Eva Freund
Lehrkraft für besondere Aufgaben,
Institut für Bildung für nachhaltige Entwicklung und transdisziplinäre Forschung
Projekte
-
Zukunftsfähige Kompetenzen für die Märkte von Morgen erwerben - Modulare Zusatzqualifizierung von Auszubildenden des Einzelhandels am Bespiel des Fairen Handels
Andreas Fischer (✝) (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Eva Freund (Projektmitarbeiter*in) , Binh Long Duong (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Handel in Bewegung: Perspektiven für eine nachhaltige Gestaltung der Märkte von morgen.
Eva Freund (Autor*in) , 2012 Baltmannsweiler , 163 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung
Beiträge in Zeitschriften
- BBS futur 2.0
Eva Freund (Autor*in) , Christiane Schwinge (Autor*in) , 01.01.2015 , in: Wirtschaft & Erziehung, 67, 1 , S. 24-26 , 3 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › begutachtet
- Netzwerkgestütztes kooperatives Selbstlernen berufsbildender Schulen: Nachhaltiger Unterricht und nachhaltige Schulentwicklung durch BBS futur 2.0
Andreas Fischer (✝) (Autor*in) , Eva Freund (Autor*in) , Christiane Schwinge (Autor*in) , 01.12.2014 , in: Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität Lüneburg, 11 , S. 3-18 , 16 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
- Nachhaltiger Unterricht und nachhaltige Schulentwicklung durch BBS futur 2.0
Andreas Fischer (✝) (Autor*in) , Eva Freund (Autor*in) , Christiane Schwinge (Autor*in) , 01.12.2014 , in: Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität Lüneburg, 11 , S. 1-2 , 2 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
- Grundsatzfragen und Paradoxien für die Netzwerkarbeit in BBS futur 2.0
Andreas Fischer (✝) (Autor*in) , Eva Freund (Autor*in) , Christiane Schwinge (Autor*in) , 01.01.2014 , in: Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität Lüneburg, 11 , S. 27-42 , 16 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
- BBS futur 2.0: Zukunft gemeinsam gestalten
Eva Freund (Autor*in) , Christiane Schwinge (Autor*in) , 01.01.2014 , in: Die berufsbildende Schule, 66, 9 , S. 286-288 , 3 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Lehre › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Vielperspektivität auch in der Forschung?: Beobachtungen zur Entwicklung der Sachunterrichtsforschung im Rahmen eines "Systematic Reviews"
Kristen Bruhn (Autor*in) , Lina Bürgener (Autor*in) , Sabine Richter (Autor*in) , Eva Freund (Autor*in) , Matthias Barth (Autor*in) , Silke Hanna Edelhoff (Autor*in) , 01.01.2017 Bad Heilbrunn , S. 40 - 48 , 9 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Educating for Sustainable Consumption as a Response to the Global Water Crisis: An Investigation of an Embedded Learning Approach
Daniel Fischer (Autor*in) , Eva Freund (Autor*in) , 01.01.2012 Berlin , S. 743-759 , 17 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Good-Practice-Sammlung: Anregungen und Ideen zur Förderung nachhaltigen Konsums
Daniel Fischer (Herausgeber*in) , Gerd Michelsen (Herausgeber*in) , Eva Freund (Mitwirkende/r) , Claudia Nemnich (Herausgeber*in) , 01.01.2011 Bad Homburg , 48 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer
Aktivitäten
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Vielperspektivität auch in der Forschung? Beobachtungen zur Entwicklung der Sachunterrichtsforschung: Werkstattbericht eines systematischen Reviews
Lina Bürgener (Sprecher*in) , Silke Hanna Edelhoff (Sprecher*in) , Sabine Richter (Sprecher*in) , Eva Freund (Sprecher*in) , Kristen Bruhn (Sprecher*in) , Matthias Barth (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
Lehrveranstaltungen
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Das Seminar unterstützt die Studierenden bei der Vorbereitung der Praxisphase, Unterrichtsvorbereitung und -erfahrung.
Ausgehend von der Planung und Gestaltung von Unterrichtsentwürfen wird in der Auseinandersetzung mit Beobachtungskriterien, Merkmalen guten Unterrichts, Modellen der Unterrichtsplanung, unterschiedlichen Methoden und zentralen Begriffen der Sachunterrichtsdidaktik die Professionalisierung der Studierenden reflexiv befördert. Einen wichtigen Teil nehmen neben der Gestaltung von Unterrichtsentwürfen auch die gemeinsame, kollegiale Analyse, Reflexion und Weiterentwicklung der im Seminar entwickelten unterrichtspraktischen Überlegungen ein.
