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Newsletter der Leuphana // Ausgabe 7/26

Leuphana Lehrservice

Liebe Lehrende, liebe Kolleg:innen,

vor Ihnen liegt eine neue Ausgabe des Newsletters zur Lehre. Sie enthält Informationen und Meldungen zu folgenden Themen:

  • Lehrservice aktuell
  • Teaching Hacks - Tipps für die Lehre
  • Veranstaltungen zu Lehre an der Leuphana
  • Plattformen & Tools
  • Neues aus Projekten an der Leuphana
  • Externe Termine & Veranstaltungen
  • Ausschreibungen & Calls
  • Publikationen

Haben Sie aktuelle Angebote oder Veranstaltungen, auf die wir im nächsten Newsletter aufmerksam machen sollen? Dann schreiben Sie uns gern an lehrservice@leuphana.de. Das Team des Lehrservice freut sich auf Ihre Hinweise!

Gerne können Sie diesen Newsletter an neue Kolleg:innen weiterleiten. Auf der Webseite des Newsletters können diese sich für den künftigen Bezug anmelden. Dort stehen auch die bisherigen Ausgaben zum Download bereit.

Herzliche Grüße

Ihr Team des Leuphana Lehrservice

Lehrservice aktuell

Neue Plagiatsprüfungssoftware PlagAware 

Ab sofort ist die Plagiatsprüfungssoftware PlagAware nutzbar. Auf der Website können Sie sich (über den Link „Login with organization“ / „Mit Organisation anmelden“) mit Ihrem Leuphana-Account einloggen und wie gehabt Plagiatsprüfungen durchführen. Beachten Sie dabei wie immer, dass Arbeiten nur vollständig anonymisiert hochgeladen werden dürfen. Hinweise und Anleitungen zur Nutzung finden Sie auf der Seite des Lehrservice-Wiki zu PlagAware und im Portal Lehre auf der Webseite PlagAware. Bitte beachten Sie: Die Leuphana bietet weiterhin keinen KI-Detektor an, die entsprechende Funktionalität, die PlagAware bewirbt, ist auf unserer Plattform deaktiviert. Fragen zur Software richten Sie gerne an lehrservice@leuphana.de
 

Neue Eingabemaske in myStudy

Aktuell werden die Modulbeschreibungen zur Erfüllung der neuen Anforderungen der Musterrechtsverordnung (MRVO) angepasst. Die neue Eingabemaske in myStudy ist dafür bereits freigeschaltet. Ergänzend hat der Lehrservice eine Handreichung mit Hinweisen und Beispielformulierungen für Prüfungskonzepte auf Modulebene in seinem Wiki veröffentlicht: Hinweise für die Formulierung von Prüfungskonzepten auf Modulebene / Guidelines for Formulating Assessment Concepts at the Module Level.
 

Update der LKI-Webseiten im Portal Lehre 

Unsere Webseiten zu Künstlicher Intelligenz in der Lehre haben ein Update bekommen – es sind neue Websites entstanden, andere sind aktualisiert worden. 

  • Auf der Webseite KI-Empfehlungen der Leuphana finden Sie die offiziellen Bedingungen und Empfehlungen der Leuphana hinsichtlich der Nutzung von KI in Lehre und im Prüfungskontext sowie zu KI-Nutzung und Urheberrecht.
  • Unter KI-Kennzeichnung finden Sie Entscheidungshilfen für den Einsatz verschiedener Dokumentationsinstrumente und für die Vereinbarung von KI-Regelungen mit den Studierenden.
  • Unter KI-Tools an der Leuphana geht es um den KI-Chatbot ChatAI, der allen Hochschulangehörigen kostenlos zur Verfügung steht.
  • Auf unserer neuen Seite KI-Kompetenzen & Selbstlernen gibt es Informationen zu KI-Kompetenz-Modellen und viele Angebote zum Selbstlernen (im Leuphana Moodle-System und von KI-Campus) sowie Podcast-Empfehlungen.
  • Unsere bewährte Webseite KI-Veranstaltungen & Links hält weiterhin aktuelle News, einen Überblick zu Veranstaltungen und Weiterbildungen an der Leuphana und von Extern bereit sowie Links zu Toolsammlungen, Hinweisen zu Recht & Ethik oder zum Prompting. 

