Vorlesungsverzeichnis

Coaching und Peer-Coaching - Strategien der Anwendungssicherung von Gelerntem (Seminar)

Termin:
14-täglich | Montag | 14:15 - 16:45 | 19.10.2009 - 29.01.2010 | W 216 | Beginn 2. Semesterwoche

Inhalt: Diese Veranstaltung gehört in den Wahlbereich "Beratung und Coaching" (MEd GH+R). Motto des Seminars: Hervorragende Qualität bei der Arbeit ist die beste Transfersicherung. Wir arbeiten in diesem Seminar sehr praxisorientiert, in dem wir zunächst konkrete Situationen finden, in denen in Ihrer späteren Berufspraxis Kollegen einander coachen. Zugeschnitten auf diese konkreten Settings werden Sie sich die Kompetenzen eines Qualitäts-Coach aneignen, um Entwicklungsprozesse wirkungsvoll zu begleiten. Dabei legen wir einen Schwerpunkt auf professionelle Kommunikation. Weiterer Schwerpunkt: Transfersicherungstechniken. Zum Abschluss erhalten Sie ein Zertifikat über die erfolgreiche Teilnahme.

Einführung in die schulische Gesundheitsförderung und Bildung (Vorlesung)

Dozent/in: Peter Paulus

Inhalt: Diese Veranstaltung gehört zu dem Wahlbereich "Schule und Gesundheit"!

Entwicklungsbezogene Interventionen (Vorlesung)

Dozent/in: Maria von Salisch

Inhalt: Auf der Grundlage von Störungsbildern werden Trainings zur Prävention und Intervention vorgestellt. Da das Seminar mit Entspannungsübungen beginnt, bitte ab Sitzung 2 Iso-Matte nicht vergessen. Diese Veranstaltung gehört zum Inhaltsbereich "Psychologische Entwicklungsförderung"!

Moralische Entwicklungsförderung (Seminar)

Dozent/in: Monika Keller

Inhalt: Die Veranstaltung gehört in den Wahlbereich "Psychologische Entwicklungsförderung". Im Seminar werden verschiedene grundlegende entwicklungspsychologische Theorien zur Moralentwicklung diskutiert, die Kognition, Emotion und Motivation in unterschiedlicher Weise einbeziehen. Auf der Basis eines integrativen Ansatzes zur sozio-moralischen Entwicklung werden Daten von Kindern und Jugendlichen aus verschiedenen Kulturen vorgestellt. Anhand des integrativen Erhebungserfahrens zur Entwicklung sozio-moralischen Entwicklung werden eigene qualitative Interviews durchgeführt. In der Auswertung dieser Interviews werden entwicklungsspezifische kognitive und motivationale Auswertungsaspekte diskutiert und zwar in den Themen allgemeines Verständnis von Beziehungen und moralischen Normen sowie situationsspezifisches Konfliktverständnis und Handlungsstrategien. Die pädagogischen Implikationen dieses Ansatzes werden diskutiert.

Psychologie selbstwirksamkeitsfördernder Lehr- und Lernmethoden und psychologische Faktoren des selbstwirksamen Klassenklimas / Schulklimas (Vorlesung)

Dozent/in: Gerdamarie S. Schmitz

Termin:
wöchentlich | Montag | 12:15 - 13:45 | 12.10.2009 - 29.01.2010 | C HS 3

Inhalt: Diese Veranstaltung gehört in den Wahlbereich "Beratung und Coaching" Wir werden sehr praxisorientiert arbeiten. Sie erhalten Gelegenheit zur Übernahme von Veranstaltungsteilen zum Scheinerwerb.

