Dr. Claire Grauer
Projekte
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Transformation von Lehre und Lernen im Hochschulbereich: Ganzheitliche Ansätze für Nachhaltigkeit
Daniel Fischer (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , Claire Grauer (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
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Leaders of Learner Empowerment (LoLE) - Entwicklung und Erprobung eines transformativen Trainings für Führungskräfte in Schulen zur Umsetzung eines partizipativen Whole School Approaches
Daniel Fischer (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Daria Humburg (Koordinator*in) , Claire Grauer (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Simone Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Katharina Hartmann (Koordinator*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Daniel Fischer (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Claire Grauer (Partner*in) , Julia Perlinger (Projektmitarbeiter*in) , Timo Ehmke (Partner*in) , Marc Kleinknecht (Partner*in) , Katharina Neuber (Partner*in) , Hannes Paul Masurek (Projektmitarbeiter*in) , Luisa Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Subsahara-Afrika: Führungskräfte für Bildung für nachhaltige Entwicklung
Daniel Fischer (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Deepika Joon (Koordinator*in) , Claire Grauer (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Plattform für Transdisziplinäre Forschung und Studien. Teilprojekt 1: Kontextabhängigkeiten
Claire Grauer (Projektmitarbeiter*in) , David Lam (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Daniel J. Lang (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Leading sustainability. Future-oriented school development with the Whole School Approach: A toolkit for school management teams
Ann Kathrin Schlieszus (Autor*in) , Jorrit Holst (Autor*in) , Claire Grauer (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , 2026 , 96 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Studien- und Unterrichtsmaterial › Transfer
- Nachhaltigkeit leiten. Zukunftsorientierte Schulentwicklung mit dem Whole School Approach: Ein Toolkit für Schulleitungsteams
Daniel Fischer (Autor*in) , Claire Grauer (Autor*in) , Jorrit Holst (Autor*in) , Ann Kathrin Schlieszus (Autor*in) , 2025 , 96 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Studien- und Unterrichtsmaterial › Transfer
- SusTimeAbility: An educational approach to promoting time shaping competence
Claire Grauer (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Pascal Frank (Autor*in) , 2021 Hamar, Norway , 34 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Studien- und Unterrichtsmaterial › Lehre
- NachhaltigZeit: Ein Bildungsangebot zur Förderung von Zeitgestaltungskompetenz
Claire Grauer (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Pascal Frank (Autor*in) , 2021 Hamar, Norwegen , 34 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Studien- und Unterrichtsmaterial › Lehre
Beiträge in Zeitschriften
- (Re-)learning time use and perception for sustainable development in schools – Qualitative results from a self-inquiry-based learning intervention
Claire Grauer (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Pascal Frank (Autor*in) , 01.11.2025 , in: Time & Society, 34, 4 , S. 589-626 , 38 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Inclusive transdisciplinarity: Embracing diverse ways of being and knowing through inner work
Claire Grauer (Autor*in) , David Manuel-Navarrete (Autor*in) , Katja Brundiers (Autor*in) , Bagele Chilisa (Autor*in) , Zainal Abidin Bin Zanusi (Autor*in) , Theresa Seidel (Autor*in) , Farina Tolksdorf (Autor*in) , Daniel J. Lang (Autor*in) , 01.08.2025 , in: Ecology and Society, 30, 3 , 18 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Why context matters: Understanding transdisciplinary research through the lens of nine context factors
Amanda Jimenez-Aceituno (Autor*in) , Claire Grauer (Autor*in) , Farina Tolksdorf (Autor*in) , Nina Maria Frölich (Autor*in) , Nana Adjoa B. Amoah (Autor*in) , Julia Baird (Autor*in) , Corinna Ballnat (Autor*in) , Andra Ioana Horcea-Milcu (Autor*in) , Bettina König (Autor*in) , Rebecca Laycock Pedersen (Autor*in) , María Máñez Costa (Autor*in) , David Manuel-Navarrete (Autor*in) , Dominic A. Martin (Autor*in) , Bridget McGlynn (Autor*in) , Marion Mehring (Autor*in) , Susanne Mühlthaler (Autor*in) , Flurina Schneider (Autor*in) , Mandy Singer-Brodowski (Autor*in) , Luciano Vilalba (Autor*in) , Annika Weiser (Autor*in) , Daniel J. Lang (Autor*in) , 01.01.2025 , in: Innovation - The European Journal of Social Science Research, 38, 4 , S. 1482-1518 , 37 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Relational Transdisciplinarity: Five Reflexive Steps for Embodying Relational Ontologies in Transdisciplinary Learning Contexts
Claire Grauer (Autor*in) , Farina Tolksdorf (Autor*in) , Bagele Chilisa (Autor*in) , David Manuel-Navarrete (Autor*in) , Zainal Abidin Sanusi (Autor*in) , Sophie Rühl (Autor*in) , Daniel J. Lang (Autor*in) , 19.12.2023 , in: Social Innovations Journal, 22 , 9 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Konferenzaufsätze in Fachzeitschriften › Forschung › begutachtet
- Learning to spend time in unusual times: An inquiry into the potential for sustainability learning during COVID-19-induced school closures
Claire Grauer (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Pascal Frank (Autor*in) , 01.12.2023 , in: International Review of Education, 69, 6 , S. 823-849 , 27 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Education for sustainable lifestyles: a powerful tool for what and for whom?