Wir wünschen viel Vergnügen und Erkenntnisse beim Stöbern auf den neuen Webseiten. 
Unsere weiteren Angebote haben wir im Portal Lehre zusammengefasst. Sie haben noch nicht gefunden, was Sie suchen? Dann schreiben Sie uns gerne unter: lehrservice@leuphana.de 
 

KI-Sprechstunde des Lehrservice

Sie möchten KI in Ihrer Lehre einsetzen und sind sich nicht sicher, wie das rechtssicher funktionieren kann oder möchten Sie KI zur Lehrvorbereitung nutzen und wünschen sich Unterstützung, um den optimalen Output zu erzielen? Dann vereinbaren Sie gerne eine individuelle Beratung in der KI-Sprechstunde des Lehrservice.

Teaching Hacks - Tipps für die Lehre

Kreative Abschlussrituale 

Wie kann man eine Seminarsitzung abrunden? Fobizz hat dazu einige Ideen unter einer CC-BY-Lizenz zusammengestellt, die auf wer Webseite von Fobizz abrufbar sind. 

Veranstaltungen zu Lehre an der Leuphana

Moodle-Kurserstellungscafé für Lehrende | 15. September 2026 | 14-16 Uhr | C25.019 (Trafos)  

Es wird Herbst und das neue Semester will vorbereitet werden – das geht am besten gemeinsam! Im Kurserstellungscafé treffen sich Lehrende in gemütlicher Atmosphäre, um mit Unterstützung des Lehrservice-Teams ihre Moodle-Kurse für das kommende Semester vorzubereiten. Die Veranstaltung gehört zum Leuphana Moodle Netzwerk. Alle Lehrenden sind herzlich eingeladen! 
Eine Anmeldung ist nicht erforderlich. Bitte einen eigenen Laptop mitbringen! 
 

KI-Workshopreihe des Lehrservice

Vom kreativen Werkzeug bis zum Sparringspartner: In der Workshop-Reihe „KI-Kompetenzen für Lehrende“ des Lehrservice wird im Wintersemester fortgesetzt, u.a. mit Angeboten zu KI-Basics, Zeitsparen mit KI, KI & Ethik, Sound-Stimme-Musik mit KI, Recherche mit KI, Stundentisches Schreiben mit KI anleiten, Mediengestaltung mit KI.

Plattformen & Tools

Release Updates Collaboard 9.6

Das nächste Release des digitalen Whiteboards Collaboard hat folgende Neuerungen: 

  • Autor von einem Stick Note anzeigen
  • Aus Rahmen automatisch Quick Links erstellen
  • Neue Formen für die Prozessvisualisierung 

Weitere Release-Informationen finden Sie auf der Webseite von Collaboard.

Das Team von Collaboard bietet kostenlose Beratungen zu konkreten Anwendungsfällen an, die auf der Webseite von Collaboard gebucht werden können. 

Neues aus Projekten an der Leuphana

Erster Fellow im Emerging Tech Lab

Im Emerging Tech Lab ist der erste Emerging Tech Fellow Christiaan Maasdorp von der University of Stellenbosch (Südafrika) an der TU Braunschweig eingetroffen. Vom 17. Juni bis zum 31. August 2026 wird er gemeinsam mit seinem Gastgeber Prof. Dr. Wolf-Tilo Balke an der TU Braunschweig zentrale Fragen rund um den Einsatz von Generativer KI und Large Language Models (LLMs) in Forschung, Lehre und akademischer Praxis erkunden und hat ein spannendes Programm geplant, z.B. einen Vortrag mit anschließendem World Café "The Seamlessness of Technology and the Friction wie need" am 27. August findet ab 11 Uhr an der TU Braunschweig.

Externe Termine & Veranstaltungen

Schulungen des MMKH | August 2026 | Online

Das Multimediakontor Hamburg (MMKH) bietet wieder interessante Kurzschulungen (30 Min.) an, z.B. 

Wissensnugget #19: Virtueller Campus | 27. August 2026 | 14:30-15:15 Uhr | Online

Dr. Stefan Böhme von der TU Braunschweig spricht über Spatail Digital Learning Environments und stellt innovative internationale Konzepte vor. 

