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Start > Masterprogramm Kulturwissenschaften: Medien und Digitale Kulturen (M.A.) -> Wahlbereich -> Demokratie, Öffentlichkeit, Emanzipation

Lehrveranstaltungen

Kunst als demokratische Erfahrung. Von Black Mountain College zur Group Material (Seminar)

Dozent/in: Jordan Troeller

Inhalt: Die Idee, dass Kunst eine gemeinsame Erfahrung sein sollte--und nicht auf eine kleine Gruppe von Aristokraten beschränkt sein sollte--ist ein modernes Phänomen. Etwa ab dem 18. Jahrhundert begannen Philosophen, Schriftsteller und Künstler, den Wert der Kunst, und der ästhetischen Erfahrung im weiteren Sinne, als soziale Wert zu erforschen und argumentierten, mit der Ergebnisse, dass die Beschäftigung mit Kunst eine Erfahrung sein sollte, die jedem offen steht, insbesondere für die Entwicklung einer demokratischen Gesellschaft. Dieser Kurs wird sich mit dieser Entwicklung befassen und ist in vier Abschnitte unterteilt. Zunächst werden wir einige dieser theoretischen Grundlagen in philosophischen Texten (Rousseau, Fröbel, Dewey) betrachten, die für die Institutionalisierung der Künste in den Schulen und anderen Bildungskontexten wichtig waren. Dann werden wir uns zwei Experimente radikaler Kunsterziehung ansehen, nämlich das deutsche Bauhaus und das Black Mountain College in den USA (1933-1957), die Pionierarbeit leisteten mit der Idee, Kunst für diejenigen zu lehren, die wahrscheinlich keine professionellen Künstler_innen werden. Schließlich werden wir uns mit jüngeren Beispielen befassen, die sich für die Demokratisierung der Künste einsetzen. Lektüre und Diskussionen auf Englisch und Deutsch. ------ The idea that art should be a common experience, and not limited to a small group of aristocrats, is a modern phenomenon. Beginning around the 18th century, philosophers, writers, and artists began to explore the value of art--and aesthetic experience more broadly--as a social good, arguing that an engagement with art should be an experience open to everyone, especially for the development of a democratic society. This course will look closely at this development and will be divided into four sections. We will first consider some of these theoretical foundations in philosophical texts (Rousseau, Fröbel, Dewey), which were important for the institutionalization of the arts in the schools and other educational contexts. Then we will look at two experiments in radical arts education in the form of the German Bauhaus and Black Mountain College in the US (1933-1957), which pioneered the idea of teaching arts to those that likely will not become professional artists. Finally, we will consider more recent examples of artists engaged in democratizing the arts. Readings and discussion in English and German.

Von Experiementen, anders zu leben (Seminar)

Dozent/in: Szilvia Gellai

Termin:
wöchentlich | Dienstag | 14:15 - 15:45 | 13.10.2025 - 30.01.2026 | C 14.102 a Seminarraum

Inhalt: Lebensformen können heute und vor allem in westlich-liberalen Gesellschaften vielfältig ausfallen: von Intimität jenseits von Ehe und Familie über gender-nonkonforme Identitäten und Partnerschaften bis hin zu Beziehungen quer zu biologischer Verwandtschaft. Zum Verständnis dieser Freiheit und ihrer Prekarität gehört auch das Wissen um ihre historische Gewordenheit, um die gleichermaßen gefährlichen wie schönen Experimente, die sie überhaupt erst denkbar und lebbar werden ließen. Das Seminar unternimmt komparatistische Streifzüge in die Geschichte, Politik und Poesie moderner Lebensformen, die – teils aus größter Not, teils auch aus enormen Privilegien heraus – gegen bürgerliche Konventionen verstießen und Neues erprobten. Der Parcours setzt im frühen 20. Jahrhundert an und führt vom sozialen Leben von Schwarzen in US-amerikanischen Großstädten nach London, Berlin, Paris, Wien und wieder zurück. Auf der Lektüreliste stehen Autor:innen wie Nella Larsen, W.E.B. Du Bois, James Baldwin, Else Jerusalem, Walter Benjamin, Virginia Woolf, Anaïs Nin, Saidiya Hartman u.a.