Leuphana Lehrservice

Liebe Lehrende, liebe Kolleg:innen,

vor Ihnen liegt eine neue Ausgabe des Newsletters zur Lehre. Sie enthält Informationen und Meldungen zu folgenden Themen:

• Lehrservice aktuell
• Teaching Hacks - Tipps für die Lehre
• Veranstaltungen zu Lehre an der Leuphana
• Plattformen & Tools
• Neues aus Projekten an der Leuphana
• Externe Termine & Veranstaltungen
• Ausschreibungen & Calls
• Publikationen

Haben Sie aktuelle Angebote oder Veranstaltungen, auf die wir im nächsten Newsletter aufmerksam machen sollen? Dann schreiben Sie uns gern an lehrservice@leuphana.de. Das Team des Lehrservice freut sich auf Ihre Hinweise!

Gerne können Sie diesen Newsletter an neue Kolleg:innen weiterleiten. Auf der Webseite des Newsletters können diese sich für den künftigen Bezug anmelden. Dort stehen auch die bisherigen Ausgaben zum Download bereit.

Herzliche Grüße

Ihr Team des Leuphana Lehrservice

Lehrservice aktuell

Lehre gemeinsam weiterentwickeln – jetzt Evaluation planen!

Nutzen Sie die Möglichkeit, Ihre Lehre gezielt weiterzuentwickeln: Planen Sie bereits jetzt, wie und wann Sie Ihre Lehrveranstaltung evaluieren möchten, und gehen Sie frühzeitig in den Austausch mit Ihren Studierenden.

Zur Auswahl stehen zwei bewährte Formate:

• Lehrveranstaltungsevaluation (LVE) – der quantitative Fragebogen, individuell an Ihre Lehrveranstaltung anpassbar (Anmeldeinformationen finden Sie auf der LVE-Webseite)   
• Shift! – ein extern moderierter, qualitativer Dialog in Ihrer Lehrveranstaltung zu den Gelingensbedingungen (Anmeldung bitte per Mail)

Melden Sie sich selbstständig bis zum 23. April 2026 an! Ab dem 27. April 2026 erfolgt die automatische Anmeldung für die LVE gemäß Evaluationsverpflichtung. Weitere Informationen finden Sie auf unserer Webseite.

Sie sind unsicher, welches Format zu Ihrer Lehrveranstaltung passt? Wir beraten Sie gerne, Ansprechpersonen finden Sie auf der Team-Webseite.
 

Game Didaktik-Projekt erfolgreich abgeschlossen

Obwohl Lernspiele erwiesenermaßen Motivationsbooster sind und Lernprozesse vertiefen, tauchen sie an Hochschulen erstaunlich selten auf. Mit einem Action-Research‑Ansatz startete 2024 ein zweijähriges Projekt. In sechs großen Kursprojekten begleiteten das Team um Dr- Johannes Katsarov Lehrende dabei, Lernspiele strukturiert, sinnvoll und nachhaltig in ihre Lehre einzubetten. Das Team sichtete über 200 analoge und digitale Lernspiele für verschiedenste Fachrichtungen – von Ethik über Nachhaltigkeit bis hin zu Softwareentwicklung.
Viele Lehrende nutzten die Beratung, um für ihre eigenen Veranstaltungen passgenaue Spiele zu finden.

Mehr über die Hintergründe und Ergebnisse des Projektes erfahren Sie im Portal Lehre. 
 

Zugang zu Angeboten der Universität Osnabrück

Durch eine sog. Shibboleth-Anbindung, ist es mit der Anmeldung als externe Teilnehmende und Auswahl der Leuphana im angezeigten Dropdown-Menü möglich, auf die Selbstlernangebote der Universität Osnabrück zuzugreifen. Vielleicht sind diese interessant für Sie:

• Wie textgenerative KI tickt – Expedition KI
• Bild- und videogenerative KI – Expedition KI
• Einführung in Podcasting

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Teaching Hacks - Tipps für die Lehre

Alle Infos zur hybriden Lehre: Räume, Technik, Didaktik

Die Verbindung von Präsenz und digitaler Zuschaltung ermöglicht einen flexiblen, niedrigschwelligen Austausch und vielfältige Formen der Zusammenarbeit. Zur Förderung hybrider Formate stellt die Leuphana technisch ausgestattete Videokonferenzräume, mobile Hybridtechnik sowie ergänzende digitale Tools für kollaboratives Arbeiten und Interaktion bereit. 

