Vorlesungsverzeichnis

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Start > Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen (Staatsexamen) -> Unterrichtsfach Sachunterricht -> Studienbereich 1: Konzeptionelle Grundlagen des Sachunterrichts

Lehrveranstaltungen

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung für Kinder und Jugendliche (Seminar)

Dozent/in: Gerd Michelsen, Ute Stoltenberg

Termin:
 wöchentlich | Dienstag | 10:15 - 11:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | C 14.027 Seminarraum

Neuere Literatur zu Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und Nachhaltigkeitskommunikation: Examens- / Diplomandenkolloquium (Seminar)

Dozent/in: Gerd Michelsen, Ute Stoltenberg

Termin:
 wöchentlich | Montag | 18:15 - 19:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | Raumangabe fehlt

Inhalt: Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramts und der Umweltwis-senschaften, die in den nächsten beiden Semestern Examen machen wollen. Im Mittelpunkt des Kolloquiums steht die Auseinandersetzung mit neuerer Literatur zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung / Umwelt- und Nachhaltigkeitskommunikati-on / Umweltpsychologie. Von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern des Kolloquiums wird erwartet, dass sie sich mit einer Publikation bzw. einem Beitrag näher auseinandersetzen und diese in einer Sitzung des Kolloquiums ausführlich vorstellen. Eine Vorabklärung – möglichst vor Veranstaltungsbeginn – wäre sinnvoll. Der zeitliche Ablauf und die inhaltlichen Schwerpunkte werden in der ersten Veranstaltung gemeinsam abgesprochen. Danach wird eine Themenübersicht zusammengestellt. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, weitere Literatur einzubringen, die sie gern im Kolloquium diskutieren wollen.

Neuere Theorien, Ansätze, Perspektiven zum Sachunterricht (Seminar)

Dozent/in: Wolfgang Engelhardt

Termin:
 wöchentlich | Donnerstag | 12:15 - 13:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | C 12.006 Seminarraum

Inhalt: Achtung: Das Seminar findet kompakt statt. Verbindliche Einführungssitzung 18.10. zur regulären Seminarzeit. Kompaktsitzungen Fr. 16.11. bis So.18.11. Abchlußsitzung n.V.

Philosophieren mit Kindern (Seminar)

Dozent/in: Sören Asmussen

Termin:
 wöchentlich | Donnerstag | 16:15 - 17:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | C 14.006 Seminarraum

Inhalt: In der Tradition der Aufklärung befürworten Erziehungstheoretiker wie Rousseau, Kant, Locke usw. ausdrücklich das so genannte „Vernünfteln“ mit Kindern. Bezugnehmend auf diese Konzepte entwickelt der Ansatz des Philosophierens mit Kindern diese Erziehungsvorstellungen weiter, erhebt sie zu einem methodischen Prinzip für die Gestaltung von Bildungsprozessen im Kindesalter. In diesem Seminar wollen wir uns ausgehend von einigen bildungstheoretischen Grundlagen und den vier kantschen Fragen zunächst mit der Philosophie als Wissenschaft auseinandersetzen. Anhand einiger zentraler Autoren sollen philosophische Denk- und Arbeitsweisen exemplarisch verdeutlicht werden. Darauf aufbauend sollen Fragen eines sinnvollen Methodeneinsatzes zum Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht erörtert werden. In einer Forschungsphase gehen die Studierenden in die Schule, um kleinere Forschungsfragestellungen empirisch zu bearbeiten. Das Seminar endet mit einer Erweiterung des Fokus: Im Vordergrund stehen Fragen der Verallgemeinerbarkeit der Methodik in Bezug auf andere Themengebiete des Sachunterrichtes und die Anwendbarkeit philosophischer Gespräche mit Kindern in der Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen an außerschulische Lernorten.