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite der TU Braunschweig.
 

Workshop Untertitel, Übersetzung, Voiceover & Co: Videos mit KI aufwerten | 12. August 2026 | 10-11 Uhr | Online

Im Rahmen dieser Tooltime lernen Sie unterschiedliche Open Source und KI-Tools kennen, mit denen Sie ganz einfach Transkriptionen und (mehrsprachige) Untertitel für Ihre Videos erstellen und bearbeiten können. Auch zeigen wir Ihnen, wie Ihnen KI bei der Generierung eines Voiceovers oder einer Audiodeskriptionen helfen kann.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von Twillo.
 

Workshop Didaktische Bildgenerierung mit KI | 19. August 2026 | 10-11 Uhr | Online

Im Workshop von Twillo lernen Sie aktuelle, empfehlenswerte KI-Bildgeneratoren kennen, die sich besonders für den Einsatz in offenen Lehr- und Lernkontexten eignen und gewinnen Anregungen, wie KI-Bilder zur didaktischen Gestaltung und kreativen Weiterentwicklung von OER eingesetzt werden können.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von Twillo.
 

Netzwerktreffen KI in der offenen Lehre | 21. August 2026 | 10-11:30 Uhr | Online

Das Netzwerktreffen KI richtet sich an Hochschullehrende vorrangig aus Niedersachsen, die bereits erste Erfahrungen mit KI gesammelt haben. Auch Personen aus hochschuldidaktischen Arbeitsbereichen, die das Thema für die Lehre weiterdenken möchten, sind herzlich eingeladen. Beim Netzwerktreffen KI in der offenen Lehre stehen keine vorbereiteten Vorträge, sondern Fragen, Erfahrungen, Herausforderungen und Praxisideen rund um den Einsatz von KI in der Lehre im Mittelpunkt (ein Barcamp-Format).

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von Twillo.
 

OERcamp 2026 | 28.-30. August 2026 | Erkner bei Berlin

Das OERcamp ist seit 2012 das Treffen der deutschsprachigen Community rund um Open Educational Resources sowie digitale, offene, zeitgemäße Bildung: Treffpunkt für alle Menschen, die sich für digitale, freie und offene Bildung, eine Kultur des Teilens, einen Kulturwandel in der Bildung, Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) interessieren und engagieren.

Weitere Informationen, das Programm und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite des OERCamp.
 

Learning AID 2026 | 01.-02. September 2026 | Ruhr-Universität Bochum

Die Learning AID bietet die Möglichkeit, mit Personen aus Wissenschaft und Politik zum Stand der Dinge bei Künstlicher Intelligenz und Datenanalysen in der Hochschullehre zu diskutieren. Dabei soll die Hochschule als Gesamtsystem betrachtet, aber auch spezifische Fragen geklärt werden: u. a. im Kontext von Studien- und Schreibberatung, Recht und Datenschutz, Ethik, IT, E-Learning sowie Fach- und Hochschuldidaktik.

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite von KI:edu.nrw.
 

Workshop „OER in der Lehrgestaltung: Grundlagen und praktische Anwendungsfälle“ | 02. September 2026 | 10-12 Uhr | Online

Im Rahmen des Workshops lernen Sie zunächst die wichtigsten (rechtlichen) Grundlagen für die Nutzung und Erstellung offener Bildungsmaterialien kennen. Den Kern des Workshops bildet die praktische Gestaltung offener Lehr-/Lernszenarien. Anhand realer Anwendungsfälle diskutieren Sie Chancen und Herausforderungen offener Lehre und erfahren, wie Sie OER sinnvoll in die Phasen der Lehrplanung, ‑durchführung und ‑nachbereitung integrieren können.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von Twillo.
 

3. Tagung des Arbeitskreises Mediendidaktik | 03.-04. September 2026 | Universität Graz

Der Arbeitskreis (AK) Mediendidaktik in der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft bringt Forschende im deutschsprachigen Raum zusammen, die sich mit der Gestaltung digitaler Technik für pädagogische Anliegen beschäftigen. Die Tagungen des AK Mediendidaktik bieten die Möglichkeit, aktuelle Aktivitäten von Forschungsgruppen im deutschsprachigen Raum vorzustellen und die Vernetzung weiter auszubauen. Gleichzeitig wird die Gelegenheit geschaffen, die Positionierung mediendidaktischer Forschung sowie deren Methodologie zu reflektieren. Dazu soll in diesem Jahr ein besonderer Schwerpunkt auf das Verhältnis von mediendidaktischen und fachdidaktischen Forschungsfragen gelegt werden.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Tagungswebseite der Universität Graz.
 