• Für hybride Videokonferenzen wurde der Raum C40.256 speziell ausgestattet. Mehr über die Ausstattung und über die Nutzungsmöglichkeiten finden sie auf der Webseite für den Hybridraum.
• Weiter Möglichkeiten und mobile Lösungen werden auf der Webseite für Videokonferenzen erklärt.
• Auf der Webseite für Hybride Lehre gibt der Lehrservice Hinweise zur didaktischen Einbindung und Beispiele aus der Praxis.

Veranstaltungen zu Lehre an der Leuphana

• 02.03.2026, 11-13 Uhr, Microsoft Planner & To Dos
• 04.03.2026, 16:15-17:45 Uhr, Virtual Reality ausprobieren: VR-Brille aufsetzen & eintauchen
• 10.03.2026, 09-13 Uhr, Outlook classic – auch Mac User (nicht legacy) mit Verbindungen zu Teams

Weitere Informationen zu den Workshops und Anmeldung finden Sie auf der Seite des Experience Labs des MIZ und der Schulungs-Webseite.
 

Workshop zum Umgang mit rechtsextremen Positionen in der Lehre | 09. März 2026 |13:30-17 Uhr | online

Organisiert durch den Arbeitskreis Rechtspopulismus & Hochschule und in Kooperation mit dem Verein Distanz e.V. richtet sich das Angebot an Lehrpersonen, die sich auf mögliche Herausforderungen im Umgang mit entsprechenden Äußerungen und Handlungen von Seiten der Studierenden vorbereiten möchten. Anmeldung: via E-Mail an lena.kostuj@leuphana.de.
 

Workshop-Reihe „KI-Kompetenzen für Lehrende“

Wir setzen die Workshop-Reihe zu KI in der Lehre im Sommersemester fort. Folgende Themen und Termine sind geplant: 

• 18. März 2026, 10-12.30 Uhr (online)
  Sigrun Lehnert: Zeit sparen in der Lehrvorbereitung mit KI-Tools
• 27. März 2026 10-12 Uhr (online)
  Andrej Swidsinski: ChatAI Prompting Werkstatt - Zeit zum Probieren
• 16. April 2026, 10-12.30 Uhr (online)
  Sigrun Lehnert: Aus Text mit KI Lehrmaterialien generieren
• 19. Mai 2026, 9.30-13 Uhr (in Präsenz, C5.012)
  Dagmar Knorr & Micha Edlich: KI-unterstütztes studentisches Schreiben anleiten
• 9. Juni 2026, 9.30-12.30 Uhr (in Präsenz, MIZ Experience Lab)
  Erik Senst: Recherche mit KI
• t.b.a. (online)
  Marieke Röben: Prüfungen zukunftsorientiert gestalten
• 9. Juli 2026, 9.30-12.30 Uhr (in Präsenz, MIZ Experience Lab)
  Erik Senst und Simon Schweigler: Mediengestaltung mit KI (Bild, Audio und Video)

Melden Sie sich gerne zum Workshop Ihrer Wahl an auf dem Workshop-Portal des Lehrservice an!

Wir haben auf unserer Website unter „KI-Kompetenzen für Lehrende – unsere Angebote“ einmal alles zusammengestellt, was Sie als Unterstützung in Bezug auf „KI in der Lehre und für die Lehre“ nutzen können. Wir freuen uns auf Sie!
 

Stippvisiten des Bibliothek-Teams in Ihrem Seminar

Im Sommersemester 2026 bietet das Team der Bibliothek wieder die beliebten „Stippvisiten“ an. Sie können ein*e erfahrene Bibliothekar*in aus dem Team Informationskompetenz in Ihre Lehrveranstaltung einladen um maßgeschneiderte Recherchetools und -strategien für Ihr Seminarthema vorzustellen. 

Da die Anzahl der Termine begrenzt ist, wird um zeitnahe Anmeldung gebeten. 

