Course Schedule

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Lehrveranstaltungen

Core Practices in der Schule: Respektvolle Beziehungen (Seminar)

Inhalt: Das Seminar „Core Practices in der Schule: Respektvolle Beziehungen“ führt in das Konzept der Kernpraktiken ein und fokussiert, wie Lehrenden-Lernenden-Beziehungen respektvoll gestaltet werden können. Inhalte sind u. a. die Klärung „Was sind Kernpraktiken?“, die Arbeit an Beziehungsgestaltung sowie die Einordnung von Beziehung als Dimension im Deutschen Schulpreis. Die Arbeitsweise verbindet theoriegestützte Inputs, Modellierungsbeispiele und strukturierte Feedbackphasen.

Lehren und Lernen - Professionalisierungsbereich Bildungswissenschaften - Schulpädagogik

Einfluss der Fehlerkultur auf das Unterichtsklima & den Lernerfolg (Seminar)

Dozent/in: Maren-Kristina Lüders

Termin:
14-täglich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 12.010 Seminarraum

Lehren und Lernen - Professionalisierungsbereich Bildungswissenschaften - Schulpädagogik

Gestaltung schulischer Bildungsteilhabe im Kontext neuer Fluchtmigrationen (Seminar)

Dozent/in: Ellen Kollender

Termin:
14-täglich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 11.308 Seminarraum

Inhalt: Angesichts der weltweit zunehmenden Fluchtbewegungen infolge globaler Krisen und Kriege hat die Auseinandersetzung mit Fragen der schulischen Bildungsteilhabe von geflüchteten Kindern und Jugendlichen in den vergangenen Jahren an Bedeutung gewonnen. Studien zeigen, dass das Überschreiten nationaler Grenzen und der damit verbundene Wechsel zwischen Bildungssystemen für die betroffenen Kinder und Jugendlichen häufig mit Ausschlussprozessen und Marginalisierungserfahrungen verbunden ist. Zugleich haben sich migrationsrechtliche und bildungspolitische Rahmenbedingungen im Kontext der aktuellen Fluchtbewegungen aus der Ukraine z.T. verändert und bringen neue Chancen und Risiken für Bildungsteilhabe mit sich. Vor diesem Hintergrund befassen wir uns im Seminar mit aktuellen Entwicklungen und Forschungen zu Fluchtmigration, schulischer Bildungsteilhabe und Ansätzen einer migrationssensiblen, diskriminierungskritischen Entwicklung von Schule.

Lehren und Lernen - Professionalisierungsbereich Bildungswissenschaften - Schulpädagogik

Kernpraktiken des Unterrichtens (1) – Schüler*innen-Lehrkräfte-Beziehung respektvoll gestalten (Seminar)

Dozent/in: Katharina Neuber

Termin:
14-täglich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 7.319 Seminarraum

Inhalt: In diesem Seminar legen wir einen praxisorientierten Fokus auf die sozialen Beziehungen in Schule und Unterricht. Eine positive Schüler*innen-Lehrkräfte-Beziehung ist nicht nur für den Lernerfolg von Schüler*innen maßgeblich relevant (z.B. Hattie, 2009), sondern kann auch die Berufszufriedenheit und das Wohlbefinden von Lehrkräften begünstigen (z.B. Aldrup et al., 2018). Der Aufbau respektvoller Beziehungen gilt entsprechend als wichtige, zu erlernende Kernpraktik des Unterrichtens (Schellenbach-Zell et al., 2024). Neben empirischen Befunden lernen Sie zentrale theoretische Grundlagen kennen, insbesondere zu Aspekten der Emotionsregulation und zum Führungshandeln in sozialen Interaktionen, und analysieren die Kernpraktik anhand von Unterrichtsvideos und Textvignetten. Sie nutzen ihr Wissen, um die Ausführung der Kernpraktik zu planen, in selbst erstellten Unterrichtssimulationen (Micro-Teaching) zu erproben und videobasiert kollaborativ zu analysieren.

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Kernpraktiken des Unterrichtens (2) – Schüler*innen-Lehrkräfte-Beziehung respektvoll gestalten (Seminar)

Dozent/in: Katharina Neuber

Inhalt: In diesem Seminar legen wir einen praxisorientierten Fokus auf die sozialen Beziehungen in Schule und Unterricht. Eine positive Lehrer:innen-Schüler:innen-Beziehung ist nicht nur für den Lernerfolg von Schüler:innen maßgeblich relevant (z.B. Hattie, 2009), sondern kann auch die Berufszufriedenheit und das Wohlbefinden von Lehrkräften begünstigen (z.B. Aldrup et al., 2018). Der Aufbau respektvoller Beziehungen gilt entsprechend als wichtige, zu erlernende Kernpraktik des Unterrichtens (Schellenbach-Zell et al., 2024). Neben empirischen Befunden lernen Sie zentrale theoretische Grundlagen kennen, insbesondere zu Aspekten der Emotionsregulation und zum Führungshandeln in sozialen Interaktionen, und analysieren die Kernpraktik anhand von Unterrichtsvideos und Textvignetten. Sie nutzen ihr Wissen, um die Ausführung der Kernpraktik zu planen, in selbst erstellten Unterrichtssimulationen (Micro-Teaching) zu erproben und kollaborativ zu analysieren.

