Course Schedule

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Start > Masterprogramm Education: Bildungswissenschaft - Educational Sciences [ab Studienbeginn WS 13/14] (M.A.) -> Minor Bildung für nachhaltige Entwicklung -> Bildung im Kontext regionaler und globaler Wirkungszusammenhänge

Lehrveranstaltungen

Lebensstile im Kontext einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (Projekt)

Dozent/in: Eva Freund

Inhalt: 1. Erarbeitung von Zusammenhängen und Einführung bzw. Vertiefung unterschiedlicher Konzepte und Diskurse im nationalen und internationalen Zusammenhang (Globales Lernen, Civic Education, BNE u.a.) 2. Vertiefung seminarspezifischer Fragestellungen: Lebensstile im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung 3. Auswahl einer Fragestellung, die in einer Projektarbeit vertieft wird 4. Reflexion: Schlussfolgerungen für die eigene Bildungspraxis

Partizipation und Bürgerbeteiligung im Kontext nachhaltiger Entwicklung (Projekt)

Dozent/in: Silke Edelhoff

Inhalt: 1. Erarbeitung von Zusammenhängen und Einführung bzw. Vertiefung unterschiedlicher Konzepte und Diskurse im nationalen und internationalen Zusammenhang (Globales Lernen, Civic Education, BNE u.a.) 2. Vertiefung seminarspezifischer Fragestellungen: Partizipation und Bürgerbeteiligung, insbesondere im Kontext nachhaltiger Entwicklung und BNE 3. Auswahl einer Fragestellung, die in einer Projektarbeit vertieft wird 4. Reflexion: Schlussfolgerungen für die eigene Bildungspraxis

Postkoloniale Perspektiven und pädagogische Praxis: Anfragen an Globales Lernen, Citizenship Education, Politische Bildung und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. (Projekt)

Dozent/in: Nadine Golly

Inhalt: Globales Lernen, Citizenship Education, Politische Bildung und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung haben gemeinsam den Anspruch, ein Bewusstsein für globale Zusammenhänge schaffen, zur kritischen Auseinandersetzung ermutigen, Weltoffenheit und Multiperspektivität fördern und Menschen zur Mitgestaltung einer gerechteren, nachhaltigeren Welt befähigen. In der Praxis werden viele Bildungsangebote diesem Anspruch jedoch nicht immer gerecht. Wie gelingt eine sinnvolle didaktische Übersetzungsarbeit zwischen komplexer Theorie und zielgruppenorientierter Praxis? Wie kann ich rassismuskritische und postkoloniale Perspektiven und die damit verbundenen Haltungen und Fokusverschiebungen durchgängig bei der Konzeption und Durchführung von Sachunterricht mit Globalem Lernen, Citizenship Education, Politische Bildung und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung berücksichtigen?