Plattformen & Tools

Neues in Collaboard

Collaboard hat die Formenbibliothek überarbeitet und mit zahlreichen neuen Formen erweitert. Collaboard bietet in zwei Videos Anregungen für Retrospektive-Meetings zur Reflexion der Zusammenarbeit im Prozess des agilen Arbeitens: Seestern-Retrospektive und Segelboot-Retrospektive. Weitere neue Funktionen sind: 

• „Einem Nutzer folgen“: Einer Person auf dem Board folgen und live sehen, wo sie sich befindet und woran sie gerade arbeitet.
• Neue Formen mit Suchfunktion: Es gibt über 1.000 anpassbare Formen, die man direkt auf dem Board einsetzen kann. Die integrierte Suche hilft, schnell das passende Element zu finden.
• Audit Logs: Admins erhalten mit den neuen Audit Logs zusätzliche Einblicke in alle Aktivitäten rund um die Nutzung von Collaboard. Für mehr Transparenz in der Systemnutzung.

Alles ist in den Release-Notes von Collaboard nachzulesen.
 

Österreichische MOOC-Plattform 

Auf der MOOC-Plattform iMooX.at, die von der Technischen Universität Graz betrieben wird und eine eigene KI-Serie anbietet, veröffentlichen auch andere Hochschulen aus Österreich Online-Kurse um Thema KI im Bildungsbereich.

Neues aus Projekten an der Leuphana

Wir stellen vor: Das Teilprojekt „Servicekooperation“ des Digitale Lehre Hub Niedersachsen

Die Leuphana verantwortet im Verbundprojekt „Digitale Lehre Hub Niedersachsen“ das Teilprojekt „Kooperation der Services im Bereich der Digitalen Lehre (Servicekooperation)“, eines der größten Teilprojekte mit Beteiligung aller 20 Hochschulen. Ziel ist es, die hochschulübergreifende Zusammenarbeit im Bereich digitaler Lehr- und Supportstrukturen systematisch auszubauen und nachhaltig zu verankern. Dazu werden in sechs Arbeitspaketen zentrale Grundlagen geschaffen: ein differenziertes Expertise-Mapping zur transparenten Erfassung vorhandener Kompetenzen, ein abgestimmtes Konzept zur gemeinsamen Materialentwicklung, die koordinierte Öffnung und Abstimmung von Weiterbildungsangeboten, der Aufbau eines tragfähigen und langfristig angelegten Servicenetzwerks, die Einrichtung eines Good-Practice-Forums zur Sichtbarmachung gelungener digitaler Lehrpraxis sowie ein kontinuierliches Bedarfsmonitoring mit begleitender Evaluation zur strategischen Weiterentwicklung der Maßnahmen.
 

KI.kompakt auf YouTube

Die Aufzeichnungen der Veranstaltungen der Reihe KI.kompakt des Projektes „KI in Studium, Lehre und Prüfungen“ im Digitale Lehre Hub Niedersachsen. Sind nun online auf YouTube zu finden. Schauen Sie rein!

Externe Termine & Veranstaltungen

Schulungen des MMKH | März 2026 | online

Das Multimediakontor Hamburg (MMKH) bietet wieder interessante Kurzschulungen an, z.B. 

• 02.03. Grundlagen des Datenschutzes
• 10.03. (Neue) Regeln zur künstlichen Intelligenz (KI) – was bedeutet das für Hochschulen?!
• 17.03. Virtuelle  Lernräume: Urheberrecht & Datenschutz für Lehrende & Wissenschaftler*innen
• 18.03. Let’s work! 30 Minuten zu Microsoft Copilot
• 19.03. Let's be creative! Einführung in KI-Bildgeneratoren
• 20.03. Videoporträts und Kurzdokus realisieren
• 23.03. Design it! 30 Minuten zu: Visuelle Verständlichkeit in Lehre, Forschung und Verwaltung
• 24.03. Creative Commons & Co.: Lizenzfreie Inhalte im Hochschulkontext
• 31.03. Rechtliche Grundlagen zur digitalen Barrierefreiheit in Hochschulen
• 01.04. Let’s chat! 30-minütige Einführung in ChatGPT
   

Konferenz “Werte in der Hochschule“ | 12. März 2026 | RPTU Kaiserslautern

Die Akademie Ausgezeichnete Hochschullehre e.V. lädt ein zur Lehr-Lern-Konferenz „Werte in der Hochschullehre“, ein Tag für Begegnung, Austausch und Inspiration an der Rheinland-Pfälzischen Technischen Universität (RPTU) Kaiserslautern. Im Fokus: Das, was Hochschullehre heute und in Zukunft wirklich trägt und prägt – ihre Werte. Diese Konferenz wird mehr als ein Ort der Diskussion, sie ist ein Raum für Weiterentwicklung mit Impulsen, die herausfordern, mit Formaten, die Sie aktiv einbinden und mit Menschen, die Lehre mit Sinn gestalten wollen.

