Bewerter aktiv werden. Ein besseres Verständnis der Kommunikation und ihrer Hintergründe kann hier von großem Nutzen sein!
Ziel:
Folgende Grobziele sollen erreicht werden:
Die Teilnehmer sollen im Seminar...
... Grundlagen der Transaktionsanalyse nach Berne (Kommunikationstheorie) erarbeiten.
... anhand vieler praktischer Übungen und gemeinsamen Reflektierens in die Lage versetzt werden, ihr Kommunikatives Handeln gezielt zu steuern.
... TA als Hilfsmittel in pädagogischen Kontexten einsetzen lernen.
SWS:
2
Zuordnungen:
Sonstiges:
Das Experiment, an dem Sie im Rahmen des Seminars teilnehmen, erhebt Daten, die ich für mein Dissertationsvorhaben benötige. Dabei lesen Sie eine fremde Problembeschreibung aus dem Lehrerforum (www.lehrerforum-nrw.de) und sollen sich zur Vollständigkeit und Verständlichkeit des Beitrags schriftlich äußern. Ihre Daten werden natürlich anonym behandelt.
Dennoch ist es möglich, dass Sie bei Interesse eine Rückmeldung zu Ihrer aktuellen Problemlösekompetenz erhalten.
Themen Pädagogischer Psychologie (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Mittwoch | 08:15 - 09:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
Wir werden aus einer Liste aktueller Themen im Bereich der Pädagogischen Psychologie eine Auswahl treffen und diese Themen im Seminar vertiefen. Wir erörtern dabei die Bedeutung der ausgewählten Themen für die berufliche Praxis.
Ziel:
Vertiefte Auseinandersetzung mit ausgewählten pädagogisch-psychologischen Themen (s. Seminarplan).
SWS:
28
Zuordnungen:
Verhaltenauffällige Schüler - Prävention und Intervention - Ein Überblick (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | W HS 3
Inhalt:
Es wird ein Überblick über Formen von Verhaltensauffälligkeiten (Aggressives Verhalten, Ängste, Essstörungen, Depressionen) von Schülerinnen und Schülern erarbeitet. Zugleich wird ein Einbick in mögliche Präventions- und korrektive Interventionsformen ermöglicht.
Ziel:
Kenntnisse über Verhaltensauffälligkeiten; Analyse- und Planungskompetenzen zur Umsetzung von Maßnahmen in Schulen
SWS:
2
Zuordnungen:
Sonstiges:
Gruppenarbeit; problembasiertes Lernen
Verhaltensanalyse und Verhaltensmodifikation (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Dienstag | 16:15 - 17:45 | 10.04.2012 - 10.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
In der Veranstaltung werden die Grundlagen der Verhaltensforschung gemeinsam erarbeitet und vertieft. Beispiele für die Umsetzung der verhaltensanalytischen Prinzipien im Klassenraum - wie Tokenökonmien oder Kontingenzverträge - werden durchgesprochen. Stärken und Grenzen des klassischen Ansatzes werden erörtert.
Ziel:
Einführung in die Verhaltensmodifikation im pädagogisch-psychologischen Feld
SWS:
28
Zuordnungen:
Verhaltensmodifikation im Klassenraum (Seminar)
Termin/e:
wöchentlich | Mittwoch | 10:15 - 11:45 | 11.04.2012 - 11.07.2012 | C 1.008
Inhalt:
In der Veranstaltung werden die Grundlagen der Verhaltensforschung gemeinsam erarbeitet und vertieft. Beispiele für die Umsetzung der verhaltensanalytischer Prinzipien im Klassenraum wie Tokenökonmien oder Kontingenzverträge werden durchgesprochen.
Ziel:
Einführung in die Verhaltensmodifikation im pädagogisch-psychologischen Feld
SWS:
28
Zuordnungen: