Prof. Dr. Harald Hantke
Assoziierte/r, Institut für Bildung für nachhaltige Entwicklung und transdisziplinäre Forschung
Assoziierte/r, Zentrum für Demokratieforschung
Werdegang
Harald Hantke ist außerplanmäßiger Professor für Sozialwissenschaftliche Bildung und UNESCO Co-Chair in Higher Education for Sustainable Development an der Leuphana Universität Lüneburg. Kern seiner Arbeit ist es, inter- und transdisziplinär die Strukturen, Bedingungen und Entwicklungen der Fachdidaktiken Politik, Wirtschaft und Gesellschaft im Kontext von Transformationsprozessen in den Blick zu nehmen. Zu den Schwerpunkten seiner Arbeit zählen vor diesem Hintergrund:
- Sozialwissenschaftliche Querschnittsaufgaben in Bildungsprozessen (insbesondere Nachhaltigkeit und Demokratie)
- Didaktik politischer und sozio-ökonomischer Bildung
- Berufsbezogene politische und sozio-ökonomische Bildung
- Curriculare Entwicklung als Teil von Schulentwicklung
- Lernort- und phasenübergreifende Professionalisierung des Bildungspersonals
- Umgang (von Lehrenden und Lernenden) mit Komplexitäten, Ungewissheiten, Uneindeutigkeiten und Widersprüchen
Vita (Ausschnitt)
06/2026 – heute: Außerplanmäßiger Professor für Sozialwissenschaftliche Bildung, Institut für Politikwissenschaft, Fakultät Staatswissenschaften, Leuphana Universität Lüneburg
07/2025 – heute: Co-Chair, UNESCO Chair in Higher Education for Sustainable Development, Leuphana Universität Lüneburg
06/2023 – 05/2026: Juniorprofessur für sozialwissenschaftliche Bildung, insbesondere Wirtschaftsdidaktik, Institut für Sozialwissenschaftliche Bildung, Fakultät Bildung, Leuphana Universität Lüneburg
07/2025 – 09/2025: Gastwissenschaftlertätigkeit, Center for Critical Democracy Studies, Amerikanische Universität Paris
10/2021 – 03/2024: Lehrtätigkeit, Institut für Geographie und Raumforschung, Fakultät Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaften, Karl-Franzens-Universität Graz
11/2021 – 04/2023: Studienreferendariat für das Lehramt an berufsbildenden Schulen in der beruflichen Fachrichtung Wirtschaftswissenschaften und in dem Unterrichtsfach Politik (Staatsexamen), Studienseminar Stade und Berufsbildende Schulen II Stade
10/2018 – 01/2022: Promotion zum Doktor der Philosophie (Dr. phil.), Fakultät Bildung, Leuphana Universität Lüneburg, Gutachter: Tade Tramm (Universität Hamburg), Philipp Sandermann (Leuphana Universität Lüneburg), Georg Tafner (Humboldt-Universität zu Berlin)
Mitgliedschaften
- Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
- Deutsche Gesellschaft für Ökonomische Bildung (DeGÖB)
- Deutsche Vereinigung für Politische Bildung (DVPB)
- Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE)
- Gesellschaft für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft (GSÖBW)
Funktionen (außeruniversitär)
- Vorstandstätigkeit im Amt des Schatzmeisters, Gesellschaft für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft (GSÖBW)
- Mitarbeit im Partnernetzwerk des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen des UNESCO-Programms „Education for Sustainable Development: Towards achieving the SDGs“
- Mitarbeit in der Arbeitsgemeinschaft „Gesellschaftlicher Zusammenhalt und BNE“ des Bundesministeriums für Bildung Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ)
- Vertrauensdozent der Hans-Böckler-Stiftung (HBS)
- Mentor im Rahmen des Welcome-Stipendienprogramms der Deutschen Universitätsstiftung (DUS)
Funktionen (inneruniversitär)
- Leitung der Studienprogramme „Wirtschaftspädagogik (B.A.)“ und „Lehramt an berufsbildenden Schulen - Fachrichtung Wirtschaftswissenschaften (M.Ed.)“
- Sprecher des Promotionskollegs „Empirische Bildungsforschung“
- Mitglied der Forschungskommission, Fakultät Bildung
- Mitglied der Senatskommission für Wissenschaftliche Qualifizierung und Karriereentwicklung
Projekte
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Motiviert und resilient in der Arbeitswelt durch Berufsbildung (Nachwuchsforschungsgruppe)
Harald Hantke (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Lea Boecker (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Franziska Kößler (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Dirk Lehr (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Forschung
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Green and Social Enterprising in der Berufsorientierung: Lehrkräfte als Multiplikator:innen
Harald Hantke (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
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Vernetzung der Empirischen Bildungsforschung
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Julia Perlinger (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in)