Das Programm und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite der RPTU Kaiserslautern.
 

Webinar Online-Assessment durchführen | 12. März 2026 | 15-16 Uhr | online

Prüfungen, Leistungsnachweise und Assessment-Formate sind zentrale Elemente der Hochschullehre – auch in der Online-Lehre. Doch wie lassen sich Online-Assessments sinnvoll organisieren, transparent begleiten und didaktisch fundiert umsetzen? Welche Anforderungen ergeben sich für Lehrende bei der Betreuung, Bewertung und beim Feedback? Im VCRP-Webinar erhalten Sie Antworten. 

Weitere Informationen finden sie auf der Webseite des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP).
 

4. Barcamp der DINI-AG Lernräume | 13. März 2026 | online

Das nächste Online-Barcamp der DINI-AG Lernräume steht unter dem Motto "Hoch-Schul-Lernräume: Zukunft lernt hier": Aus vielen Schüler*innen werden Studierende, aus diesen Studierenden werden einige Lehrende und diese wiederum unterrichten bald Schüler*innen, aus denen viele Studierende werden usf. Aus diesem Kreislauf will die AG Ideen und Erfahrungen schöpfen, wie optimale Lernumgebungen gestaltet und vermittelt werden können.

Weitere Informationen folgen auf der DINI-Webseite.
 

Workshop KI, OER und Recht – Praxisfälle gemeinsam lösen | 17. März 2026, 10-11:30 Uhr | online

Sie möchten Künstliche Intelligenz (KI) in der Bildung einsetzen und dabei rechtlich auf der sicheren Seite sein? Sie arbeiten mit Open Educational Resources (OER) und fragen sich, wie Sie KI-Tools rechtskonform nutzen und innovative Lehrmaterialien erstellen können? Twillo bietet dazu den passenden Workshop an. 

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von Twillo.
 

DGfE-Kongress | 22.–25. März 2026 | LMU München

Der 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) an der Ludwig-Maximilians-Universität München steht unter dem Thema "Brüche". Brüche ermöglichen und bieten Anlässe für Neuanfänge, grundlegende Reflexionen und die Konzeptualisierung alternativer, richtungsweisender Bildungs- und Erziehungsansätze. Sie sind konstitutiver Teil des Aufwachsens, der Sozialisation und Bildung. Mit dem Kongressthema werden daher nicht bloß Problemstellungen identifiziert, sondern notwendige Übergangsmomente in den Blick genommen, die ein Potenzial für Innovation und positive Zukunftsgestaltung bieten.

Weitere Informationen, das Programm und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite der DGfE.
 

Ludwigsburger Digitalisierungsgespräche | 25. März 2026 | 14-16 Uhr | online

Die 8. Ludwigsburger Digitalisierungsgespräche stehen unter dem Motto "KI: Game-Changer für Politik, Verwaltung, Wirtschaft und Wissenschaft?“. Die 2023 gestartete, halbjährliche Veranstaltungsreihe Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Ludwigsburg unterstützt den Austausch von Repräsentant*innen aus Politik, Verwaltung, Wirtschaft und Wissenschaft. Hier geht es zur Anmeldung.
 

Lunch Bag Session: Einführung in KI-Textgeneratoren | 25. März 2026 | 12-13 Uhr | online

In dieser Online-Schulung wird ein Überblick über die Möglichkeiten von KI-Tools, wie beispielsweise ChatGPT, Claude und Gemini gegeben. Die Schulung beginnt mit einer Einführung in die Grundlagen von KI-Sprachmodellen, die Texte erstellen, übersetzen und umschreiben können, aber auch programmieren und unterstützen. Es wird gezeigt, wie die Anwendungen funktionieren und welche Einsatzmöglichkeiten sie bieten.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite des Multimedia Kontor Hamburg (MMKH).
 

Workshop Das sieht doch anders aus?! Konsistenz in KI generierten Videos (und Bildern) verbessern | 08. April 2026 | 10-11 Uhr | online 

Sie planen eine Bilderreihe für eine Präsentation oder möchten ein kleines Erklärvideo produzieren? Dann ist es wichtig, dass die Bildsprache konsistent bleibt. Visueller Content lässt sich mit KI erstellen und kombinieren. Doch nicht immer sind Charaktere oder auch der Stil so einfach reproduzierbar. Wenn Sie lernen möchten, wie Sie KI-Inhalte einheitlich gestalten können, sind Sie in dieser Tooltime genau richtig. 

