Course Schedule

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Lehrveranstaltungen

Child Protection – international perspectives and challenges (Seminar)

Dozent/in: Melanie Warpaul

Termin:
wöchentlich | Montag | 10:15 - 11:45 | 03.04.2023 - 07.07.2023 | C 12.001 Seminarraum

Inhalt: Für den Kinderschutz gibt es internationale Vorgaben und Richtlinen, jedes Land gestaltet die Umsetzung von Kinderschutz individuell im Rahmen der Kinder- und Jugendhilfe. Doch was genau ist überhaupt Kinderschutz? Auf welchen Ebenen ist Kinderschutz zu berücksichtigen? Welche globalen Herausforderungen beeinflussen Kinderschutz im allgemeinen oder auch auf bestimmte Regionen bezogen? Wie wird Kinderschutz in der Familie konkret umgesetzt? Wie werden bei alle dem Kinderrechte thematisiert? Das Seminar beschäftigt sich unter anderem mit den oben genannten Fragestellungen. Die Studierenden sind eingeladen, weitere eigene Schwerpunkte zu wählen, auszuarbeiten und zu präsentieren. There are international guidelines for child protection, and every state is to organize child protection through child and youth services. But what exactly is child protection? Are there different levels of child protection? What global challenges have an impact on child protection in general as well as on child protection in certain areas of the world? What about child protection within the family? And what role do children's rights play in all this? We will look at these topics in class. Students are welcome to add their own topics of interest and present them to the class.

Sozialpädagogik - Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik - Internationale Perspektiven der Sozialpädagogik

Familienpolitik und Familienleitbilder im internationalen Vergleich (Seminar)

Dozent/in: Hila Kakar, Laura Wenzel

Termin:
wöchentlich | Mittwoch | 10:15 - 11:45 | 03.04.2023 - 07.07.2023 | C 12.001 Seminarraum

Inhalt: „Gute Familienpolitik schreibt Eltern nicht vor, wie sie ihr Leben mit Kindern organisieren. Die Entscheidung, wie Mütter und Väter gemeinsam in den unterschiedlichen Lebensphasen für das Familieneinkommen, die Erziehung der Kinder und füreinander Sorge tragen, ist eine zutiefst private Angelegenheit, die die Politik zu respektieren hat. Es ist aber die Aufgabe von Politik, Rahmenbedingungen zu schaffen, in denen Menschen ihren Wunsch, eine Familie zu gründen, verwirklichen, in denen Familien sich entfalten und den von ihnen gewünschten Lebensentwurf leben können und in denen ihre Leistung für Staat und Gesellschaft angemessen honoriert wird“ (Bär 2010, heute stellvertretende Vorsitzende der CDU/CSU Bundestagsfraktion). Dieses Zitat von Bär spricht gleich mehrere Dimensionen an bzw. wirft Fragen auf, mit denen wir uns im Seminar beschäftigen werden: Was genau ist Familienpolitik eigentlich? Welche Steuerungsfelder und -Instrumente gehören zur Familienpolitik? Welche davon betreffen sozialpädagogische Handlungsfelder unmittelbar oder mittelbar? Und inwiefern beeinflussen bestehende Familienpolitiken nicht doch, wie wir Familie definieren und in welchem Umfang verschiedene Familienmitglieder für die Erwerbs- bzw. Care-Arbeit zuständig sind? Und welche Wechselwirkungen lassen sich zwischen Familienpolitik und kulturellen Familienleitbildern finden? Möglichen Antworten auf diese Fragen nähern wir uns im Seminar anhand grundlegender Texte und Studien zu Familienpolitik und Familienleitbildern sowie mittels internationaler Perspektiven und Vergleiche.

Sozialpädagogik - Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik - Internationale Perspektiven der Sozialpädagogik

Frühkindliche Bildung - internationale Perspektiven und Vergleiche (Seminar)

Dozent/in: Claudia Equit

Termin:
wöchentlich | Dienstag | 12:15 - 13:45 | 03.04.2023 - 07.07.2023 | C 12.001 Seminarraum

Inhalt: Frühe Bildung verspricht, zumindest den Erwartungen nach, die Lösung vieler Probleme. Aus OECD Perspektive soll frühe Bildung Kinder befähigen, ein Leben lang zu lernen. Sie sollen Tugenden entwickeln, die es Kindern als zukünftige Erwachsene ermöglichen sich auf wechselnde Arbeitsverhältnisse, schwankende Finanz- und Arbeitsmärkte mit zeitweiser Arbeitslosigkeit einzustellen. Frühe Bildung steht im Gegensatz dazu aus der Perspektive von pädagogischen Ansätzen für die Selbstverwirklichung der Kinder, die Entfaltung ihrer Potenziale und Förderung ihrer individuellen Begabungen und Vermögen. Und schließlich verspricht frühe Bildung aus schulpädagogischer Perspektive die Lösung für soziale Bildungsbenachteiligung, kann doch frühe Bildung in hoher Qualität Bildungsbenachteiligung früh und möglichst umfassend entgegenwirken. Die umfassenden Ansprüche und Erwartungen stehen in Gegensatz zu Bildungspraxen und Ausrichtungen früher Bildung in Kitas. Untersuchungen (etwa die NUBBEK-Studie) bescheinigen Kitas in Deutschland gerade einmal eine durchschnittliche Qualität. Zugleich erlebt das föderale frühkindliche Bildungssystem derzeit eine umfassende Bildungsexpansion die einhergehen mit Fachkräftemangel und einem expandierenden Arbeitsmarkt für Erzieher*innen. Die Bildungsexpansion im Bereich frühkindlicher Bildung lässt sich auch in anderen Ländern beobachten. Fragen, wie etwa die Ausrichtung früher Bildung von Kindern, die Gestaltung frühpädagogischer Bildungssysteme bis hin zur optimalen Ausbildung der Fachkräfte im frühpädagogischen Bereich lassen sich sehr gut im internationalen Vergleich beantworten. Dabei müssen zugleich Besonderheiten der jeweiligen Länder im Bildungs- und Wohlfahrtssystem und ihrer Traditionen im Kita-Bereich Berücksichtigung finden. Ziel

Sozialpädagogik - Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik - Internationale Perspektiven der Sozialpädagogik

Internationale Bedingungen sozialer Entwicklungen (Seminar)

Dozent/in: Lena Subucz

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