Zugänge zu Bildungsprozessen (Vorlesung)

Dozent/in: Sören Asmussen, Kerstin Hallmann, Horst Rode, Uwe Schröter, Ute Stoltenberg

Termin:
 wöchentlich | Dienstag | 14:15 - 15:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | C HS 5

Examenskolloquium für den Sachunterricht (Kolloquium)

Dozent/in: Sören Asmussen, Kerstin Hallmann, Horst Rode, Uwe Schröter, Ute Stoltenberg

Termin:
 wöchentlich | Montag | 16:15 - 17:45 | 22.10.2007 - 01.02.2008 | C 3.120 Seminarraum

Ästhetische Bildung im Sachunterricht (Seminar)

Dozent/in: Kerstin Hallmann

Termin:
 wöchentlich | Donnerstag | 10:15 - 11:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | C 16.222 Seminarraum

Inhalt: Ästhetische Bildung wird in erster Linie dem Kunstunterricht zugerechnet. Ästhetische Erfahrungen sind jedoch nicht auf die Erfahrung von Kunst beschränkt, sondern bilden einen Modus von Welt- und Selbstwahrnehmung, ein Moment unserer Beziehung zur Welt generell. Zudem sind die Einschreibungen des Ästhetischen heute zunehmend in den gesellschaftlichen Systemen Kultur, Politik, Technik, Natur und Wirtschaft zu beobachten und durch komplexe Wirkungszusammenhänge mit all unseren Lebensbereichen verwoben. Ästhetische Bildung kann von daher nicht ausschließlich auf den Bereich der Kunst reduziert werden, sondern muss im bildungstheoretischen Zusammenhang immer als „ein notwendiges Moment von Bildung als Allgemeinbildung“ (W. Klafki) verstanden werden. Im Sachunterricht liegt der Akzent von daher nicht auf einem kunsttheoretischen Ästhetik-Begriff, sondern einem aisthetischen Ästhetik-Verständnis. Fragen der sinnlichen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Sensibilität, sowie die erkenntnistheoretische Kategorie des Ästhetischen stehen im Mittelpunkt und bieten Ansatzpunkte für die Konzeption eines Sachunterrichts, der Ästhetische Bildungsprozesse mitdenkt und fördert.

Kulturelles Lernen im Sachunterricht (Seminar)

Dozent/in: Kerstin Hallmann

Termin:
 wöchentlich | Donnerstag | 14:15 - 15:45 | 15.10.2007 - 01.02.2008 | W 201

Inhalt: Wie unterschiedliche Forschungen aus dem kulturwissenschaftlichen Bereich belegen, gibt es vielfältige Formen der Repräsentation und Tradierung von Wissen. So ist Wissen nicht nur in Form wissenschaftlicher Erkenntnisse und Aussagen gespeichert, sondern kann ebenso aufbewahrt und vermittelt werden durch Erzählungen, Geschichten, Mythen, Bilder, Kunstwerke oder durch die erinnerungsbildende Wirkung geschichtlicher Quellen und Bauwerke. So gesehen findet Wissensaneignung immer als Prozess der Erkenntnis-, Erinnerungs- und Wissensbildung im und durch das vorhandene kulturelle Feld statt. Das Seminar thematisiert die Bildungswirksamkeit derartiger kultureller Bestände und fragt nach ihrer Bedeutung bei der Beschreibung, Interpretation und Theorie des kindlichen Wissenserwerbs. Während „Soziales und politisches Lernen“ im Sachunterricht in den letzten Jahrzehnten vielfältig diskutiert wurde, ist das Lernfeld „Kultur“ bzw. die kulturelle Dimension im Sachunterricht bisher nur in wenigen Zusammenhängen thematisiert worden. Gefragt wird daher, welche Rolle die kulturwissenschaftliche Perspektive im Sachunterricht spielen kann und/oder sollte.

Medienkompetenz im Sachunterricht. Selbst erworben durch Erstellung eines multimedialen Info-Pools zu außerschulischen Lernorten in der Region Lüneburg (Seminar)

Dozent/in: Heidi Reinke

Termin:
 wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 22.10.2007 - 01.02.2008 | W 216

Inhalt: "Medienkompetenz im Sachunterricht. Selbst erworben durch Erstellung eines multimedialen Info Pools zu außerschulischen Lernorten in der Region Lüneburg" In diesem Seminar sollen die Studierenden einen Einblick in die Möglichkeiten der multimedialen Gestaltung des Sachunterrichts bekommen. Nach einer grundlegenden Einführung ins Thema sollen die Studierenden ein CD-Rom Projekt planen, bei dem die Medien Computer, Text, Bild, Audio und Video miteinander verknüpft und informativ und gestalterisch genutzt werden können. Dabei soll ein Info-Pool für Lehrerinnen zu außerschulischen Lernorten in der Region Lüneburg entstehen.