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von Twillo.
 

OER-Camp Österreich | 09.-10. April 2026 | Wien

Die OER-Community trifft sich, tauscht Erfahrungen aus, bringt Ideen ein und entwickelt Innovationen – in Barcamp-Sessions, Workshops, Pro-Action-Cafés und Co-Creation-Räumen. Von bewährten Praktiken bis zu neuen Trends – die breiten Aspekte offener Bildung werden gemeinsam erkundet und weiterentwickelt.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite der Universität Wien.
 

KI in der Hochschullehre – Innovationen rechtssicher gestalten | 21. April 2026 | 10-12:30 Uhr | online

Künstliche Intelligenz verändert zunehmend die Kernbereiche von Hochschulen. Dabei ergeben sich auch neue rechtliche Fragen. Die Online-Veranstaltung beleuchtet aktuelle Entwicklungen rund um Text- und Data-Mining, den Einsatz von KI in Prüfungen sowie datenschutzrechtliche Anforderungen.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite des Multimediakontor Hamburg (MMKH).
 

Konferenz OER im Blick 2026 – Welcome to the Jungle | 28.- 29. April 2026 | Köln

Bewegen Sie sich mit OER Strategie durch das Dickicht des OER-Dschungels, entdecken Sie die Vielfalt der verschiedenen Förderprojekte und stoßen Sie im Austausch miteinander auf Lichtungen und neue Pfade, finden Sie neue Ziele und Mitreisende.

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Webseite von OER Strategie.
 

Save the date: Teaching and Learning Conference | 6. Mai 2026 | 9-16 Uhr | FH OÖ Campus Wels

Das Motto des Tags der Lehre der FH Oberösterreich lautet: Transforming Higher Education – Hochschullehre im Wandel: zwischen KI, Integrität und Zukunftsfähigkeit. Ziel ist es, Entwicklungen und Herausforderungen der Hochschuldidaktik aufzugreifen, innovative Lehrkonzepte zu präsentieren, Lehrpreise zu vergeben und den fachübergreifenden Austausch zu fördern. 

Weitere Informationen und die Anmeldung finden Sie auf der Konferenz-Webseite der FH OÖ.
 

Save the date: University:Future Festival 2026 | 22.-24. Juni 2026 | u.a.  Future-Tech:Stage in Braunschweig

Das Festivalmotto 2026 lautet Under Pressure. Es beschreibt die heutige Realität der Hochschulen. Ob finanzieller Druck, technologische Transformation oder gesellschaftliche Spaltung. Das U:FF ist hybrid: Bühnen in Berlin, Braunschweig, Hamburg, Nürnberg und Graz ergänzen die digitalen Bühnen und ermöglichen den direkten Austausch und Begegnungen vor Ort. Kostenlose Tickets können bereits jetzt gebucht werden. Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite des Festivals U:FF.
 

Save the date: Symposium "Avatare, Agenten, Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung?" | 14. Juli 2026 | 10-16:15 Uhr | FernUniversität Hagen

FernUniversität in Hagen, KI-Campus-Hub NRW, KI:edu.nrw und Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft gestalten einen Tag mit Keynotes, kreativen audiovisuellen Inputs, Workshops und anregenden Community-Gesprächen. Das Symposium adressiert Lehrende, Forschende, Studierende oder Bildungsinteressierte – alle, die die Zukunft der Hochschulbildung mitgestalten möchten.

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite der FernUniversität Hagen.
 

Selbstlernkurs Generative KI in der Hochschullehre – Anwendungen | jederzeit | online

Im zweiten Kurs der Reihe „Prompt-Labor: Generative KI in der Hochschullehre“ von KI-Campus erwerben Sie praxisnahe Kompetenzen im Einsatz generativer KI. Sie lernen, bildgenerative KI gezielt zu nutzen, Visualisierungen, Infografiken und Präsentationen zu erstellen, KI reflektiert im wissenschaftlichen Arbeiten einzusetzen und KI-Chatbots für die Entwicklung anspruchsvoller Lehrkonzepte zu nutzen. Zudem werden der verantwortungsvolle Einsatz in der Lehre sowie der Umgang mit Risiken und Fehlerquellen vermittelt.

Weitere Informationen und den Kurs finden Sie auf der Webseite von KI-Campus.
 

