Neuer Artikel von Jana-Michaela Timm und Matthias Barth
11.02.2021
In ihrem Artikel "Making education for sustainable development happen in elementary schools: the role of teachers", erschienen in Environmental Education Research 2021, Routledge, ergänzen Timm und Barth theoretisch abgleitete Kompetenzmodelle durch eine empirische Analyse.
Sie haben 12 BNE-erfahrene Lehrer*innen an deutschen Grundschulen interviewt und konnten zwei Typen von BNE-Lehrer*innen identifizieren. Beide Typen wollen zum sozialen Wandel durch BNE-Aktivitäten beitragen, sie zeigen jedoch unterschiedliche Sets an Kompetenzen, wenn es um das Integrieren von BNE in den Unterricht geht.