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PublikationenPUBLIKATIONEN

Prof. Dr. Silke Ruwisch

Herausgeberschaften

  • (zusammen mit Andrea Peter-Koop): Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule. Offenburg: Mildenberger, 2003, 230 Seiten.
  • (zusammen mit Dagmar Bönig): Umgang mit Daten. Grundschulzeitschrift, 18, 173, 2004, 56 Seiten.
  • Miteinander sprechen. Sache – Wort – Zahl, 34, 79, 2006, 62 Seiten.
  • (zusammen mit Lilo Verboom) Grundschule Mathematik seit 3, 11, 2006 viermal jährlich 50 Seiten.

Bücher und Artikel

  • Kinderbowle – machen wir das wirklich? Sachsituationen im Mathematikunterricht. In: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, 23, 3, 1995, S. 114/115, 126-130.
  • „Das ist ja gar kein Mathe, das ist ja bloß Einkaufen!“ Ein Beispiel für das Arbeiten mit Sachsituationen im Mathematikunterricht. In: Grundschulunterricht, 42, 11, 1995, S. 32-35.
  • Handeln in Sachsituationen – erste Ergebnisse eines Versuchs. In: Beiträge zum Mathematikunterricht: Vorträge auf der 29. Bundestagung für Didaktik der Mathematik vom 6. bis 10. März 1995 in Kassel. Hildesheim: Franzbecker, 1995, S. 400-403.
  • Sachsituationen im Rollenspiel bearbeiten. Ein Beispiel für Sachrechnen im Mathematikunterricht. In: Grundschulunterricht, 43, 9, 1996, S. 23/24 u. 49/50.
  • Arithmetische Strategien beim Bearbeiten multiplikativer Sachsituationen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht: Vorträge auf der 30. Bundestagung für Didaktik der Mathematik vom 4. bis 8. März 1996 in Regensburg. Hildesheim: Franzbecker, 1996, S. 365-368.
  • (zusammen mit Marianne Franke) Geometrie in meiner Heimatstadt. In: Grundschulunterricht, 44, 10, 1997, S. 39-42.
  • Ein Nilpferd in der Achterbahn? In meinem Unterricht? In: Sache – Wort – Zahl, 26, 13, 1998, S. 52-54.
  • (zusammen mit Marianne Franke, Silvia Edler, Bosse Kettner und Alexandra Kilian) Kinder bearbeiten Sachsituationen in Bild-Text-Darstellung. In: Journal für Mathematik-Didaktik, 19, 2/3, 1998, S. 89-122.
  • Children’s Multiplicative Problem-Solving Strategies in Real-World Situations. In: Olivier, Alwyn & Newstead, Karen (eds.): Proceedings of the 22nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Stellenbosch (South Africa) 1998, Vol. 4, S. 73-80.
  • „Doll’s House“ as a Multiplicative Real-World Situation – Primary School Children’s Problem-Solving Strategies and Action Patterns. In: Park, Han Shick; Choe, Young H.; Shin, Hyunyong & Kim, Soo Hwan (eds.): Proceedings of the ICMI East Asia Regional Conference on Mathematics Education 1. Chungbuk (South Korea) 1998, Vol 2, S. 459-473.
  • Angewandte Multiplikation: Klassenfest, Puppenhaus und Kinderbowle. Eine qualitative empirische Studie zum Lösungsverhalten von Grundschulkindern beim Bearbeiten multiplikativer Sachsituationen. Frankfurt am Main: Peter Lang, 1999.
  • Probleme des Sachrechnens. Am Beispiel Kinderbowle. In: Praxis Grundschule, 22, 2, 1999, S. 29-33.
  • Situatives Multiplizieren: Zählen statt Addieren! In: Beiträge zum Mathematikunterricht: Vorträge auf der 33. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 1. bis 5. März 1999 in Bern. Hildesheim: Franzbecker, 1999, S. 433-436.
  • Division with Remainders – Children’s Strategies in Real-World Contexts. Research Report. In: Zaslavsky, Orit (ed.): Proceedings of the 23rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Haifa (Israel) 1999, Vol. 4, S. 137-144.