Selbstlernkurs (englisch) ChatGPT Foundations for Teachers | jederzeit | online

In this Coursera course, across short, hands-on modules, you’ll explore core ChatGPT tools, learn how to write and refine effective prompts, and practice using AI for common educator workflows like lesson planning, communication, rubrics, and student support. You’ll see step-by-step demos, ready-to-use examples, and real classroom workflows from experienced educators. The course also emphasizes responsible, professional AI use, including data privacy and human judgment.

More information you will find on the website of Coursera.
 

Selbstlernkurs KI und Diversität | jederzeit | online

In diesem HOOU-Kurs lernen Sie grundlegende Konzepte von KI kennen, erkennen Biases, setzen sich mit ethischen Fragestellungen auseinander, erhalten Einblicke in Standards vertrauenswürdiger KI sowie in zentrale Prompting-Techniken. Ziel ist es, ein reflektiertes Bewusstsein für Chancen und Risiken zu entwickeln und KI verantwortungsvoll anzuwenden.

Weitere Informationen und den Kurs finden Sie auf der Webseite der Hamburg Open Online University (HOOU).
 

Weitere beliebte Online-Kurse finden Sie im Blog-Beitrag von KI-Campus, wie z.B. 

• EU AI Act Essentials
• KI-Kompetenzen in der Hochschulverwaltung
• Die fünf Säulen der KI-Ethik
• Einführung in die KI
• KIÖV – KI in öffentlichen Verwaltungen 

Ausschreibungen & Calls

CfP: Challenge # 9 „KI und gamebasierter Lehre“ des VCRP

Gamebasierte Lehre ist bereits seit längerem ein Top-Thema in der (Online-)Lehre. Gerade wenn es um Motivation geht, spielen Gamification und Gamebased-Learning ihre Potenziale aus. Aber die Erstellung von Games und Game-Elementen ist meist zeitaufwändig, was einige Lehrende davon abschreckt sich mit diesem Thema zu beschäftigen. Hier kommt KI ins Spiel. Gefragt sind Ideen und Möglichkeiten, wie KI Lehrende bei der Planung, Entwicklung oder Umsetzung von gamebasierter Lehre helfen kann.

Wie sie sich an der Challenge beteiligen können, erfahren Sie auf der Webseite des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP).
 

CfP: Learning AID 2026 | 1.-2. September 2026 | Ruhr-Universität Bochum

Die Learning AID ist die inhaltlich spezialisierte Fachtagung rund um Analytics, Artificial Intelligence und Learning Data Mining in der Hochschulbildung im deutschsprachigen Raum. Bis zum 01. März 2026 können Sie einen Vorschlag einreichen. 

Weitere Informationen und den ausführlichen Call finden Sie auf der Webseite der Learning AID.
 

CfA: Zweites HFD KI-Lab: KI-Transformation gemeinsam gestalten | 24.-26. August 2026 | Göttingen

Das zweite KI-Lab des Hochschulforum Digitalisierung (HFD) bietet einen strukturierten Rahmen, um konkrete Herausforderungen der KI-Transformation in Studium, Lehre und Hochschulverwaltung gemeinsam weiterzuentwickeln. Durch peer-gestützte Beratungsprozesse und mithilfe von gezielten Impulsen arbeiten die Teilnehmenden an ihren eigenen Vorhaben und stärken damit Veränderungskompetenz und Transferfähigkeit in ihren Institutionen. Jetzt bis zum 08. März 2026 bewerben!

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite des Hochschulforum Digitalisierung (HFD).
 

Ausgabe 01/2026 des fnma Magazins steht unter dem Thema "Digitale Technologien und Barrierefreiheit in der Hochschulbildung: inklusiv, zugänglich und gerecht" und erscheint am 20. März. Bis zum 09. März 2026 können Sie sich beteiligen. 

Weitere Informationen und den Call finden Sie auf der Webseite des fnma Magazins.
 

3. MEDIDA-Tagung | 03.-04. September 2026 | Universität Graz

Der Arbeitskreis (AK) Mediendidaktik in der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft bringt Forschende im deutschsprachigen Raum zusammen, die sich mit der Gestaltung digitaler Technik für pädagogische Anliegen beschäftigen. Die Tagungen des AK Mediendidaktik bieten die Möglichkeit, aktuelle Aktivitäten von Forschungsgruppen im deutschsprachigen Raum vorzustellen und die Vernetzung weiter auszubauen. Bis zum 31. März 2026 können Sie ein Abstract einreichen.