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Schulpädagogik am außerschulischen Lernort am Beispiel Draußenschule (A) (Seminar)

Dozent/in: Julia Perlinger

Termin:
14-täglich | Dienstag | 10:15 - 11:45 | 14.10.2025 - 30.01.2026 | C 14.103 Seminarraum

Inhalt: In dem Seminar "Schulpädagogik am außerschulischen Lernort am Beispiel Draußenschule", werden wir uns mit praktischen und theoretischen Ansätzen der Draußenschule im internationalen und nationalen Kontext auseinandersetzen. Hierzu werden wir verschiedene kleine Projekte und Übungen außerhalb des Seminarraumes durchführen, weshalb ich Ihnen empfehle IMMER wetterfeste Kleidung mitzunehmen.

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Schulpädagogik am außerschulischen Lernort am Beispiel Draußenschule (B) (Seminar)

Dozent/in: Julia Perlinger

Termin:
14-täglich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 14.10.2025 - 30.01.2026 | C 14.103 Seminarraum

Lehren und Lernen - Professionalisierungsbereich Bildungswissenschaften - Schulpädagogik

Schulqualität als Thema in Literatur, Film und Politik (Seminar)

Dozent/in: Marc Kleinknecht

Termin:
14-täglich | Montag | 14:15 - 15:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 3.121 Seminarraum

Inhalt: Im Seminar soll anhand von Schulbeispielen aus der Vorlesung vertieft werden, was gute Schule ausmacht und welche Rahmenbedingungen diese Schulen vorfinden. Ausgehend hiervon werden Filme, literarische Werke und politische Positionen gesichtet, dargestellt und bewertet. Es ist auch möglich, die eigene Praktikumsschule zu analysieren. Es wird damit erstens der Frage nachgegangen, an welchen Merkmalen sich gute Schulen erkennen lassen. Zweitens wird erörtert, wie in der Literatur, Film, Politik und Realität das Thema „gute Schulen“ aufgegriffen wird. Bitte beachten Sie: Im Rahmen des Seminars erwerben Sie Kompetenzen zur praktischen Einführung eines Lesestrainings im Unterricht. Sie werden während der Anleitung der Schüler*innen an einer Schule gefilmt. Die Trainings sind angedacht für die KW46 dieses Jahres.

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Schulqualität: Was ist eine gute Schule? (Vorlesung)

Dozent/in: Marc Kleinknecht

Termin:
wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C HS 3

Inhalt: Im Anschluss an eine kurze Einführung in die Geschichte und Theorien der Schule beschäftigen wir uns mit der Struktur von Schulsystemen sowie empirisch belegten Merkmalen von guten Schulen, wie Schulklima, Schulmanagement, Kooperation von Lehrkräften und Personalentwicklung. Zudem werden weitere aktuelle Schulreformen in Deutschland und Niedersachsen thematisiert: Der Ausbau von Ganztagsschulen, die Entwicklung inklusiver und digitaler Schulen, Schulen in schwierigen Lagen sowie der Boom reformpädagogischer bzw. privater Schulen. Anhand von "Best-practice-Beispielen" werden Merkmale guter Schulen und gelungene Reformen illustriert und zur Analyse von Schulen verwendet. In der Vorlesung werden Forschungsansätze und -methoden der Schuleffektivitäts- und Schulqualitätsforschung thematisiert und kritisch reflektiert. Es werden Verbindungen zu Inhalten des Moduls „Methoden der Empirischen Bildungsforschung“ hergestellt.

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Schulqualität: Was ist eine gute Schule? (Tutorium)

Dozent/in: Marc Kleinknecht

Inhalt: Im Rahmen des Tutoriums sollen die Studierenden im langfristigen Erlernen der zentralen Modulinhalte unterstützt werden. Hierzu werden die zentralen Inhalte der jeweils aktuellen Vorlesung erklärt, erläutert, kritisch und konstruktiv diskutiert. Ferner sollen die Studierenden im Rahmen zweier Sondersitzungen in der Vorbereitung auf die Prüfung unterstützt werden.

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