Leuphana Universität Lüneburg: Publikationen

Hier finden Sie alle Publikationen der Teammitglieder des Chairs aus der PURE Datenbank der Leuphana Universität Lüneburg...

Alle Publikationen

2019

Barth, M. , Lang, D. J. , & Michelsen, G. (2019). Transdisciplinary learning to foster sustainable development: Instituionalizing co-engaged South-North collaboration. GAIA - Ecological Perspectives for Science and Societa, 28(4), 382-385. DOI:

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Majer, J. M. , Loschelder, D. D., Windolph, L. J., & Fischer, D. (2019). How Sustainability-Related Challenges Can Fuel Conflict Between Organizations and External Stakeholders: A Social Psychological Perspective to Master Value Differences, Time Horizons, and Resource Allocations. Umweltpsychologie, 22(2), 53-70.

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2018

Fischer, D. , & Sundermann, A. (2018). Bildung für nachhaltige Entwicklung in der zweiten Phase der Lehrerbildung: Empirische Erkenntnisse zu Wirkungen und Wirksamkeit. in D. Baumgärtner, H. Petrischak, & E. Wessela (Hrsg.), Bildung für nachhaltige Entwicklung in der zweiten Phase der Lehrerbildung: Hintergründe, Ansatz und Wirkungen eines Pilotprojekts (1 Aufl., S. 85-96). (Polis: Analysen – Meinungen – Debatten; Band 59). Wiesbaden: Hessischen Landeszentrale für politische Bildung (HLZ).

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Michelsen, G. (2018). Der UNESCO Chair „Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung". in A. Henkel, S. Hobuß, C. Jamme, & U. Wuggenig (Hrsg.), Die Rolle der Universität in Wissenschaft und Gesellschaft im Wandel (1. Aufl., S. 161-166). Berlin: Pro BUSINESS Verlag.

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Seidel, J. , Sundermann, A., Brieger, S. A., Strathoff, P., Jacob, G. H., Antonio, T., & Utami, C. W. (2018). On how business students’ personal values and sustainability conceptions impact their sustainability management orientation: Evidence from Germany, Indonesia and the USA. Journal of Global Responsibility, 9(4), 335-354. DOI:

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Stelzer, F., Becker, S., Timm, J-M. , Adomßent, M., Simon, K-H., Schneidewind, U., ... Ernst, A. (2018). Ziele, Strukturen, Wirkungen transformativer Forschung. Gaia, 27(4), 405-408. DOI:

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2017

Fischer, D., Haucke, F., & Sundermann, A. (2017). What Does the Media Mean by ‘Sustainability’ or ‘Sustainable Development’? an Empirical Analysis of Sustainability Terminology in German Newspapers Over Two Decades. Sustainable Development, 25(6), 610-624. DOI:

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Fischer, D. , Grunenberg, H., & Ruckelshauß, T. (2017). Was wollen Kinder und Jugendliche in Bezug auf Nachhaltigkeit und Konsum wissen, wie kommunizieren sie und wie informieren sie sich? Eine Literaturanalyse. (INFU-Diskussionsbeiträge; Nr. 40). Lüneburg: Universität Lüneburg, Institut für Umweltkommunikation (INFU).

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Meyer, J., Mader, M., Zimmermann, F., & Çabiri, K. (2017). Training sessions fostering transdisciplinary collaboration for sustainable development: Albania and Kosovo case studies. International Journal of Sustainability in Higher Education, 18(5), 738-757. DOI:

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Michelsen, G. , & Fischer, D. (2017). Sustainability and Education. in M. von Hauff, & C. Kuhnke (Hrsg.), Sustainable Development Policy: A European Perspective (S. 135-158). London: Routledge.

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Weitere Publikationen im Forschungsindex (FOX)

Leading Practice Publication

Die Leading Practice Publication (LPP) ist das Ergebnis von fast zwei Jahren Arbeit des UE4SD Projektes. Weitere Details dazu finden Sie in dieser Meldung.

Hier gelangen Sie zum Volltext der Publikation.

Sustainability sciences

More than two decades after conceptualizing sustainability as societal guiding vision and regulative idea the necessity of concretizing and realizing sustainability in societal praxis is bigger than ever. Sharply improved individual and societal sustainable decision-making and action is necessary for a better future of humankind and the planet.