Vorträge

Prof. Dr. Silke Ruwisch

13.12.94
Handeln in Sachsituationen: das ‘neue’ Sachrechnen in der Grundschule. Gießen: Mathematikdidaktisches Kolloquium.

08.03.95
Handeln in Sachsituationen: erste Ergebnisse eines Versuchs. Kassel: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
09.11.95
Grundschulkinder ermitteln die Fliesenanzahl für ein Puppenhaus – Lösungsmuster in der Auseinandersetzung mit einer multiplikativen Sachsituation. Dortmund: Mathematikdidaktisches Kolloquium.

07.03.96
Arithmetische Strategien beim Bearbeiten von Sachsituationen. Regensburg: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
25.06.96
Fliesen für ein Puppenhaus – Grundschulkinder bearbeiten eine multiplikative Sachsituation. Köln: Mathematikdidaktisches Kolloquium.
09.07.96
Strategien von Grundschulkindern beim Bearbeiten multiplikativer Sachsituationen. Theorie und Methoden – ein Werkstattbericht. Gießen.
31.07.96
Erforschung des Mathematiklernens in der Grundschule. Gießen: Kolloquium der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Fachbereichs Mathematik.
08.09.96
Lösungsstrategien von Grundschulkindern in der Auseinandersetzung mit multiplikativen Sachsituationen. Flensburg: Doktorandenkolloquium der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
16.11.96
(zusammen mit Marianne Franke) Kinder bearbeiten Sachsituationen im Rollenspiel und anhand von Bild-Text-Präsentationen. Rauischholzhausen: Herbsttagung des Arbeitskreises „Psychologie und Mathematikdidaktik“.

13.07.98
Children’s Multiplicative Problem-Solving-Strategies in Real-World Situations. Research Report. Stellenbosch (Südafrika): 22nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
18.08.98
„Doll’s House“ as a Multiplicative Real-World Situation. Chungbuk (Republik Korea): ICMI East Asia Regional Conference on Mathematics Education 1.

16.01.99
Schülerorientiertes Sachrechnen in der Grundschule. Münster: Mathematikdidaktisches Kolloquium.
4.3.99
Situatives Multiplizieren: Zählen statt Addieren! Bern: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
03.05.99
Sachrechnen mit multiplikativen Sachsituationen. Essen: Mathematikdidaktisches Kolloquium.
29.7.99
Division with Remainders – Children’s Strategies in Real World Contexts. Research Report. Haifa (Israel): 23rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.

13.01.00
Multiplizieren im Situationskontext: eine Erweiterung des Zählverständnisses von Grundschulkindern. Vechta: Vortrag im Rahmen des Bewerbungsverfahrens zur Besetzung einer Hochschuldozentur (C2).
13.01.00
„Das geht doch viel einfacher, das kannst du doch zählen!“ Lösungsstrategien von Grundschulkindern in multiplikativen Sachsituationen. Bielefeld: Mathematik-didaktisches Kolloquium.
08.02.00
„Oh Mist, da gibt’s keine Großen, das geht ja gar nicht!“ Division mit Rest im situativen Kontext. Gießen: Mathematikdidaktisches Kolloquium.
21.10.00
Ausweitung multiplikativer Vorstellungen. Rauischholzhausen: Herbsttagung des Arbeitskreises „Psychologie und Mathematikdidaktik“.
13.12.00
(zusammen mit S. Schmidt): „Streichquadrate“ – Substanzielle Aufgabenformate in Grund- und Hochschule. Köln: Ringveranstaltung zum Verhältnis von Fachdidaktik und allgemeiner Didaktik.

12.09.01
Kulturelle Faktoren des multiplikativen Verständnisses von Grundschulkindern. Erfurt: Vortrag im Rahmen des Bewerbungsverfahrens zur Besetzung der C3-Professur „Grundlegung Mathematik“.

18.02.03
Die Bedeutung von Metaphern in der mathematischen Tätigkeit. Gießen: Mathematikdidaktisches Kolloquium.
04.03.03
Metaphern und ihre Bedeutung für das mathematische Tätigsein. Dortmund: Jahrestagung für Didaktik der Mathematik.
02.06.03
Die Bedeutung von Metaphern in der mathematischen Tätigkeit. Essen: Mathematikdidaktisches Kolloquium.

15.01.04
„Einmaleins ohne Reihen? – Es geht!“ Ganzheitliche Erarbeitung und Festigung der Multiplikation im 2. Schuljahr. Oldenburg: Mathematikdidaktisches Kolloquium.
02.03.04
Mathematiklernen zwischen Metonymien und Metaphern. Augsburg: Jahrestagung für Didaktik der Mathematik.
08.06.04
Die Sprache der Mathematik und ihre Bedeutung für das Lernen des Kindes – Kommunikation im Mathematikunterricht der Grundschule. Köln: Ringvorlesung Lernbereichsübergreifender Sachunterricht.
07.07.04
Metaphors and Metonymies and Their Impact in Mathematical Classroom Discouses. Short Oral Research Report. TSG 25: Language and Communication in Mathematics Education. Kopenhagen: 10th International Congress on Mathematics Education.
04.05.04
Multiplikatives Verständnis. Lüneburg: Vortrag im Rahmen des Bewerbungsverfahrens zur Besetzung der W3-Professur „Mathematik und ihre Didaktik“

13.01.05
Multiplikatives Verständnis in der Grundschule und frühen Sekundarstufe.
Dortmund: Vortrag im Rahmen des Bewerbungsverfahrens zur Besetzung der W2-Professur „Didaktik der Mathematik“
20.01.05
Multiplikatives Verständnis in der Grundschule und frühen Sekundarstufe.
Siegen:
Vortrag im Rahmen des Bewerbungsverfahrens zur Besetzung der W2-Professur „Didaktik der Mathematik“
07.11.05
Kompetenzen und Standards – Diskussionsstand in der Mathematikdidaktik. Lüneburg: Mathematikdidaktisches Forschungskolloquium.

04.11.06
Kompetenzorientierte Lehrerbildung – Versuch eines Überblicks. Tabarz: Herbsttagung des Arbeitskreises „Grundschule“ in der GDM.

17.01.2013, webredak

Leuphana