Ausgehend von der Planung und Gestaltung von Unterrichtsentwürfen wird in der Auseinandersetzung mit Beobachtungskriterien, Merkmalen guten Unterrichts, Modellen der Unterrichtsplanung, unterschiedlichen Methoden und zentralen Begriffen der Sachunterrichtsdidaktik die Professionalisierung der Studierenden reflexiv befördert. Einen wichtigen Teil nehmen neben der Gestaltung von Unterrichtsentwürfen auch die gemeinsame, kollegiale Analyse, Reflexion und Weiterentwicklung der im Seminar entwickelten unterrichtspraktischen Überlegungen ein.
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) wird im Kontext der globalen Nachhaltigkeitsdebatte und bildungspolitischer Anforderungen an alle Bildungsbereiche als ethisches Prinzip, Aufgabe und Konzept eingeführt. Am exemplarischen Themenfeld Müll wird BNE vor dem Hintergrund etablierter Bildungsziele und -konzepte des Sachunterrichts als theoretische Grundlage reflektiert und zu diesen in Beziehung gesetzt.
Wir werden uns dabei dem Themenfeld Müll bzw. der visionären Frage "Eine Welt ohne Mül?" anhand von Bezügen zu unserer eigenen sowie kindlichen Lebenswelt befassen und diese im Sinne des vielperspektivischen und integrativen Sachunterrichtes didaktisch in einer Lernlandschaft gemäß des Schweizer Modells der Querblicke-Reihe (Künzli et al. 2014) umsetzen.
Dazu werden wir uns mit Fachwissen und Expertise aus verschiedenen Bereichen (Müll, Recycling, Produktlebenszyklus, Konsum u.a.) auseinandersetzen, dies diskutieren und entsprechend der Anforderungen in der Grundschule auswählen und didaktisch-methodisch aufbereiten.
Im Lauf des Seminars werden die Studierenden in Gruppen Elemente für die gemeinsame Lernlandschaft konzipieren und in enger Absprache mit den anderen Gruppen sinvoll in Verbindung setzen und reflektieren.
Wir werden uns dabei dem Themenfeld Müll bzw. der visionären Frage "Eine Welt ohne Mül?" anhand von Bezügen zu unserer eigenen sowie kindlichen Lebenswelt befassen und diese im Sinne des vielperspektivischen und integrativen Sachunterrichtes didaktisch in einer Lernlandschaft gemäß des Schweizer Modells der Querblicke-Reihe (Künzli et al. 2014) umsetzen.
Dazu werden wir uns mit Fachwissen und Expertise aus verschiedenen Bereichen (Müll, Recycling, Produktlebenszyklus, Konsum u.a.) auseinandersetzen, dies diskutieren und entsprechend der Anforderungen in der Grundschule auswählen und didaktisch-methodisch aufbereiten.
Im Lauf des Seminars werden die Studierenden in Gruppen Elemente für die gemeinsame Lernlandschaft konzipieren und in enger Absprache mit den anderen Gruppen sinvoll in Verbindung setzen und reflektieren.
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Im Seminar werden Methoden der empirischen Sozialforschung (mit Schwerpunkt auf Bildungs- und Unterrichtsforschung, insbesondere bezogen auf den Sachunterricht) vertieft. Dabei werden verschiedene qualitative Forschungsmethoden thematisiert. Im Mittelpunkt steht die Auseinandersetzung mit und eigene Durchführung und Auswertung von leitfadengestützten Interviews.
Leitfadeninterviews (z.B. Expert*ineninterviews, problemzentierte Interviews, Interviews mit Kindern) stellen in der sozialwissenschaftlichen Forschung eine etablierte Form der Datenerhebung dar, mit der vor allem qualitative Fragestellungen tiefgreifend bearbeitet werden können.
Im Seminar wird der Blick unter anderem auf verschiedene Interviewformen und -techniken sowie deren Anwendung im schulischen (insbesondere sachunterrichtlichen) Kontext gelenkt. Exemplarisch werden hieran die Prinzipien und der Ablauf eines qualitativen Forschungsprozesses verdeutlicht und erprobt. Zur Auswertung der selbst erhobenen Daten wird ergänzend die qualitative Interhaltsanalyse als Verfahren vorgestellt.
Leitfadeninterviews (z.B. Expert*ineninterviews, problemzentierte Interviews, Interviews mit Kindern) stellen in der sozialwissenschaftlichen Forschung eine etablierte Form der Datenerhebung dar, mit der vor allem qualitative Fragestellungen tiefgreifend bearbeitet werden können.
Im Seminar wird der Blick unter anderem auf verschiedene Interviewformen und -techniken sowie deren Anwendung im schulischen (insbesondere sachunterrichtlichen) Kontext gelenkt. Exemplarisch werden hieran die Prinzipien und der Ablauf eines qualitativen Forschungsprozesses verdeutlicht und erprobt. Zur Auswertung der selbst erhobenen Daten wird ergänzend die qualitative Interhaltsanalyse als Verfahren vorgestellt.
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In diesem Projektseminar entwickeln die Studierenden ein Projekt zum Thema "Lüneburg" in der Grundschule. In Kooperation mit einer Schule erarbeiten die Studierenden Materialien zu diesem Thema und erproben es.