→Projekt: Forschung
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Sozial-inklusive Finanzbildung: Entwicklung, Erprobung und Evaluation kompetenzrahmenbasierter fächerverbindender Lehr-Lern-Arrangements
(Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Lorenz Tille (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Simone Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Katharina Hartmann (Koordinator*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Daniel Fischer (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Claire Grauer (Partner*in) , Julia Perlinger (Projektmitarbeiter*in) , Timo Ehmke (Partner*in) , Marc Kleinknecht (Partner*in) , Katharina Neuber (Partner*in) , Hannes Paul Masurek (Projektmitarbeiter*in) , Luisa Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- In Krisen aus Krisen lernen: Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft im Kontext sozial-ökologischer Transformation
Lisa-Marie Schröder (Herausgeber*in) , Harald Hantke (Herausgeber*in) , Theresa Steffestun (Herausgeber*in) , Reinhold Hedtke (Autor*in) , 2022 WiesbadenPublikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Wirtschaft neu lehren: Erfahrungen aus der pluralen, sozioökonomischen Hochschulbildung
Janina Urban (Herausgeber*in) , Lisa-Marie Schröder (Herausgeber*in) , Harald Hantke (Herausgeber*in) , Lukas Bäuerle (Herausgeber*in) , 2021 WiesbadenPublikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Neue Wege zur Kompetenzförderung zukünftiger Berufsschullehrerinnen und Berufsschullehrer
Andreas Fischer (✝) (Herausgeber*in) , Gabriela Hahn (Herausgeber*in) , Harald Hantke (Herausgeber*in) , 2019 BaltmannsweilerPublikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Lehre
- Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.
Andreas Fischer (✝) (Herausgeber*in) , Tonio Oeftering (Herausgeber*in) , Harald Hantke (Herausgeber*in) , Julia Oppermann (Herausgeber*in) , 2019 BaltmannsweilerPublikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht
Tim Engartner (Autor*in) , Gerd-E. Famulla (Autor*in) , Andreas Fischer (✝) (Autor*in) , Christian Fridrich (Autor*in) , Harald Hantke (Autor*in) , Reinhold Hedtke (Autor*in) , Birgit Weber (Autor*in) , Bettina Zurstrassen (Autor*in) , 2019 Frankfurt am MainPublikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Transfer
Beiträge in Zeitschriften
- Resonance and Education for Sustainable Development: normative reflections on inner development for sustainable transformation
Alexander Lorch (Autor*in) , Harald Hantke (Autor*in) , 21.05.2026 , in: Ethics and Education, 2026, 1 , 15 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Die politisch-demokratische Dimension von Beruflichkeit im Kontext nachhaltiger Entwicklung: Einblicke in ein Fortbildungskonzept zur Professionalisierung des ausbildenden Personals
Florian Dück (Autor*in) , Harald Hantke (Autor*in) , Stella Heitzhausen (Autor*in) , Lorena Murawski (Autor*in) , Bettina Zurstrassen (Autor*in) , 26.03.2026 , in: berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 80, 1 , S. 19-22 , 4 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Der Whole Institution Approach als Prozessansatz ganzheitlicher Unternehmensentwicklung im Kontext einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
Harald Hantke (Autor*in) , Kristin Hecker (Autor*in) , Jorrit Holst (Autor*in) , Anna-Franziska Kähler (Autor*in) , Julia Kastrup (Autor*in) , 01.01.2026 , in: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 2025, 49 , S. 1-26 , 26 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › begutachtet
- Kollaboratives Forschen und Lernen im Prozess bildungsbezogener Arbeit
Harald Hantke (Autor*in) , Robert Hantsch (Autor*in) , 31.03.2025 , in: berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 79, 1 , 4 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › begutachtet
- Nachhaltigkeit als Lerngegenstand zur Förderung von Mündigkeit im Kontext beruflichen Handelns
Julia Hufnagl (Autor*in) , Harald Hantke (Autor*in) , 01.12.2024 , in: Education Permanente, 2 , S. 56-68 , 13 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Wirtschaftsberuflich Lernende im Umgang mit Mehrdeutigkeiten zwischen ökonomischen und ökologischen Perspektiven – eine empirische Exploration der Lehr-Lern-Methode „Systemische Visualisierung“
Harald Hantke (Autor*in) , 20.01.2026 Wiesbaden , S. 73-96 , 24 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Inner Development Goals zur Erreichung der Sustainable Development Goals – ein Self-Assessment als Reflexionsanlass zum Einsatz in transformativen Lernprozessen