  • Kalorien, Joule und Wattsekunden – wie mit Gesundheit gerechnet werden kann. In: Sache – Wort – Zahl, 27, 24, 1999, S. 18-23.
  • Alltägliche Situationen im Mathematikunterricht problematisieren. In: Mathematische Unterrichtspraxis, 21, 2, 2000, S. 10-19.
  • Frühlingsluft und Tatendrang – mathematische Aktivitäten rund um den Schulgarten. In: Grundschule, 32, 3, 2000, S. 30-33.
  • Die Größendetektive auf Spurensuche. In: Grundschulunterricht, 47, 10, 2000, S. 5-9.
  • (zusammen mit Marianne Franke): „Doll’s House“ as a Situation for Multiplicative Reasoning. In: New England Mathematics Journal, 33, 1, 2000, S. 18-28. (April 1999 eingereicht, Dezember 1999 angenommen).
  • Multiplikative Vorstellungen von Viert- und Sechstklässlern im Bereich natürlicher sowie Bruchzahlen. In: Weiser, Werner & Wollring, Bernd (Hrsg.): Beiträge zur Didaktik der Mathematik für die Primarstufe. Hamburg: Kovač, 2001, S. 173-187.
  • Multiplikatives Verständnis in Sachkontexten. In: Birkholz, Johannes; Dinges, Erik & Worm, Heinz-Lothar (Hrsg.): Förderpädagogik Mathematik. ‚Kompendium der Förderpädagogik‘ Bd. 8. Horneburg: Persen, 2002, S. 111-161.
  • Situated Multiplying in Primary School: Counting Instead of Adding. In: Weigand, Hans-Georg et al. (eds.): Developments in Mathematics Education in German-speaking Countries. Selected Papers from the Annual Conference on Didactics of Mathematics, Bern 1999. Hildesheim: Franzbecker, 2002, S. 67-75.
  • (zusammen mit Claudia Josten): Herausfordernde Einmaleinsaufgaben – schon im 2. Schuljahr. In: Grundschulunterricht, 49, 10, 2002, S. 54-56.
  • (zusammen mit Anke Sievernich): Vervielfachen von Längen – Kompetenzen und Schwierigkeiten von Drittklässlern in zwei Sachkontexten. In: Grundschulunterricht, 50, 2, 2003, S. 6-9.
  • Metaphern und ihre Bedeutung für das mathematische Tätigsein. In: Beiträge zum Mathematikunterricht: Vorträge auf der 37. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 3.-7.3.2003 in Dortmund. Hildesheim: Franzbecker, 2003, S. 553-556.
  • Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule – Einführung. In: Ruwisch, Silke & Peter-Koop, Andrea (Hrsg.): Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule. Offenburg: Mildenberger, 2003, S. 5-14.
  • „Gute“ Aufgaben für die Arbeit mit Größen. Erkundungen zum Größenverständnis von Grundschulkindern als Ausgangsbasis. In: Ruwisch, Silke & Peter-Koop, Andrea (Hrsg.): Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule. Offenburg: Mildenberger, 2003, S. 214-230.
  • Mathematiklernen zwischen Metonymien und Metaphern. In: Beiträge zum Mathematikunterricht: Vorträge auf der 38. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 1.-5.3.2004 in Augsburg. Hildesheim: Franzbecker 2004, S. 489-492.
  • (zusammen mit Dagmar Bönig): Daten gewinnen, darstellen, verarbeiten und interpretieren. In: Grundschulzeitschrift, 18, 173, 2004, S. 6-14.
  • (zusammen mit Sonja Hack): Der Mensch in Zahlen. In: Grundschulzeitschrift, 18, 173, 2004, S. 38-48.
  • Professionelle Lernbegleitung: Leistungen herausfordern, erkennen und beurteilen. In: Bönig, Dagmar & Scherer, Petra (Hrsg.): Mathematik für Kinder – Mathematik von Kindern. Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule – Der Grundschulverband, 2004, S. 254-262.
  • Metaphors and Metonymies and their Impact in Mathematical Classroom Discourses. In: 10th International Congress on Mathematics Education (ICME-10) – TSG 25: “Language and Communication in Mathematics Education.” Distributed Paper Kopenhagen 2004, 10 Druckseiten.