Workshop “OER basics and practical use cases” | 09. September 2026 | 10-12 Uhr | Online

During the workshop in English, you will first learn about the most important (legal) principles for the use and creation of open educational materials. The core of the workshop is the practical design of open teaching/learning scenarios. Using real use cases, you will discuss the opportunities and challenges of open teaching and learn how you can integrate OER into the phases of lesson planning, implementation and follow-up in a meaningful way.

More information you will find on the website of twillo.
 

DINI Jahrestagung und ZKI Herbsttagung 2026 | 07.-10. September 2026 | RWTH Aachen

Die Gemeinschaftsveranstaltung von DINI Jahrestagung und ZKI Herbsttagung 2026 widmet sich unter dem Motto "Von Campus bis Cloud – souverän vernetzt" der Frage, wie nachhaltige Informationsinfrastrukturen für die Wissenschaft gestaltet und weiterentwickelt werden können – von lokalen Campuslösungen bis hin zu vernetzten Cloud-Infrastrukturen.

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite der Deutschen Initiative für Netzwerkinformationen (DINI).
 

KI-Summit 2026: re:learn – Gemeinsam Perspektiven eröffnen und Lösungen entwickeln! | 15. bis 16. September 2026 | FH Aachen

Die FH Aachen veranstaltet mit re:learn KI-Summit statt – zwei Tage mit einem vielseitigen Programm rund um generative Künstliche Intelligenz. Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehrenden und Beschäftigten, unabhängig von Vorkenntnissen. Hier geht es nicht um Expertenwissen, sondern darum, KI gemeinsam zu erkunden und zu verstehen. Jeder Wissensstand bereichert den Austausch. Es werden Keynotes, Vorträge und Lightning Talks, Workshops sowie ein Transferlabor/ HAIxathon geboten, in der Use Cases entwickeln, Probleme zugespitzt und Prototypen für Lösungen entworfen werden. 

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite der FH Aachen.
 

Reallaborkonferenz 2026 | 16.-17. September 2026 | TH Köln, Campus Leverkusen

Die Reallaborkonferenz 2026 steht unter dem Motto „Zurück in die Zukunft? Reallabore in Zeiten disruptiven Wandels". Ob Wissenschaft oder Praxis – gestalten Sie aktiv mit und bringen Sie Ihre Forschung und Erfahrungen in verschiedenen, gerne auch kreativen Formaten ein.

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite der Technischen Hochschule Köln
 

Ge Ne Me Jahreskonferenz | 16.-18. September 2026 | TU Dresden

Die Konferenzreihe GeNeMe „Gemeinschaften in Neuen Medien“ fokussiert seit über 25 Jahren Online Communities aus Sicht mehrerer Fachdisziplinen wie Informatik und Data Science, Medientechnologie, Bildungs- und Wirtschaftswissenschaft, Informations- und Verwaltungswissenschaft und Sozial- und Kommunikationswissenschaft sowie an deren Schnittstellen. Im Jahr 2026 widmet sich die GeNeMe der Frage, wie digitale Partizipation gestaltet, erforscht und reflektiert werden kann. 

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite der TU Dresden.              
 

Lunch Bag Session “KI-Textgeneratoren” | 17. September 2026 | 12-13 Uhr | Online

In dieser Online-Schulung des Multimediakontor Hamburg (MMKH) wird ein Überblick über die Möglichkeiten von KI-Tools, wie beispielsweise ChatGPT, Claude und Gemini gegeben. Die Schulung richtet sich an alle Interessierten – nicht nur aus dem Hochschulbereich, sondern auch explizit an interessierte Bürger*innen – unabhängig von Vorkenntnissen, und vermittelt ein grundlegendes Verständnis für die Anwendungen und Potenziale dieser KI-Modelle.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite des Multimediakontor Hamburg (MMKH).
 