Harald Hantke (Autor*in) , Alexander Lorch (Autor*in) , 06.11.2025 München , S. 514-530 , 17 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › begutachtet
- Herausforderungen der Nachhaltigkeitstransformation mit Methoden der Gamification begegnen – Mobile Escape Rooms als Resonanzräume spielerisch-transformativen Lernens
Bastian Hagmaier (Autor*in) , Harald Hantke (Autor*in) , 27.10.2025 Berlin, Heidelberg , S. 389-402 , 14 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › begutachtet
- Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe beruflicher Bildung
Harald Hantke (Autor*in) , Stella Heitzhausen (Autor*in) , Franz Kaiser (Autor*in) , Georg Tafner (Autor*in) , Franziska Wittau (Autor*in) , Bettina Zurstrassen (Autor*in) , 13.10.2025 , S. 11-34 , 23 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe von Wirtschaftsdidaktik an Berufsschulen – Vorschlag einer curricularen (Weiter-)Entwicklung des Lernfeldunterrichts
Harald Hantke (Autor*in) , 01.01.2025 Frankfurt am Main , S. 196-209Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
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Nachhaltigkeit als emanzipatorischer Lerngegenstand im Kontext aufsuchender politischer Bildung - Lernen im Arbeitsprozess
Harald Hantke (Sprecher*in) , Lorena Murawski (Sprecher*in) , Marvin Lüters (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer
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Keynote: Das Politische der Nachhaltigkeit – Perspektiven für die Lehrkräftebildung
Harald Hantke (Sprecher*in)
Aktivität: Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
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Deliberation im wirtschaftsberuflichen Unterricht: Eine qualitative Analyse der Wahrnehmungen von Unterrichtsdiskussionen
Liane Platz (Sprecher*in) , Harald Hantke (Sprecher*in) , Sabine Manzel (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Future Trends in Education – Schule transformieren durch Nachhaltigkeitsbildung und Demokratiebildung
Harald Hantke (Sprecher*in) , Katharina Hartmann (Sprecher*in)
Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Transfer
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Resonanz als Leitprinzip für Nachhaltigkeitsbildung
Harald Hantke (Sprecher*in) , Alexander Lorch (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
Presse / Medien
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Schulkongress MV: Demokratische Schulkultur und Partizipation
1 Mal zitiertPresse/Medien: Presse / Medien
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Empirische Bildungsforschung: „Finanzfragen sind gesellschaftliche Fragen“
1 InterviewPresse/Medien: Presse / Medien
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Forschungsprojekt mit Alltagsbezug: Wie sozial-inklusive Finanzbildung besseren Durchblick bei der Steuererklärung schafft
1 Mal zitiertPresse/Medien: Presse / Medien
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„Demokratie als Problemlöser erleben“
1 InterviewPresse/Medien: Presse / Medien
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"Resonanzräume des Subpolitischen" als didaktischer Zugang
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Auszeichnungen
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Preis für den interessantesten Beitrag der Sektionstagung 2024
Harald Hantke (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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OeNB-Award für Wirtschaftsdidaktik
Harald Hantke (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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1. Preis (Gutachter-Preis) im Rahmen des Jahrbuchs der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2022
Harald Hantke (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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Preis der Gesellschaft für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft für die Dissertation „‚Resonanzräume des Subpolitischen‘ als Lehr-Lern-Arrangements einer kritisch-transformativen Berufsbildung im Kontext nachhaltiger Entwicklung“.
Harald Hantke (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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NaReLe als "Projekt Nachhaltigkeit 2020" ausgezeichnet
Jan Pranger (Empfänger/-in) Harald Hantke (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Transfer
Lehrveranstaltungen
Im Promotionskolleg Empirische Bildungsforschung wird auf Basis eines breiten Empirie-Verständnisses aktuellen fachspezifischen und fachunabhängigen Fragen nach Modellierung, Erfassung, Genese, Entwicklung und Wirkung sowohl der Entwicklung von Unterricht als auch der Entwicklung professioneller Kompetenz von (angehenden) Lehrkräften nachgegangen.