  • Multiplikatives Verständnis von Anfang an. In: Grundschulunterricht, 51, 7/8, 2004, S. 21-24; 41.
  • Geburtstag im Zoo. Anspruchsvolles Sachrechnen im zweiten Schuljahr. In: Sache – Wort – Zahl, 32, 65, 2004, S. 43-51.
  • Streichholzschachteln als Material zur Förderung der Raumvorstellung. Arbeitsblätter mit didaktischem Kommentar. In: Grundschulunterricht, 52, 1, 2005, Sonderheft 1, S. 34-40.
  • (zusammen mit Sonja Hack): Der Mensch in Zahlen. Material extra. In: Lernchancen, 8, 43, 2005, S. 33-40 (Zweitabdruck).
  • (zusammen mit Sonja Hack und Susanne Schaffrath): „Ein Pinguinbaby – so viel wie eine Tafel Schokolade?“ Sachtexte zum Thema „Zoo“ im Mathematikunterricht der Klasse 1/2. In: Grundschulmagazin, 74, 2, 2006, S. 12-16 (zusätzlich 4 Seiten auf CD)
  • Matheprofis im Gespräch – Kleingruppenarbeit im Mathematikunterricht. In: Rathgeb-Schierer, Elisabeth & Roos, Udo (Hrsg.): Wie rechnen Matheprofis? Ideen und Erfahrungen zum offenen Mathematikunterricht. Festschrift für Sybille Schütte zum 60. Geburtstag. München u.a.: Oldenbourg, 2006, S. 197-210.
  • Miteinander sprechen – Einordnung eines alltäglichen Ereignisses. In: Sache – Wort – Zahl, 34, 79, 2006, S. 4-8.
  • (zusammen mit Susanne Schaffrath): Klassenrat – Entwicklung sozialer und kommunikativer Kompetenzen in der Grundschulzeit. In: Sache – Wort – Zahl, 34, 79, 2006, S. 15-20.
  • (zusammen mit Sonja Hack und Bettina Kluth): Gespräche im Mathematikunterricht – Eigene Wege im kommunikativen Austausch. In: Sache – Wort – Zahl, 34, 79, 2006, S. 38-46.
  • Komponenten des Raumvorstellungsvermögens. Aufgabenstellungen zur Anbahnung und Vertiefung. In: Grundschulmagazin, 74, 5, 2006, S. 13-16 (zusätzlich 4 Seiten auf CD).
  • Rechenwegequartette. Materialpaket zu Grundschule Mathematik. In: Grundschule Mathematik, 3, 11, 2006, 64 Karten.
  • Division mit Rest. In: Grundschule Mathematik, 4, 12, 2007, S. 36-39.
  • Die vielen Aspekte der Division. In: Grundschule Mathematik, 4, 12, 2007, S. 40-43.
  • Kann das stimmen? In: Grundschule Mathematik, 4, 13, 2007, S. 30-33 (zusätzlich 10 Seiten auf CD).
  • Die Zeichen der Zeit erkennen. In: Grundschule Mathematik, 4, 13, 2007, S. 4-7.
  • Das Außergewöhnliche der Zeit. In: Grundschule Mathematik, 4, 13, 2007, S. 42-43.
  • Sachrechnen: Einführung. In: Lorenz, Jens-Holger & Schipper, Wilhelm (Hrsg.): Hendrik Radatz – Impulse für die Mathematikdidaktik. Hannover: Schroedel, 2007, S. 186-188.
  • (zusammen mit Kerstin Tiedemann): Kompetenzorientiertes Sachrechnen am Beispiel Ferienkalender. In: Lorenz, Jens-Holger & Schipper, Wilhelm (Hrsg.): Hendrik Radatz – Impulse für die Mathematikdidaktik. Hannover: Schroedel, 2007, S. 207-217.
  • Multiplikative Vorstellungen am Ende der Grundschulzeit. In: Grundschulunterricht Mathematik, 55, 1, 2008, 4-8.
  • (zusammen mit Dagmar Bönig): Modellbilden in der Grundschule – warum und wie viel? In: Eichler, Andreas (Hrsg.): Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Bd. 9. Hildesheim u.a.: Franzbecker, 12 Druckseiten (in Vorbereitung).
  • (zusammen mit Susanne Schaffrath): Kinder in aller Welt – Mathematik in Projektbezügen. In: Eichler, Andreas (Hrsg.): Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Bd. 9. Hildesheim u.a.: Franzbecker, 12 Druckseiten (in Vorbereitung).
  • (zusammen mit Dagmar Bönig) Kompetent im Mathematikunterricht. Hohengehren: Schneider, 150 Seiten (in Vorbereitung).