EdTech Research Forum 2026 | 17.-18. September 2026 | Universität Duisburg-Essen

Als Jahrestagung des Metavorhabens Digitalisierung im Bildungsbereich bietet die Veranstaltung Einblicke in aktuelle Forschungsprojekte des BMBFSFJ-Förderschwerpunktes "Kompetenzen für eine digital geprägte Welt" und schafft zugleich Räume für Vernetzung und Austausch zwischen Akteur aus Bildungspraxis, -forschung und -administration.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite des EdTech Forums.
 

Workshop „KI und OER im Einsatz: OER vielseitig und rechtskonform mit KI aufwerten“ | 22. September 2026 | 10-12 Uhr | Online

Im interaktiven Workshop werden die vielfältigen Möglichkeiten erkundet, wie Künstliche Intelligenz die Welt der Open Educational Resources (OER) transformiert und deutlich erleichtern kann. Dieser Workshop richtet sich an Hochschullehrende, die ihre Lehrmaterialien auf innovative Weise gestalten möchten. Die Teilnehmenden erfahren, wie KI dabei helfen kann, OER effektiver zu gestalten und den Arbeitsaufwand zu reduzieren. Von rechtlichen Fragestellungen bis hin zur praktischen Anwendung verschiedener Tools werden relevante Themen praxisnah beleuchtet.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von Twillo.
 

Konferenz für studentische Forschung | 24.-25. September 2026 | Universität Göttingen

Das Motto der 11. Konferenz für studentische Forschung (StuFo 2026) lautet: "Studentische Forschung im Fokus: Raus aus der Schublade – Rein in den Dialog!" Studierende aus allen Fachbereichen und Hochschulen sind eingeladen, ihre Forschung in Form eines Vortrags oder einer Posterpräsentation sichtbar zu machen und zu diskutieren.

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite der Universität Göttingen.
 

BNE-Weiterbildung für Hochschullehrende in Niedersachsen| Januar 2027 | Online

Wie kann Hochschullehre Studierende dabei unterstützen, die Herausforderungen von Nachhaltigkeit, Demokratie, Diversität und digitalem Wandel aktiv mitzugestalten? 
Die kostenlose Online-Weiterbildung „Zukunftsgerechte Hochschullehre gestalten mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ des Netzwerks Nachhaltigkeit Niedersächsischer Hochschulen (HochNiNa) unterstützt Lehrenden aller Fachrichtungen dabei, BNE praxisnah in die eigene Lehre zu integrieren. In kleinen Lerngruppen arbeiten die Teilnehmenden über drei Module hinweg an ihren eigenen Lehrveranstaltungen und erhalten individuelle Unterstützung durch ein ergänzendes Lehrcoaching.  
Das 3-teilige Format startet im Januar 2027, eine Anmeldung ist bis zum 30. September 2026 möglich. Für alle Unentschlossenen wird am 11.09.2026 ein Online-Infotermin angeboten.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite der Universität Hildesheim.

Ausschreibungen & Calls

CfP: Horizont.Lehre zu Curricula und Studiengangsentwicklung

Die dritte Ausgabe des Journals Horizont Lehre. Perspektiven und Wege der HAW Hamburg steht unter dem Thema "Entwicklung zukunftsfähiger Curricula – Studiengangsentwicklung als organisationaler Entwicklungsraum". Die Einreichung von Beiträgen ist aus mehreren Perspektiven möglich: Forschung, Praxis, Zukunftsperspektiven, Umsetzung (praktische Handlungsempfehlungen und Leitfäden) sowie studentische Perspektiven. Bis zum 30. August 2026 können Sie sich beteiligen.

Weitere Informationen und den Call finden Sie auf der Webseite der HAW Hamburg.
 

Show & Share Challenge #15 Lernen mit Avataren

Der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz (VCRP) ruft auf, sich an der neuen Show & Share Challenge zu beteiligen: Avatare bieten spannende Möglichkeiten, die Hochschullehre kreativer, persönlicher und emotionaler zu gestalten. Dabei können sie unterschiedliche Funktionen übernehmen z.B. Lehrinhalte anschaulicher vermitteln, Storytelling plastischer gestalten oder eine stärkere Verbindung zu den Studierenden herstellen. Was sind Ihre Erfahrungen? Wie nutzen Sie Avatare in der digitalen Hochschullehre?

