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Entwicklungen der beruflichen Bildung im Zusammenhang mit soziokulturellen, politischen, ökonomischen, ökologischen, technologischen, arbeitsorganisatorischen Veränderungen (A) - Einsatz von Theaterpädagogik im Unterricht (Seminar)

Inhalt: In Besuchen bei verschiedenen theaterpädagogischen Institutionen ( geplant: Junges Schauspielhaus Hamburg, Forschungstheater Hamburg, Theaterpädagogisches Zentrum ) wird Einblick gewonnen in die Vielfalt und die Möglichkeiten verschiedener theaterpädagogischer Ansätze . Folgende Fragen werden erörtert: • Lassen sich Theaterprojekte als Grundlage nehmen, um in der beruflichen Bildung „die Welt“ zu erfassen, Thesen zu entwickeln und Hilfestellungen für das Handeln im (betrieblichen) Alltag anzubieten? • Ist es curricular und didaktisch-methodisch grundsätzlich ergiebig, im Berufsschulunterricht narrativ vorzugehen und auf Theaterprojekte zurückzugreifen? • Welche Themen bieten sich besonders für die berufliche Bildung an, in Theaterprojekten bearbeitet zu werden? • Lassen sich mit Theaterprojekten grundsätzlich unterschiedliche Vorstellungen und Verständnisse erarbeiten, um Zugänge zu heterogenen Sichtweisen zu eröffnen? • Welche Theatermethoden werden konkret angeboten, um ein Verständnis für (ideologische) Widersprüche (im beruflichen Alltag) aufbauen zu können?

Entwicklungen der beruflichen Bildung im Zusammenhang mit soziokulturellen, politischen, ökonomischen, ökologischen, technologischen, arbeitsorganisatorischen Veränderungen (C) - Employability und Entrepreneurship (Seminar)

Dozent/in: Mark Euler

Termin:
wöchentlich | Montag | 12:15 - 13:45 | 04.04.2016 - 10.07.2016 | C 14.102 b Seminarraum

Inhalt: Bedingt durch Entwicklungen wie die Bedeutungszunahme des Faktors Kompetenz und qualifizierte „Human Ressources“, die explosionsartige Vermehrung von Wissen und die Verringerung der Halbwertzeit von Wissen, die Implementierung wissensintensiver Technologien, die zunehmende Globalisierung, den demographischen Wandel oder auch den gesellschaftliche Wertewandel befindet sich die Arbeitswelt seit geraumer Zeit in einem tiefgreifenden Umbruch. Dies führt dazu, dass Unternehmen und deren Mitarbeiter zum einen mit einer stark ansteigenden Veränderungsgeschwindigkeit und Unsicherheit sowie zum anderen mit einer zunehmenden Komplexität konfrontiert werden. Für den Einzelnen bedeutet dies, den eigenen Arbeits- und Lebensrhythmus immer wieder neu zu definieren und den eigenen Qualifikationsstand permanent mit den Anforderungen vergleichen und anpassen zu müssen. Darüber hinaus bewirkt die Instabilität der Arbeitsplätze und Arbeitsbereiche, dass immer mehr Menschen im Laufe ihres Berufslebens unterschiedliche Tätigkeiten ausüben müssen. Dem Erhalt der Qualifikation und somit letztlich die Sicherung der eigenen Employability (Beschäftigungsfähigkeit) kommt daher ein zentraler Stellenwert zu. „Unter Beschäftigungsfähigkeit wird dabei das individuelle Potenzial, eine Erwerbstätigkeit aufzunehmen sowie eine bestehende Erwerbstätigkeit aufrechtzuerhalten bzw. auszuweiten, verstanden“ (Deutscher Bundestag: Drucksache 16/11488, S.153) Die Betonung der Eigenverantwortung für die Planung und Gestaltung einer erfolgreichen Berufsbiographie hat bei einigen Autoren zur Entwicklung der Figur des Arbeitskraftunternehmers (Voß/ Pongratz 1998), der ICH-Aktie (Davies/ Meyer 1999) oder auch des ICH –Entrepreneurs (Lanthaler/ Zugmann 2001) geführt. Der Einzelne wird hier nicht mehr als Arbeitnehmer, sondern als Unternehmer des eigenen Selbst verstanden. Selbständigkeit und Entrepreneurship ist in einem solchen Verständnis dann nicht mehr nur eine von vielen Karriereoptionen bzw. Stationen während einer Berufsbiographie, sondern der „entrepreneurial spirit“ bzw. die unternehmerische Kompetenz wird zu einer Schlüsselqualifikation einer erfolgreichen Karriere. Daher hat die EU diese auch in den Katalog der acht wichtigsten Schlüsselkompetenzen aufgenommen. Allerdings bedeutet dieses neue Verständnis nicht nur eine grundsätzlich neue Herangehensweise des Einzelnen an seine Karriereplanung, sondern es werden auch weitreichenden Veränderungen in Unternehmen, Politik und Bildungssystem notwendig bzw. gefordert.