Psychologische Entwicklungsförderung: Wie aktuell ist Piaget? (Seminar)

Dozent/in: Dietmar Gölitz

Termin:
wöchentlich | Dienstag | 10:15 - 11:45 | 12.10.2009 - 29.01.2010 | Raumangabe fehlt

Inhalt: Die Veranstaltung ist dem Wahlbereich Psychologische Entwicklungsförderung zugeordnet. Die psychologische Trainingsforschung (Klauer, 2001) weist darauf hin, dass präventive Trainingsprogramme in entscheidenden Bereichen der schulischen Leistungsentwicklung teilweise sehr gut durch auf kognitionspsychologischen Theorien beruhende Überlegungen gestaltet werden können. Andererseits berufen sich Ansätze der Entwicklungspsychologie und der Fachdidaktik auch immer wieder auf konstruktivistische Ansätze im Sinne Piagets. Es wird die Frage gestellt, inwieweit diese beiden Ansätze unterschiedliche Vorhersagen für Trainingsprogramme der Entwicklungsförderung machen und in welchen Bereichen sie angemessen sind. Das Seminar ist besonders gut geeignet für Studierende, die sich vorstellen können, in einem der entwicklungspsychologischen Trainingsforschungsprojekte am Institut für Psychologie eine empirische Masterarbeit zu schreiben. Das Seminar orientiert sich an den Methoden problembasierten Lernens.

Schule, Gesundheit und Bildung (Seminar)

Dozent/in: Peter Paulus

Termin:
wöchentlich | Dienstag | 16:15 - 17:45 | 12.10.2009 - 29.01.2010 | W 106

Inhalt: Diese Veranstaltung gehört zu dem Wahlbereich "Schule und Gesundheit"! Gesundheit ist in dem im Seminar vertretenen Konzept der guten gesunden Schule ein Input- oder Throughput-Faktor, der katalytisch wirkt und die Bildungsqualität der Schule befördert. Durch eine verbesserte Bildungsqualität wird wiederum die Gesundheit aller an Schule Beteiligten gefördert. Mit diesem Konzept werden damit zwei zentrale aktuelle gesellschaftliche Problemfelder bearbeitet: die Bildungsdefizite vieler Kinder und Jugendlicher sowie die zunehmenden gesundheitlichen Probleme im Kindes- und Jungendalter. Für die Umsetzung bedeutet dies, dass auf allen Ebenen der Programmdurcführung die beiden Bereiche "Gesundheit" und "Bildung" zusammenzuführen sind. Traditionelle Zugänge zum Thema Gesundheit oder Bildung, "Versäulungen" und getrennte Zuständigkeiten und Mentalitäten mit den sie begründenden unterschiedlichen Begrifflichkeiten und Sprachformen, wirken hier immer noch als Hindernisse, die es zu überwinden gilt.

Die Regulation von Wohlbefinden, Angst und Stress als Voraussetzung und Ziel professioneller Interaktionen (Seminar)

Dozent/in: Bernhard Sieland

Termin:
wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 12.10.2009 - 29.01.2010 | Raumangabe fehlt

Inhalt: Lehrkräfte haben in doppelter Weise mit Wohlbefinden, Angst und Stress zu tun: Sie benötigen diese Regulationskompetenzen für die eigene Leistungsfähigkeit und Gesunderhaltung und sollen diese Kompetenzen in Erziehung, Unterricht, Training und Beratung anderen Personen vermitteln. Diese Veranstaltung gehört zum Inhaltsbereich "Beratung und Coaching"!

Von der Problemtrance zur Lösung in der Schule: Therapeutische und andere Bausteine (Seminar)

Dozent/in: Alexander Naumann

Inhalt: Diese Veranstaltung ist dem Wahlbereich "Schule und Gesundheit" zugeordnet. Das Seminar zeigt Vorgehensweisen und Techniken aus dem Bereich der so genannten lösungs- und ressourcenorientierten Beratung, Supervision und Therapie. Diese lassen sich gewinnbringend in einer Vielzahl von schulbezogenen Situationen, sowie z.B in der Unterstützung im Team (Intervision) einsetzen. Anhand der Bedürfnisse der Studenten sollen Schwerpunkte erarbeitet werden, diese werden in Simulationen / Rollenspielen und Videofeedback bearbeitet. Gruppenpräsentationen der Studierenden werden erwartet. Weiterhin wird auf wichtige Störungsbilder und problematische Verhaltensweisen aus medizinisch-kinderpsychiatrischer und kinderpsychotherapeutischer Sicht eingegangen. Dozentensprechstunde: Im Anschluss an die Sitzungen und nach Absprache.