Rezensionen

  • Selter, Christoph: Eigenproduktionen im Mathematikunterricht der Primarstufe. Grundsätzliche Überlegungen und Realisierungen in einem Unterrichtsversuch zum multiplikativen Rechnen im zweiten Schuljahr. Wiesbaden: DUV, 1994. (Rezension in: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, 23, 6, 1995, S. 281-282).
  • Wunderlich, Gabriele: 1, 2, 3 mit allen Sinnen. 2. Auflage. Lichtenau: AOL, 1994 und Wunderlich, Gabriele: 1  1 mit allen Sinnen. 2. Auflage. Lichtenau: AOL, 1995. (Rezension in: Sache – Wort – Zahl, 24, 1, 1996, S. 64-65).
  • Bönig, Dagmar: Multiplikation und Division. Empirische Untersuchungen zum Operationsverständnis bei Grundschülern. Internationale Hochschulschriften Bd. 155. Münster, New York: Waxmann, 1995. (Rezension in: Sache – Wort – Zahl, 24, 1, 1996, S. 65).
  • Franke, Marianne: Auch das ist Mathe! Vorschläge für projektorientiertes Unterrichten. Bd. 1. Köln: Aulis, 1995. (Rezension in: Grundschulunterricht, 43, 3, 1996, S. 56).
  • Kirkby, David: Durchs Matheland. Bearbeitet von Marianne Franke. 4 Bde. Köln: Aulis, 1995. (Rezension in: Sache – Wort – Zahl, 24, 3, 1996, S. 56).
  • Scherer, Petra: Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht der Schule für Lernbehinderte. Theoretische Grundlegung und evaluierte unterrichtspraktische Erprobung. Heidelberg: Winter, 1995. (Rezension in: Sache – Wort – Zahl, 25, 8, 1997, S. 51).
  • Franke, Marianne: Didaktik der Geometrie. Heidelberg, Berlin: Spektrum, 2000. (Rezension in: Grundschulunterricht, 47, 7/8, 2000, S. 47).
  • Schipper, Wilhelm; Dröge, Rotraud & Ebeling, Astrid: Handbuch für den Mathematikunterricht. 4. Schuljahr. Hannover: Schroedel, 2000. (Rezension in: Grundschulzeitschrift, 15, 147, 2001, S. 62).
  • Franke, Marianne: Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg; Berlin: Spektrum 2003 (Rezension in: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 35, 5, 2003, S. 41-43).
  • Erichson, Christa: Von Giganten, Medaillen und einem regen Wurm. Geschichten, mit denen man rechnen muss 1. / Ideen zum Rechnen. Arbeitsheft zum Buch. Hamburg: vpm 2003 (Rezension in: Grundschulzeitschrift, 18, 173, März 2004, S. 52)
  • Franke, Marianne: Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg; Berlin: Spektrum 2003 (Rezension in: Grundschulzeitschrift, 18, 177, September 2004, S. 60).
  • Baum, Monika & Wielpütz, Hans (Hrsg.): Mathematik in der Grundschule. Ein Arbeitsbuch. Seelze: Kallmeyer 2003 (Rezension in Sache – Wort – Zahl, 32, 63, 2004, S. 58).

Tagungberichte

  • (zusammen mit Marianne Franke und Bernd Neubert) Bericht über die Herbsttagung 1996 des Arbeitskreises Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. In: Sache – Wort – Zahl, 25, 7, 1997, S. 52.
  • (zusammen mit Bernd Neubert) Bericht über die Herbsttagung 1997 des Arbeitskreises Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. In: Sache – Wort – Zahl, 26, 13, 1998, S. 49.
  • (zusammen mit Marianne Franke) Was machen die Asiaten besser? ICMI-EARCOME 1: Erste internationale ostasiatische Konferenz zur Mathematikdidaktik in Südkorea. In: Grundschulunterricht, 45, 12, 1998, 44.
  • (zusammen mit Marianne Franke) Bericht über die ICMI-EARCOME ‘98: East Asia Regional Conference on Mathematics Education in Chungbuk (Korea). In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Nr. 67, November 1998, S. 57-59.
  • Regelmäßige Berichte über die Herbsttagungen 1998, 1999, 2000, 2001 und 2002 des Arbeitskreises Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Grundschule, Grundschulunterricht; Grundschulzeitschrift und Sache – Wort – Zahl.
17.01.2013, webredak