Europäische Berufsbildungspolitik (Seminar)

Dozent/in: Andreas Fischer

Termin:
wöchentlich | Montag | 14:15 - 15:45 | 04.04.2016 - 10.07.2016 | W Aula

Inhalt: Siehe grundsätzlich: Seminarübersicht in myStudy. Orientiert an den Zielen der europäischen Berufsbildungspolitik – Vergleichbarkeit und Transparenz von national erworbenen (beruflichen) Abschlüssen innerhalb der EU zu schaffen – werden im Seminar die Etappen einer gemeinsamen Bildungspolitik für die EU (Maastricht-Vertrag 1993, Lissabon-Gipfel 2000, Brügge-Initiative 2001, Kopenhagenerklärung 2002, Maastricht-Erklärung 2004 etc.) im Vergleich zum Bologna-Prozess erörtert und Instrumente der europäischen Berufsbildungspolitik (European Credit Transfer System for Vocational Educational Training (ECVET), Europass; European Qualification Framework (EQF), Nationaler Qualifikationsrahmen (NQR)) analysiert. Ordnungspolitische Konsequenzen für das deutsche Berufsbildungssystem werden im Kontext eines kriteriumsbezogenen Vergleichs mit den anderen europäischen Berufsbildungssystemen diskutiert. Ausgangspunkt hierzu sind Konzepte zur Analyse von Bildungssystemen aus der vergleichenden Berufsbildungsforschung. Folgende Aspekte stehen im Mittelpunkt: gesellschaftliche Funktion der beruflichen Bildung; staatlich versus marktorientierte Steuerung von Ausbildungssystemen; Standards in der beruflichen Bildung; Durchlässigkeit und Anrechenbarkeit in Bildungssystemen. Schließlich werden Herausforderungen einer europäischen Dimension der beruflichen Bildung für Lehrer und Ausbilder sowie neue Anforderungen an das Kompetenzprofil der Lehrkräfte diskutiert.

Veranstaltung ausgefallen! - Entwicklungen der beruflichen Bildung im Zusammenhang mit soziokulturellen, politischen, ökonomischen, ökologischen, technologischen, arbeitsorganisatorischen Veränderungen (B) Dantons Tod – Eine Drama oder ein revolution (Seminar)

Dozent/in: Friedrich von Mansberg

Inhalt: Folgende Fragen werden erörtert: • Lassen sich theatralisch-literarische Texte als Grundlage nehmen, um in der beruflichen Bildung „die“ Welt zu erfassen? • Lässt sich die Inszenierung von politischer Macht und Herrschaft in der beruflichen Bildung aufgreifen? • Lassen sich mit theatralisch-literarischen Texten grundsätzlich unterschiedliche Vorstellungen und Verständnisse erarbeiten, um Zugänge zu heterogenen Sichtweisen zu eröffnen? • Ist es curricular und didaktisch-methodisch grundsätzlich ergiebig, im Berufsschulunterricht narrativ vorzugehen und auf Metaphern zurückzugreifen? • Sind Verfahren der szenischen Interpretation realistisch?

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Lehrveranstaltungen

Entwicklungen der beruflichen Bildung im Zusammenhang mit soziokulturellen, politischen, ökonomischen, ökologischen, technologischen, arbeitsorganisatorischen Veränderungen (A) - Einsatz von Theaterpädagogik im Unterricht (Seminar)

Entwicklungen der beruflichen Bildung im Zusammenhang mit soziokulturellen, politischen, ökonomischen, ökologischen, technologischen, arbeitsorganisatorischen Veränderungen (C) - Employability und Entrepreneurship (Seminar)

Europäische Berufsbildungspolitik (Seminar)

Veranstaltung ausgefallen! - Entwicklungen der beruflichen Bildung im Zusammenhang mit soziokulturellen, politischen, ökonomischen, ökologischen, technologischen, arbeitsorganisatorischen Veränderungen (B) Dantons Tod – Eine Drama oder ein revolution (Seminar)