Weitere Informationen zur Teilnahme finden Sie auf der Webseite des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP).
 

CFP: fnma Magazin 03/2026 - Urheberrecht und Datenschutz im digitalen Zeitalter - Quo vadis?

An Hochschulen stehen seit jeher Fragen des Urheberrechts und Datenschutzes im Zentrum, doch der zunehmende und umfassende Einsatz digitaler Technologien verändert grundlegend, wie in Lehre, Forschung und Verwaltung wissenschaftliche Daten, Inhalte und Publikationen, Lehr- und Lernmaterialien sowie persönliche Daten und Informationen erzeugt, gespeichert, vervielfältigt, geteilt und weiterverarbeitet werden. Wie können Hochschulen digitale Innovation ermöglichen und zugleich rechtliche Sicherheit, informationelle Selbstbestimmung, Datenschutz, Fairness und Verantwortung gewährleisten? Geht es künftig vor allem um strengere Regulierung, um mehr digitale Kompetenz oder um neue institutionelle Kulturen des verantwortungsvollen Umgangs mit Daten und Inhalten? Bis zum 28. September 2026 können Sie sich beteiligen.

Weitere Informationen und den Call finden Sie auf der Webseite des fnma-Magazins.

Publikationen

Fynn Töllner, Poldi Kuhl & Michael Besser (2026): Feedback complexities interact with prior knowledge. Learning and Instruction, Vol. 105, October 2026 (Open Access). 
 

Lars Gerber u.a. (Hrsg.) (2026): Lernkulturen in der Digitalität gestalten. Medien in der Wissenschaft, Band 81. Münster: Waxmann (Open Access).
 

Stefan Hierholzer (2026): Digital- und Medienpädagogik. Für sozialpädagogische und lehrende Berufe. Bielefeld: wbv (in der Bibliothek vorhanden).
 

Ullrich Dittler & Christian Kreidl (Hrsg.) (2026): Hochschulentwicklung der Zukunft. Stuttgart: Schäfer | Poeschel. (wird für die Bibliothek angeschafft).
 

Evaluation und Wirkungsreflexion. Horizont Lehre, Bd. 2 Nr. 1 2026 (Open Access).
 

Kollaboratives Lernen in Zeiten von KI: Chancen, Herausforderungen und neue Perspektiven für Hochschulen. fnma Magazin 02/2026 (Open Access).
 

Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. ORCA.nrw-Magazin (Open Access).
 

Hartwig Grabowski & Michael Canz (2026): Hybrid E-Assessment in Higher Education: Semi-Automated Grading of Paper-Based Written Examinations. arXiv:2606.08855 (Open Access).
 

Lasse Bischof u.a. (2026): Knowing the Rules Is Not Enough: Student Regulatory Awareness and Use of GenAI in Higher EducationarXiv:2606.12436v1 (Open Access).
 

Stefanie Kunkel u.a. (2026): Greener Than Humans? Environmental Attitudes in Large Language Models. arXiv:2606.02741v1 (Open Access).
 

Lorenzo Betti u.a. (2026): Students using GenAI lag behind in problem-solving competence: an agent-based study of classroom networksarXiv:2606.27938v2 (Open Access).
 

Mario Brcic & Stjepan Frljic (2026): The Effortless Trap: Productive Struggle, AI, and the Illusion of LearningarXiv:2606.26181v1 (Open Access).
 

Magdalena Stratmann u.a. (2026): Visualizing regulatory ecosystems: A new approach to mapping EU regulations as architectures–The case of the AI ActComputer Law & Security Review, Volume 61 (Open Access).
 

Jenay Robert u.a. (2026): 2026 EDUCAUSE Horizon Report® Teaching and Learning Edition (Open Access).
 

Diego de la Vega (2026): Copyright and AI training. European Audiovisual Observatory, Strasbourg (Open Access).
 

Institute of Educational Technology (2026): Future of Learning Report 2026 (Open Access).
 

