Blended Learning-Programm Lehre am Start

Nach erfolgreicher Teilnahme haben die Teilnehmenden

• sich mit Lernzielformulierungen, grundlegenden Aspekten guter mediengestützter Lehre und KI in der Lehre auseinandergesetzt,
• eine Auswahl von Planungsmodellen, Methoden und Tools zur Unterstützung aktiven und kollaborativen Arbeitens kennengelernt und auf ihre Veranstaltungsplanung angewandt,
• Grundlagen des lehrzielorientierten Bewertens erworben und in einem Bewertungsraster für ihre Veranstaltung umgesetzt,
• verschiedene Möglichkeiten von Feedback und Kommunikation als Gestaltungselement von Lehre kennengelernt und eigene Kommunikations- und Feedbackpräferenzen reflektiert,
• einen Impuls für die Begleitung von heterogenen Gruppen erhalten,
• einen Überblick über zentrale didaktische Entscheidungen bei der Planung und Durchführung von Lehre
• haben Material für die eigene Lehre erarbeitet und können reflektierte erste Schritte in der Lehre machen.

Das Programm ist modular aufgebaut und greift zentrale Themen zur Gestaltung von Lehre grundlegend auf. Synchrone Workshops, die am Campus oder online stattfinden, werden ergänzt durch eine asynchron zu bearbeitende, aufgabengestützte Vor- und / oder Nachbereitung. Hierfür steht ein Moodle-Kurs zur Verfügung, der gleichzeitig auch als zentrale Kommunikationsplattform dient. 
Pro Modul werden 2-3 Veranstaltungen angeboten, die jeweils freitags, halb- bzw. ganztägig stattfinden. 

Das Programm kann vollständig - alle vier Module + Abschlussleistung und -kolloquium - oder modulweise belegt werden. 

Die Abschlussleistung des Programms besteht in der Erstellung eines Lehrveranstaltungskonzeptes für die eigene Lehre (z.B. ein Syllabus) inklusive einer Reflexion der didaktischen Entscheidungen, die bei der Erstellung eingeflossen sind.

Lehre planen (16 AE)

Im Modul „Lehre planen“ arbeiten die Teilnehmenden mit ausgewählten Planungsmodellen und üben, Lernziele vor dem Hintergrund des Constructive Alignment kompetenzorientiert zu formulieren. Die Teilnehmenden lernen die verschiedenen Gestaltungsebenen und didaktischen Entscheidungskonzepte kennen und übertragen diese auf eine eigene Lehrveranstaltungsbeschreibung. Dazu gehört auch, ihre Rolle als Lehrperson zu reflektieren.

Das Modul widmet sich außerdem der Feinplanung von einzelnen Lerneinheiten. Ausgehend von ihren Lehrzielen schauen sich die Teilnehmenden einen didaktisch sinnvollen Aufbau von Sitzungen an. Dazu gehört auch ein zielführender Einsatz von Methoden und eine bewusste Gestaltung der sozialen Interaktionen. In einer Praxisphase werden die Teilnehmenden die Inhalte auf Ihre Lehre anwenden und erhalten Gelegenheit für Feedback und Austausch zum Thema Lehr- und Sitzungsplanung. 

Lehre durchführen (16 AE)

Im Modul „Lehre durchführen“ erhalten die Teilnehmenden Anregungen, wie sie von den Zielen zur methodischen Gestaltung ihrer Lehre kommen. Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über Blended Learning und die Verzahnung von synchronen und asynchronen Einheiten. Darüber hinaus erhalten sie Inspirationen, wie sie digitale und KI-Tools der Leuphana in ihrer eigenen Lehre lernförderlich einsetzen können. Sie erproben in einer Werkstattphase diese Tools didaktisch reflektiert anzuwenden. 

Die Teilnehmenden erhalten zudem einen Impuls zu schwierigen Lehrsituationen, den sie vor dem Hintergrund eigener Lehrerfahrung reflektieren. Mittels von Methoden der Peerberatung entwickeln sie Umgangsstrategien für eigene Herausforderungen.

Prüfen und Bewerten (16 AE)

Im Modul „Prüfen und bewerten“ lernen die Teilnehmenden angelehnt an Beispielen von Bewertungsrastern für schriftliche und für kombinierte wissenschaftliche Arbeiten verschiedene Bewertungskriterien kennen, deren Gewichtung sowie die Operationalisierung von Lernzielen. Sie übertragen dies auf ihre eigene Lehrveranstaltung und entwerfen ein Bewertungsraster. Gleichzeitig werden die Teilnehmenden zur Reflexion fachkultureller Besonderheiten bei der Durchführung von Prüfungen angeregt. Hierfür grundlegend ist das Konzept der kompetenzorientierten Prüfung.

Zudem bekommen die Teilnehmenden Anregungen zum Instruktionsdesign und für die Durchführung KI-resistenter Prüfungen.

Die Teilnehmenden lernen Feedback als grundlegenden Bestandteil von Lehre und Lernen kennen und können geeignete Methoden sinnvoll zur Lernunterstützung implementieren. Dabei geht es um die Gestaltung lernförderlichen Feedbacks an Studierende und um die Förderung von Peer-Feedback als Lernelement.

Lerndiversität (6 AE)

Das große Feld der Diversität wird heruntergebrochen auf Lehren und Lernen in heterogenen Gruppen. Die Teilnehmenden bekommen Anregungen für den Umgang mit Lerndiversität und die eigene Rolle in der Begleitung von Lernen. 

Abschlusskolloquium (2 AE)

Die Teilnehmenden stellen sich gegenseitig ihre Abschlussarbeiten vor und planen ihre nächsten Schritte in der Lehre.

Die Teilnehmenden erhalten eine Teilnahmebestätigung im Umfang der geleisteten Arbeitseinheiten (bei mind. 75% Anwesenheit in den Workshops und aktiver Teilnahme).

Wir freuen uns auf Ihre Anmeldungen bis zum 31.5.2026 unter: lehrservice.weiterbildung@leuphana.de.
Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, ob Sie das volle Programm besuchen möchten oder einzelne Module und ggf. welche Module. 

Teilnehmende des vollen Programms erhalten einen Vorrang bei der Platzvergabe; weitere Plätze werden an Teilnehmende einzelner Module vergeben. 

Wir stehen für Rückfragen unter lehrservice.weiterbildung@leuphana.de gerne zur Verfügung.

Ihr Team des Lehrservice