Weitere Informationen und den Call finden Sie auf der Webseite der MEDIDA 2026.
 

CfP: TURN Conference 2026 | 24.-25. September 2026 | Weimar

Das Motto der TURN lautet in diesem Jahr: „Experiential TURN – Erfahrungsräume für zukunftsfähiges Lernen“. Im Fokus steht Experiential Learning, ein nachhaltiger Lernprozess, bei dem Wissen aus konkreten, praktischen Erfahrungen erwächst, die reflektiert, theoretisch gefasst und durch erneutes Ausprobieren weiterentwickelt werden. Zusammen mit Ihnen als Teilnehmer:innen soll ein temporärer, gemeinsamer Lern- und Erfahrungsraum entstehen. Zudem erhalten Sie die Möglichkeit, Transferstrategien zu erproben, die es Ihnen ermöglichen, Experiential Learning in Ihre Lehrkontexte zu integrieren. Bis zum 28. Februar können Sie einen Beitrag einreichen.

Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite der TURN Conference. 
 

Ein Hinweis der Stiftung Innovation in der Hochschullehre: Die nächste Ausschreibung für „Freiraum“ beginnt erst Anfang 2027.

Publikationen

Andreas Hebbel-Seeger (2025): Hochschullehre lernen, verstehen und gestalten. Konzepte, Ideen, Erfahrungen. Wiesbaden: Springer VS (Open Access).
 

Frank Schmiedchen u.a. (Hrsg.) (2026): Künstliche Intelligenz und Wir. Stand, Nutzung und Herausforderungen der KI. Berlin: Springer Vieweg (Open Access). 
 

Alke Martens & Clemens H. Cap (Hrsg.) (2026): Schreibende KI -- ein interdisziplinärer Diskurs. Perspektiven über den Sinn oder Unsinn von schreibender KI. Wiesbaden: Springer Vieweg (Open Access).
 

Hans-Georg Müller & Maurice Fürstenberg (Hrsg.) (2026): DeutschGPT – Deutschunterricht im Dialog mit Künstlicher Intelligenz. Berlin: Frank & Timme (Open Access).
 

Nicole Ottersböck u.a. (Hrsg.) (2026): Wissensmanagement mit Künstlicher Intelligenz. Erfahrungswissen effizient sichern und transferieren. Heidelberg. Springer Vieweg Berlin (Open Access).
 

Agnes Raschauer & Nino Tomaschek (Hrsg.) (2026): KI trifft Arbeit. Wie künstliche Intelligenz die Arbeitswelt verändert. Münster: Waxmann (Open Access).
 

Sandra Hofhues u.a. (2026): Medien | Didaktik | Hochschule. Reflexionen und Resonanzen. Bielefeld: transcript (Open Access). 
 

Thomas E. Jørgensen & Clare Phelan (2026): Adopting AI that serves the needs and values of universities. Final report of the EUA Task-and-Finish Group on Artificial Intelligence. EUA (Open Access).
 

Kompetenzverbund lernen:digital (2025): Künstliche Intelligenz. Chancen, Grenzen, Kompetenzen: Wie verändert KI das Lernen und Lehren in Schulen? lernen:digital Magazin (Open Access).
 

Lorenz Mrohs & Hannah Brodel (2026): Interdisziplinäre Zusammenarbeit in Innovationsräumen. Herausforderungen am Beispiel hochschulischer Lehrentwicklungsprojekte. die hochschullehre Nr. 22 (Open Access).
 

Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft: KI in der Bildung, Ausgabe E&W 2/2026 (Open Access).
 

Justus Henke & Matthias Begenat (2025): Generative KI in der Hochschulkommunikation. Ergebnisse der 3. Welle. Institut für Hochschulforschung (HoF), Halle (Open Access).
 

Leonie Alatassi u.a. (2025): Zwischen Wertschätzung und Widerstand: Algorithmische Kompetenz junger Menschen am Beispiel der Kurzvideoplattform TikTok. Hamburg: Verlag Hans-Bredow-Institut (Open Access).
 

Timo van Treeck u.a. (2026): Prototyp Zukunft. Lösungen für transformative Lehre im Modus des Scholarship. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung (Open Access).
 

Elke Bosse u.a. (2026): Die KI-Nutzung in Studium und Lehre. Ein Review auf Grundlage empirischer Studien. HFD-Arbeitspapier Nr. 91 (Open Access).
 

