Vorlesungsverzeichnis

Children’s Needs and Educational Answers A comparative Approach (Seminar)

Inhalt: Education has to be an answer to children’s needs. What needs do have children in their early age and when they start school? We will analyse these as universal values, as children’s rights. In a second step we will look how children live in different societies. The situation of the present time is very critical for children. Worldwide we see that the effects of globalisation bring about more poverty, less possibilities for work and hence less income. At the same time governments must be careful with their spending and they cut down the budget for education and social issues. The impact of these factors on children is great – the number of children who are born with underweight has risen and these children are all at risk for their health and development. This is of course particularly hard in Africa, especially in the sub-Saharan countries. There are, however, about 40.000 children who die every day because of under nourishment and very simple illnesses and 1 _ million children grow up with heavy health problems because of malnutrition. About 100 million children between 6 and 11 years have no chance to go to school – mainly girls. Boys are misused as soldiers. We will analyse certain selected aspects. In a third step we will look at the situation in Germany. Have we solved all problems or where are the needs of our children? How do we react in order to give the proper answers to their needs and problems?

Forschungswerkstatt: Anonyme Unterbringung junger Gewaltopfer (Projektseminar)

Dozent/in: Birgit Hein

Inhalt: Das Projektseminar hat einen Umfang von insgesamt 4 SWS je Semester. Verbunden werden im Rahmen dieses Projektseminars die Vermittlung und Erarbeitung theoretischer Wissensbestände und die Beteiligung an der Projektpraxis in Bezug auf: • alle relevanten Wissensbestände zu den disziplinären und interdisziplinären Aspekten aus Theorie und Praxis, die sich aus dem Projektzusammenhang ergeben, • alle notwendigen Wissensbestände, die sich aus forschungsmethodologischer Perspektive für die Erarbeitung und Durchführung einer quantitativen und qualitativen Studie ergeben sowie die Erprobung der Forschungspraxis an exemplarischem Material aus dem Projektzusammenhang durch den Einbezug in die Forschungspraxis im Projekt • thematisiert werden Fragen der Projektorganisation und Projektdurchführung insbesondere im Kontext europäischer Projekte und deren spezifischen Konstruktionsbedingungen • Vermittlung von Wissen zur Organisation und Durchführung von Fachkonferenzen auf europäischer Ebene und die Beteiligung bei der Organisation und Durchführung einer Konferenz sowie die Teilnahme an der Konferenz • Erarbeiten von wissenschaftlichen Texten zu ausgewählten Themen im Zusammenhang des Projektes: vom Projekt bis zur Veröffentlichung

Macht- und Herrschaftsansprüche im sozialpädagogischen Handeln (Seminar)

Dozent/in: Simon Garbers

Termin:
wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | W 202

Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik - Hauptdiplom - Pflichtfächer - Erziehungswissenschaftliches Kerncurriculum (1.1) - Konzepte sozialpädagogischen / pädagogischen Handelns und Wissens (1.1.1)

Nachdenken über eine Einführung in die Sozialpädagogik - Ein Experiment für fortgeschrittene und neugierige Studierende (Seminar)

Dozent/in: Michael Winkler

Termin:
Einzeltermin | Mo, 25.02.2008, 14:00 - Do, 28.02.2008, 18:00 | C 12.010 Seminarraum

Soziale Arbeit und Capability Approach (Lehrforschungsprojekt)

Dozent/in: Christine Meyer, Ulrich Steckmann, Michael Tetzer

Inhalt: In den englischsprachigen Debatten der Erziehungswissenschaft und der Sozialen Arbeit genießt der so genannte Befähigungsansatz (Capability Approach) seit einigen Jahren ein hohes Maß an Aufmerksamkeit, während eine vergleichbare deutsche Diskussion bislang noch ganz in den Anfängen steckt. Für die deutsche, in einer Neuorientierungsphase befindliche Soziale Arbeit bietet der Ansatz Gelegenheit zur Ergänzung und Erweiterung der sozialwissenschaftlichen Theorieperspektive, der sich die Disziplin in den vergangenen Jahrzehnten vornehmlich verschrieben hatte. Im Capability Approach, der seit den 1980er-Jahren von dem Wohlfahrtsökonomen Amartya Sen und der Philosophin Martha C. Nussbaum entwickelt und verfeinert worden ist, verbinden sich auf originelle Weise gerechtigkeitsethische, bildungstheoretische, wohlfahrtsökonomische und sozialpolitische Elemente. Der Ansatz umfasst nicht nur eine Darstellung und Rechtfertigung dessen, was eine Gesellschaft ihren Mitgliedern schuldig ist, sondern stellt darüber hinaus auch ausgefeilte Instrumente empirischer Ungleichheitsforschung zur Verfügung. Das Seminar schließt an die gleichnamige Veranstaltung im Sommersemester 2007 an, ist aber durchaus auch für NeueinsteigerInnen geeignet. Am Beginn des Semesters werden die Arbeitsergebnisse des vergangenen Semesters in einem ausführlichen Überblick präsentiert, der NeuinteressentInnen als Einstiegsplattform dienen soll.

Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik - Hauptdiplom - Pflichtfächer - Erziehungswissenschaftliches Kerncurriculum (1.1) - Konzepte sozialpädagogischen / pädagogischen Handelns und Wissens (1.1.1)

Theorien der Sozialen Arbeit (Seminar)

Dozent/in: Michael Tetzer

Termin:
wöchentlich | Dienstag | 10:15 - 11:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | C 14.001 Seminarraum

Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik - Hauptdiplom - Pflichtfächer - Erziehungswissenschaftliches Kerncurriculum (1.1) - Konzepte sozialpädagogischen / pädagogischen Handelns und Wissens (1.1.1)