Claire Grauer (Autor*in) , Ingunn Solbakken (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Robert J. Didham (Autor*in)Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
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Globales Lernen im Sachunterricht mit der Pädagogik der Ethischen Globalen Themen: Zur Erprobung eines Reflexionsleitfadens
Claire Grauer (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer
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Draußenlernen lernen – Wie bringen wir angehende Lehrkräfte als Teil ihrer Professionalisierung raus aus dem Klassenraum?
Claire Grauer (Sprecher*in) , Julia Perlinger (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Critical Global Citizenship Education in der Lehrkräftebildung
Claire Grauer (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer
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How to approach global inequalities in primary school teaching settings? Sharing some insights from applying the Ethical Global Issues Pedagogy framework with a group of pre-service teachers
Claire Grauer (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Jurymitglied "Auszeichnung Umweltschule in Europa - Internationale Nachhaltigkeitsschule"
Claire Grauer (Gutachter/-in)
Aktivität: Sonstige ›
Presse / Medien
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"Schenken Sie Zeit": Kinder zu Weihnachten nachhaltig beschenken
1 InterviewPresse/Medien: Presse / Medien
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Zeitgestaltungskompetenz. Arbeitspapier im Forschungsprojekt ReZeitKon
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Forschen und Schreiben in der Krise
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Lehrveranstaltungen
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Mobilität ist aber viel mehr als nur Fortbewegung und Verkehr. Auch Themen wie körperliche Bewegung, Tourismus, Stadtentwicklung oder Ressourcenschutz gehören zu den relevanten Inhalten im Sachunterricht. Anhand der Mobilität lassen sich vielfältige Bezüge herstellen zu Freizeitgestaltung, historischen Entwicklungen oder den Normen und Erwartungen über Geschwindigkeit. Durch den Zusammenhang von Mobilität und der globalen Klima- und Nachhaltigkeitskrise gibt es dazu eine Reihe von Anknüpfungspunkten zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Im Seminar werden wir uns aus fachwissenschaftlicher Perspektive mit den verschiedenen Perspektiven auf das Thema Mobilität beschäftigen und dabei insbesondere auch die BNE mitdenken. Einige Aspekte daraus werden wir im Rahmen eines Praxisprojektes mit zwei vierten Klassen umsetzen. Dazu werden wir eine Projekteinheit zum Thema „Mobilität – Unterwegs mit dem Fahrrad in Lüneburg“, planen, umsetzen und reflektieren.
Bevor die Schülerinnen und Schüler im Frühjahr ihre Fahrradprüfung ablegen, können sie somit im Rahmen des Projekttages verschiedene Aspekte zur Fahrradmobilität erarbeiten, insbesondere die Verkehrssituation rund um die Schule und einen sensiblen Umgang damit.
Die Studierenden werden das Projekt in eigenverantwortlicher Projektarbeit und bei Bedarf mit weiteren außerschulischen Kooperationspartnern planen und umsetzen. Dazu gibt es im Lauf des Seminars neben den inhaltlichen Einheiten auch methodische Inputs zum Thema Projektmanagement.
Im Mittelpunkt steht vor allem die Projektarbeit und die anschließende Reflexion der Umsetzung des Projektes.