Klaus Wannemacher u.a. (2026): Perspektiven einer KI-unter­stützten offenen Bildungspraxis. Eine Interviewstudie im Rahmen des niedersächsischen twillo-Verbundes. HIS-HE: Forum 1|2026 (Open Access).
 

Wissenschaftsrat (2026): Intellektuelle Souveränität: Empfehlungen für die Hochschulbildung in Zeiten von generativer KI (Open Access).
 

Tim Kiessling u.a. (2026): Citizen Science in Schulen stärken! Machbarkeitsstudie zur Förderung partizipativer Bildungsangebote in DeutschlandBericht der Arbeitsgruppe Citizen Science in Schulen von mit:forschen! Gemeinsam Wissen schaffen (Open Access).
 

Nina Horstmann u.a. (2026): Künstliche Intelligenz im Studium – die Sicht von Studierenden im Wintersemester 2025/26. DatenCHECK 9/2026 der CHE (Open Access).
 

Stefan Münzer u.a. (2026): Gefährdet generative KI die digitale Autonomie im Studium? HFD-Diskussionspapier Nr. 41 (Open Access).
 

Leon Adel (2026): Eine Chance für Prüfungen in Zeiten von KIBeitrag des HFD-Blogs.
 

Jannica Budde (2026): Lehrkräftebildung im KI-Zeitalter: Neue Ansätze für die Curricula des Lehramtsstudiums. Beitrag des HFD-Blogs.
 

Inga Gostmann u.a. (2026): Was bedeuten die KI-Empfehlungen des Wissenschaftsrats für Hochschulen? Stimmen aus der ArbeitsgruppeBeitrag des HFD-Blogs. 
 

Doris Weßels & Miriam Maibaum (2026): Warum KI-Agenten das Ende klassischer Onlinetests einleitenBeitrag des HFD-Blogs. 
 

Philipp Leitner u.a. (2026): Generative KI in der Hochschullehre – Wie wir Innovation verantwortungsvoll gestalten. Beitrag des HFD-Blogs.
 

Noëlle Bölling (2026): Neue KI-Plattform greift nach der Wissenschaft: Claude Science bündelt 60 FachdatenbankenBlog-Beitrag auf t3n.
 

Aufzeichnungen und Dokumentationen des University Future Festivals U:FF 2026 stehen nun online zur Verfügung.
 

Podcast Die Sicherheits_Lücke, Episode Digitale Souveränität: philosophische Sackgasse?

In dieser Folge des Podcast der HAW Hamburg nehmen Volker Skwarek und Ingo Timm das Thema digitale Souveränität auseinander. Sie diskutieren, warum Office 365, PowerPoint und Outlook so erfolgreich sind, wo Lock-in-Effekte wehtun und wieso Migrierbarkeit und offene Formate wichtiger sein könnten als der Versuch, eine eigene europäische Cloud zu bauen.
 

Podcast Digitales Dilemma, Episode Keine Panik vor der Prüfung – Sind KI und Fairness eine Chance?

Diese Podcast-Folge des Podcasts der HAW Hamburg thematisiert Prüfungsangst im Studium und beleuchtet deren psychologische sowie strukturelle Ursachen. Im Gespräch mit Prof. Dr. Sonia Lippke, Professorin für Gesundheitsförderung und Prävention, geht es um die Auswirkungen von Prüfungsangst auf Lernen, Leistungsfähigkeit und psychische Gesundheit von Studierenden. Mit Prof. Dr. Markus Specht, Lehrstuhlinhaber für Learning Sciences, diskutieren die Moderatorinnen, ob Künstliche Intelligenz und digitale Werkzeuge mehr Prüfungsgerechtigkeit bedeuten können und wo deren Potenziale und Grenzen liegen.
 

Die OER des Monats im Juli von Twillo sind:

Yulia Loose (2026). Nutzungsrechte für die offene Lizenzierung – Update 2026
Seit der Erstveröffentlichung des twillo-Blogbeitrags zu Nutzungsrechten haben sich die praktischen Fragen – insbesondere im Zusammenhang mit Kooperationen, zunehmender Nutzung von Programmen und dem Einsatz von KI – erheblich vervielfacht.

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KONTAKT: Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg | Lehrservice | Universitätsallee 1 | 21335 Lüne­burg | Fon 04131.677-1827 | lehrservice@leu­pha­na.de

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