Christian Bockermann u.a. (2025): Positionspapier zur Zukunft der Data- und Digital-Science-Community. Zenodo (Open Access).
 

Sandra Schön u.a. (2026): Sieben Mythen der KI-Nutzung. Graz University of Technology (Open Access).
 

Lernende Systeme (2025) (Hrsg.): Zukunft gestalten! Mit generativer KI. Gesellschaftliche Auswirkungen und Handlungsansätze (Open Access). 
 

Ulrike Hanke (2026): KI beim wissenschaftlichen Schreiben: Wann sie Denken fördert – und wann sie es verdrängt. Hochschuldidaktik online.
 

Josef Schrader & Peter Brandt (Hrsg.). (2025). Grundbildung & Grundkompetenzen. weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 32 (3) (Open Access). 
 

OECD (2026): OECD Digital Education Outlook 2026. Exploring Effective Uses of Generative AI in Education (Open Access).
 

Yulia Loose (2026): Richtig zitieren in der Lehre: Zitatrecht verständlich erklärt. Blog-Beitrag im Twillo-Portal. 
 

Yulia Loose (2026): Zitieren einzelner Formate – was ist zu beachten bei Texten, Bildern und KI? Blog-Beitrag im Twillo-Portal.
 

Gitte Köllner (2026): Mehr als ‚Nice to Have‘: Warum Reflexion entscheidend für zukunftsfähige Lehre ist. Beitrag im DigiTaL-Blog.
 

Inga Gostmann & Lea Hildermeier (2026): KI prüft KI – und scheitert? Über Bias-Effekte und Verzerrungen in KI‑Detektoren. Beitrag im HFD-Blog.
 

Anna Sundermann (2026): The good scientist: A blended-learning course on research integrity. Facilitator guide and teaching material based on Sponholz (2019). Leuphana Universität Lüneburg (OER Material).
 

Anna Sundermann (2026): Feature your future: A digital and international summer school. Handout for designing and organizing a three-day virtual exchange course. Leuphana Universität Lüneburg (OER Material). 
 

Gitte Köllner (2026): Handreichung Begleitreflexion. Reflexive Lehre für zukunftsrelevante Kompetenzen & Transferwissen. Leuphana Universität Lüneburg (OER Material).
 

Gitte Köllner (2026): Skills for a Digital Future. Lehr-Lernmaterial für seminarbegleitende Reflexion zur Förderung von Future Skills in der Hochschullehre. Leuphana Universität Lüneburg (OER Material).
 

Gitte Köllner (2026): Reflect & Envision. Ein Lehr-Lernmaterial für ein Reflexionsformat in der Hochschullehre zum Thema “Envisioning Research Culture in 2025”. Leuphana Universität Lüneburg (OER Material).
 

Fake-News und Klimawandel: Anhand aktueller, realer Beispiele aus Telegram und TikTok  analysieren die Teilnehmenden die Unterschiede zwischen journalistischer Sorgfalt und manipulativer Falschinformation (OER-Material von Twillo).
 

Projektdokumentation von Co3Learn: Besser gemeinsam! Digitale Zusammenarbeit in der Hochschule – Tools, Strategien & Good Practices.
 

Ergebnisse der HFD-Workshopreihe „Innovationskultur fördern: Digitalisierung strategisch in Fachbereichen gestalten“ zum Thema: Wie können Fakultäten die digitale Transformation strategisch, nachhaltig und gemeinsam gestalten?
 

Der virtuelle Campus Rheinland-Pfalz (VCRP) hat die Beiträge von Lehrenden zur Challenge #13 „Motivierende Online-Lehre“ in einem Wrap-up veröffentlicht.

Auf der Plattform „Barrierefreies BlindDate“ des SHUFFLE-Projektes (Heilbronn/Stuttgart) geben acht virtuelle Studierende mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen Einblicke in ihren Studienalltag und zeigen die Hürden, denen sie begegnen – auch solche, die zunächst nicht offensichtlich sind.
 

Diese Checklisten von „Schweiz forscht“ unterstützen ganz praktisch partizipative Forschungsprojekte und Citizen Science.
 

Die Hamburg Open Online University hat mit „KI-Tools kurz erklärt“ ein sehr umfassendes Repositorium zu KI-Tools u.a. mit Videos, Links zu rechtlichen Aspekten, zum Prompting und Hintergrundinformationen zur Verfügung gestellt.

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