Vorlesungsverzeichnis

wöchentlich | Montag | 14:15 - 15:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.008

Die Studierenden erstellen eine Übersicht über die Bundesländer BRD über deren Maßnahmen zur Inklusion und diskutieren Elemente einer Inklusiven Schulentwicklung.

wöchentlich | Dienstag | 14:00 - 16:00 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.209

Community Education ist ein Ansatz aus dem englischsprachigen Raum, der sich mit mit aktuellen Herausforderungen an das Bildungssystem beschäftgt. So sehen sich Schulen heute mehr Anforderungen ausgesetzt als nur der Vermittlung von Wissen und der Qualifikation des Nachwuchses. Oft werden sie diesen Anforderungen jedoch nicht gerecht. Eine kommunale Vernetzung und Zusammenarbeit schulischer und außerschulischer Bildungs- und anderer Institutionen könnte Perspektiven und Handlungsoptionen ermöglichen.

wöchentlich | Donnerstag | 12:15 - 15:30 | 10.04.2012 - 24.05.2012 | C 1.209

In dem Topos der "veränderten Kindheit" werden seit vielen Jahren kulturelle und soziale Wandlungsprozesse der Lebensphase Kindheit diskutiert. In der Kindheitsforschung werden diese Prozesse erforscht. Sie beziehen sich z.B. auf veränderte Familienformen und Erziehungsstile, Wohnverhältnisse und Freizeitverhalten, Medieneinflüsse und Räume der Kindheit. Wie reagiert die Schule darauf? Passt sie sich den veränderten Bedingungen an oder ist sie selberTeil des Wandlungsprozesses? Im Seminar werden zunächst Grundlagen der Kindheitsforschung erarbeitet und dann nach Beziehungen zwischen Schul- und Kindheitsforschung gefragt.

wöchentlich | Dienstag | 18:15 - 19:45 | 10.04.2012 - 19.06.2012 | C 1.209
Einzeltermin | Di, 26.06.2012, 18:15 bis Di, 26.06.2012, 19:45 | C 13.107
wöchentlich | Dienstag | 18:15 - 19:45 | 03.07.2012 - 13.07.2012 | C 1.209

In den Gruppen sollen originelle und kreative Lösungen zu unterschiedlichen Unterrichtsinhalten erarbeitet und im Seminar vorgestellt werden. Transferbildung auf die Schule schließt sich an.

wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C HS 3

wöchentlich | Montag | 18:15 - 19:45 | 10.04.2012 - 28.05.2012 | R 119
wöchentlich | Montag | 18:15 - 19:45 | 04.06.2012 - 13.07.2012 | C 9.102

Ob in der Odenwaldschule oder in kirchlichen Einrichtungen – das Thema sexuelle Gewalt im pädagogischen Kontext ist allgegenwärtig. Die mediale Dauerpräsenz führt allerdings mitunter auch zu einer Reduktion dieses komplexen Themengebietes: Die vielfältigen Dimensionen und Hintergründe werden kaum beleuchtet. Was ist sexuelle Gewalt eigentlich? Wo fängt sie an? Welche Strukturen begünstigen sie? Was kann sie verhindern? Welche Bedeutung kommt dem Geschlecht im Zusammenhang mit sexualisierter Gewalt zu? Wie können angehende Lehrkräfte lernen, professionell mit sexueller Gewalt umzugehen? Im Rahmen des Seminars sollen Begriffe abgegrenzt, konkrete Fälle diskutiert, Hintergründe analysiert sowie Präventions- und Interventionsmaßnahmen skizziert werden. Dabei werden sowohl sexuelle Übergriffe im Elternhaus als auch in pädagogischen Einrichtungen thematisiert. Betrachtet werden auch Vorfälle zwischen Jugendlichen. Sexuelle Gewalt wird dabei auf physischer und psychischer Ebene betrachtet, entscheidend sind auch Fragen von Abhängigkeiten und Macht sowie Maßnahmen zur Verbesserung von Demokratie und Partizipation innerhalb von Schule und Jugendhilfe. Neben Input durch die Dozentinnen und studentische Gruppen wird auch eine Praktikerin von ihren Erfahrungen aus dem Alltag einer Beratungsstelle berichten.

wöchentlich | Dienstag | 08:15 - 09:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 3.121

Wie lässt sich Unterricht erfolgreich verändern? Wie kann eine nachhaltige Weiterentwicklung erreicht werden, die nach und nach das ganze Schulsystem erfasst? In 1998 richteten Bund und Länder das Programm zur „Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts“ ein, abgekürzt „SINUS“. Lehrkräfte suchten gemeinsam nach Lösungen für typische Probleme des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts und erprobten sie zuletzt in mehr als 1700 Schulen in Deutschland. Im Mittelpunkt der inhaltlichen Arbeit in SINUS standen sogenannte Module, die sich jeweils auf eine spezifische Problemstellung der Unterrichtsentwicklung bezogen. Ziel des Seminars ist es, einen Einblick in die Zielsetzungen, Arbeitsweisen und Ergebnisse der verschiedenen Felder der Unterrichtsentwicklung zu geben und zu diskutieren.

wöchentlich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 10.04.2012 - 13.07.2012 | C 1.209

Wie lässt sich Unterricht erfolgreich verändern? Wie kann eine nachhaltige Weiterentwicklung erreicht werden, die nach und nach das ganze Schulsystem erfasst? In 1998 richteten Bund und Länder das Programm zur „Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts“ ein, abgekürzt „SINUS“. Lehrkräfte suchten gemeinsam nach Lösungen für typische Probleme des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts und erprobten sie zuletzt in mehr als 1700 Schulen in Deutschland. Im Mittelpunkt der inhaltlichen Arbeit in SINUS standen sogenannte Module, die sich jeweils auf eine spezifische Problemstellung der Unterrichtsentwicklung bezogen. Ziel des Seminars ist es, einen Einblick in die Zielsetzungen, Arbeitsweisen und Ergebnisse der verschiedenen Felder der Unterrichtsentwicklung zu geben und zu diskutieren.