Vorlesungsverzeichnis

Antworten der Schulpolitik auf den zweiten PISA-Schock (Seminar 1) (Seminar)

Dozent/in: Ties Rabe

Termin:
wöchentlich | Mittwoch | 10:15 - 11:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 5.310 Seminarraum

Inhalt: Das Seminar befasst sich mit dem erheblichen Rückgang der Schülerleistungen in Deutschland in den letzten Jahren am Beispiel ausgewählter Studien wie PISA und den IQB-Bildungstrends. In diesem Rahmen werden insbesondere die Schulschließungen während der Corona-Krise (u.a. Studie des IfO- Instituts sowie entsprechende Kapitel in der PISA-Studie sowie den IQB-Bildungstrends) und der soziale Wandel der Schülerschaft als Ursachen für den Leistungsrückgang erörtert. Dann werden exemplarisch auf der Grundlage einschlägiger Medienberichte und entsprechender Texte einige der in den Medien und in der "Bildungsszene" häufig diskutierten Lösungsvorschläge erörtert, u.a. die Föderalismuskritik, die Kritik am gegliederten Schulsystem und die Kritik an der finanziellen Ausstattung des deutschen Schulsystems Schließlich werden eine Reihe der von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern empfohlenen Maßnahmen zur Verbesserung des Lernerfolgs diskutiert. Grundlage dieser Diskussion soll eine kurze Einführung in die wesentlichen Ergebnisse der Hattie-Studie sein. Darauf aufbauend werden u.a. die Empfehlungen der "Ständigen wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz" (SwK) und erfolgreiche Schulreformen in einzelnen Bundesländern thematisiert: u.a. die Ausweitung der Lern- und Unterrichtszeit, die gezielte Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernrückständen, mehr Lernangebote in den Kindertagesstätten, die stärkere Förderung basaler Kompetenzen im Deutsch- und Mathematikunterricht, die Einführung vergleichender Lernstandsuntersuchungen am Beispiel der sog. VERA-Untersuchungen und die Einführung von Schulinspektionen.

Antworten der Schulpolitik auf den zweiten PISA-Schock (Seminar2) (Seminar)

Dozent/in: Ties Rabe

Termin:
wöchentlich | Mittwoch | 12:15 - 13:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 5.310 Seminarraum

Inhalt: Das Seminar befasst sich mit dem erheblichen Rückgang der Schülerleistungen in Deutschland in den letzten Jahren am Beispiel ausgewählter Studien wie PISA und den IQB-Bildungstrends. In diesem Rahmen werden insbesondere die Schulschließungen während der Corona-Krise (u.a. Studie des IfO- Instituts sowie entsprechende Kapitel in der PISA-Studie sowie den IQB-Bildungstrends) und der soziale Wandel der Schülerschaft als Ursachen für den Leistungsrückgang erörtert. Dann werden exemplarisch auf der Grundlage einschlägiger Medienberichte und entsprechender Texte einige der in den Medien und in der "Bildungsszene" häufig diskutierten Lösungsvorschläge erörtert, u.a. die Föderalismuskritik, die Kritik am gegliederten Schulsystem und die Kritik an der finanziellen Ausstattung des deutschen Schulsystems Schließlich werden eine Reihe der von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern empfohlenen Maßnahmen zur Verbesserung des Lernerfolgs diskutiert. Grundlage dieser Diskussion soll eine kurze Einführung in die wesentlichen Ergebnisse der Hattie-Studie sein. Darauf aufbauend werden u.a. die Empfehlungen der "Ständigen wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz" (SwK) und erfolgreiche Schulreformen in einzelnen Bundesländern thematisiert: u.a. die Ausweitung der Lern- und Unterrichtszeit, die gezielte Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernrückständen, mehr Lernangebote in den Kindertagesstätten, die stärkere Förderung basaler Kompetenzen im Deutsch- und Mathematikunterricht, die Einführung vergleichender Lernstandsuntersuchungen am Beispiel der sog. VERA-Untersuchungen und die Einführung von Schulinspektionen.

Leistung und soziale Ungleichheit in Schule und Unterricht (Seminar)

Dozent/in: Matthias Olk

Inhalt: Dass Schule als 'Ausgrenzungsapparat' zur (Re-)Produktion sozialer Ungleichheiten führt, ist vielfach belegt. Wir fragen im Seminar danach, welche Rolle schulische Lesitungserwartungen als Kern pädagogischen Handelns dabei spielen. Der Wille zur Lektüre von Texten wird vorausgesetzt.

Leistungsbewertung in heterogenen Lerngruppen (Seminar)

Dozent/in: Inge Voltmann-Hummes

Termin:
wöchentlich | Donnerstag | 12:15 - 13:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 12.107 Seminarraum

Leistungsmessung und -bewertung von Lernprozessen (A) (Seminar)

Dozent/in: Maren-Kristina Lüders

Termin:
wöchentlich | Montag | 12:15 - 13:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 1.209 Seminarraum

Inhalt: Im Seminar werden zunächst grundlegende Erkenntnisse zur Leistungsmessung und -bewertung bearbeitet und diskutiert. Darauf aufbauend wird ein besonderer Fokus auf die praktische Anwendung dieser Erkenntnisse gelegt. Konkret bereiten Sie in Kleingruppenarbeiten eines der nachstehenden Themen praxisorientiert vor und leiten die diesbezügliche Diskussion und Reflexion im Plenum an: * Mündliche Beiträge beurteilen * Schülerselbstbeurteilung * Bewertung kooperativ erbrachter Leistungen * Übungsklausur

Leistungsmessung und -bewertung von Lernprozessen (B) (Seminar)

Dozent/in: Maren-Kristina Lüders

Inhalt: Im Seminar werden zunächst grundlegende Erkenntnisse zur Leistungsmessung und -bewertung bearbeitet und diskutiert. Darauf aufbauend wird ein besonderer Fokus auf die praktische Anwendung dieser Erkenntnisse gelegt. Konkret bereiten Sie in Kleingruppenarbeiten eines der nachstehenden Themen praxisorientiert vor und leiten die diesbezügliche Diskussion und Reflexion im Plenum an: * Mündliche Beiträge beurteilen * Schülerselbstbeurteilung * Bewertung kooperativ erbrachter Leistungen * Übungsklausur

Leistungsmessung und Leistungsbewertung (Vorlesung)

Dozent/in: Timo Ehmke

Termin:
wöchentlich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 13.10.2025 - 28.10.2025 | C HS 1
wöchentlich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 04.11.2025 - 30.01.2026 | C HS 3

Inhalt: Ziel der Veranstaltung ist es, einen Überblick zu Methoden und Verfahren der Leistungsmessung und Leistungsbewertung in der Schule zu geben. Dazu werden folgende Fragen behandelt: Was sind standardisierte Tests und wie werden sie entwickelt? Welche Probleme sind mit der Erfassung von Leistungen und der Notengebung verbunden? Wie können Schulleistungen und Schülerarbeiten verbal beurteilt werden? Welche Möglichkeiten gibt es, um Lernschwächen zu erfassen? Ein weiterer Schwerpunkt des Seminars sind Leistungsmessungen im Rahmen aktueller Schulleitungsstudien.

Lern- und Arbeitsverhalten von Schülerinnen und Schülern (Seminar)