Vorlesungsverzeichnis

Methoden schulischer Leistungsdiagnostik und ihre Nutzung zur Förderung von Schülern (Seminar)

Dozent/in: Martin Wellenreuther

Termin:
wöchentlich | Montag | 08:15 - 09:45 | 12.10.2009 - 29.01.2010 | C 1.209 Seminarraum

Lehren und Lernen - Professionalisierungsbereich Bildungswissenschaften - Leistung und Schule
Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen - Grundwissenschaft Pädagogik - Schulpädagogik

Welche Schulen brauchen wir? Methoden, Ergebnisse und Konsequenzen aus PISA und IGLU (Seminar)

Dozent/in: Axel Nath

Termin:
wöchentlich | Dienstag | 16:15 - 17:45 | 12.10.2009 - 29.01.2010 | C 12.001 Seminarraum

Examenskolloquium: Forschungsbasierte Schulpädagogik (Kolloquium)

Dozent/in: Martin Wellenreuther

Inhalt: Das Examenskolloquium bezieht sich auf Studierende, die im Bereich Schulpädagogik sich für Fragen wie - Lernen und Gedächtnis (KZG und LZG), - Verständliches Erklären, - Klassenmanagement (Ansätze von Kounin und Evertson, chronische Störfälle, Wirkung von Tests, Motivierungsmöglichkeiten) - Lernarrangements (insbesondere „direkte Instruktion“) und - kooperatives Lernen - Lernen in Modellschulen interessieren.

Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen - Grundwissenschaft Pädagogik - Schulpädagogik

Fördern und Fordern - Umgang mit Heterogenität im Grundschulunterricht (Seminar)

Dozent/in: Karen Rieck

Inhalt: Vergleichsuntersuchungen (IGLU, TIMSS 2007) haben gezeigt, dass Unterschiede der Schülerleistungen einer Altersgruppe in bestimmten Bereichen wie Lesekompetenz, mathematischer sowie naturwissenschaftlicher Kompetenz im internationalen Vergleich hoch sind. Einerseits liegt die Ursache für diese hohe Streuung in der Vielfalt der Persönlichkeitsmerkmale der Schülerinnen und Schüler einer Altersklasse. Lehrkräfte haben es mit heterogenen Lerngruppen in einer Klasse zu tun. Unterschiede der Schülerinnen und Schüler in Bezug auf Fähigkeiten, Wissen, Motivation und Interesse aber auch Herkunft und Lebensumstände, können Lernerfolg unterstützen, sie können sich allerdings auch problematisch auf den Lernerfolg auswirken. Andererseits können die Unterschiede in den Schülerleistungen auch so gedeutet werden, dass bestimmte Schülerinnen und Schüler im Vergleich zu anderen benachteiligt bzw. nicht ausreichend gefördert wurden, denn sie haben offensichtlich nicht die gleichen Möglichkeiten erhalten, ein entsprechend hohes Kompetenzniveau zu erreichen. Um dem Bildungsauftrag für alle Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden, benötigen Lehrkräfte Instrumente und Verfahren der pädagogischen Diagnose, deren Aufgabe es ist, systematisch Informationen über Lernvoraussetzung und Lernstand einzelner Lernender zu sammeln. Auf dieser Grundlage können dann optimierte individuelle und differenzierte Fördermaßnahmen eingesetzt werden, um so jedem Kind eine adäquate Förderung zukommen zu lassen.

Gesamtschule in Geschichte und Gegenwart – Modernisierung der Schulstruktur (Seminar)

Dozent/in: Axel Nath

Termin:
wöchentlich | Donnerstag | 18:15 - 19:45 | 12.10.2009 - 29.01.2010 | C 12.105 Seminarraum

Leistung und Schule (Vorlesung)

Dozent/in: Matthias von Saldern

Inhalt: Leistungsbegriff, Leistungsgesellschaft, Leistungserfassung und -bewertung

Schulkonzepte im Vergleich (Projekt)

Dozent/in: Bettina Motschmann

Inhalt: A group of interested teachers and students from Canterbury will join us in order to discuss the British and the German educational systems. This will be connected with practical visits into different schools in and around Lüneburg, in order to illustrate the variety of school types existing in Germany. Discussions as to the differences among the systems will follow after a general introduction into both systems.