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Prof. Dr. Daniel Fischer

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C11.025
Fon +49.4131.677-1966, daniel.fischer@leuphana.de
Professor, Professorship of Sustainability Education and Communication

Table of contents for this page

Vita

Daniel Fischer is Professor for Sustainability Education & Communication at Leuphana University of Lüneburg. Since early 2024, he has also held the UNESCO Chair in Higher Education for Sustainable Development. 

In his research, he and his Sustainability Education Research Group (SERG) explore how more sustainable lifestyles and consumption patterns can be promoted through communication and learning. From an educational theory perspective, his focus is on how to strengthen reflexive awareness of the origins of unsustainable practices and empower individuals and collectives to become co-creators of social innovations that foster safe and just lifestyles. A central domain of his work is in teacher education. In recent years, he has intensively explored the contributions of mindfulness practices, storytelling, and participatory formats such as citizen science. Current research focuses include transformative forms of assessment and evaluation, as well as the democratization of teaching and learning formats.

 

Before joining Leuphana University, Daniel was Assistant Professor in Sustainability Education at Arizona State University (USA) and Associate Professor of Consumer Communication and Sustainability at Wageningen University (Netherlands). He completed his doctoral dissertation in sustainability sciences on the role of schools in addressing the global challenge of consumption. Prior to that, he completed a teacher training program and a master’s degree in "Educational Management and School Development."

Research Interests

Education for Sustainable Development, Social Studies, Teacher Education, Consumer Education, Sustainable Consumption, Sustainability Communication

Projects

  1. Doctoral Fellowship in the framework of the projekt "Supporting At-risk researchers with Fellowships in Europe"
    Daniel Fischer (Project manager, academic)
    →

    Project: Research

  2. Transformation von Lehre und Lernen im Hochschulbereich: Ganzheitliche Ansätze für Nachhaltigkeit
    Daniel Fischer (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , (Project staff) , Claire Grauer (Project staff) , (Project staff) , (Project staff)
    →

    Project: Teaching

  3. Leaders of Learner Empowerment (LoLE) - Entwicklung und Erprobung eines transformativen Trainings für Führungskräfte in Schulen zur Umsetzung eines partizipativen Whole School Approaches
    Daniel Fischer (Project manager, academic) , Daria Humburg (Coordination) , Claire Grauer (Project staff)
    →

    Project: Research

  4. Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
    Marcus Pietsch (Project manager, academic) , Simone Abels (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , Katharina Hartmann (Coordination) , Harald Hantke (Co-Projectmanager, academic) , Daniel Fischer (Co-Projectmanager, academic) , Claire Grauer (Partner) , Julia Perlinger (Project staff) , Timo Ehmke (Partner) , Marc Kleinknecht (Partner) , Katharina Neuber (Partner) , Hannes Paul Masurek (Project staff) , Luisa Kahlke (Project staff) , (Project staff) , (Project staff)
    →

    Project: Research

  5. Sub-Saharan Africa Teacher Leadership for ESD
    Daniel Fischer (Project manager, academic) , Deepika Joon (Coordination) , Claire Grauer (Project staff)
    →

    Project: Research

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Publications

Books and anthologies

  1. Leading sustainability. Future-oriented school development with the Whole School Approach: A toolkit for school management teams
    Ann Kathrin Schlieszus (Author) , Jorrit Holst (Author) , Claire Grauer (Author) , Daniel Fischer (Author) , 2026 , 96 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Transfer

  2. Nachhaltigkeit leiten. Zukunftsorientierte Schulentwicklung mit dem Whole School Approach: Ein Toolkit für Schulleitungsteams
    Daniel Fischer (Author) , Claire Grauer (Author) , Jorrit Holst (Author) , Ann Kathrin Schlieszus (Author) , 2025 , 96 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Transfer

  3. Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschule: Wege und Wirkungen am Beispiel der Leuphana Universität Lüneburg
    Gerd Michelsen (Editor) , Matthias Barth (Editor) , Daniel Fischer (Editor) , 2023 Leverkusen , 193 p.

    Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

  4. Teaching and Learning Sustainable Consumption: A Guidebook
    Daniel Fischer (Editor) , Marlyne Sahakian (Editor) , Jordan King (Editor) , Jen C. Dyer (Editor) , Gill Seyfang (Editor) , 2023 , 396 p.

    Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Education

  5. Narrating Sustainability through Storytelling
    Daniel Fischer (Editor) , Sonja Fücker (Editor) , Hanna Selm (Editor) , Anna Sundermann (Editor) , 2022 1st ed. London , 142 p.

    Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

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Journal contributions

  1. The oneness IAT as a new assessment tool for sustainability research
    Salomé Areias (Author) , Antje Disterheft (Author) , João P. Gouveia (Author) , Daniel Fischer (Author) , 01.12.2026 , in: Discover Sustainability, 7, 1 , 25 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  2. Beyond Natural, Normal, Necessary, Nice: Introducing “Neglectable” as a Distinct Coping Strategy for the Dairy Paradox
    Sarah Kunze (Author) , Bernice Bovenkerk (Author) , Daniel Fischer (Author) , 01.06.2026 , in: Food Ethics, 11, 1 , 39 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  3. Endangering Just Sustainabilities: An IPD Meta-Analysis on the Social Stratification of Youth Environmental Attitudes in 65 Countries
    Marcus Pietsch (Author) , Nurullah Eryilmaz (Author) , Rolf Strietholt (Author) , Ronny Scherer (Author) , Matheus Nascimento (Author) , Simone Abels (Author) , Daniel Fischer (Author) , 01.06.2026 , in: Journal of Environmental Psychology, 112 , p. 103085 , 13 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  4. Nachhaltige Ernährungsbildung in der non-formalen Bildung: Potenziale des Whole Institution Approachs
    Verena Staudinger (Author) , Daniel Fischer (Author) , Jorrit Holst (Author) , 15.03.2026 , in: Haushalt in Bildung und Forschung, 15, 1 , p. 14-27 , 14 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  5. Universitätsschule: Win-Win-Win-Situationen schaffen!
    Marc Kleinknecht (Author) , Katharina Neuber (Author) , Daniel Fischer (Author) , Alexander Gröschner (Author) , Klaus-Peter Nieschulz (Author) , 01.01.2026 , in: Pädagogische Führung, 2026, 02 , p. 67-70 , 4 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer

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Contributions to collected editions/anthologies

  1. Education for sustainable lifestyles: a powerful tool for what and for whom?
    Claire Grauer (Author) , Ingunn Solbakken (Author) , Daniel Fischer (Author) , Robert J. Didham (Author) , 01.01.2026

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

  2. Zum Stand der empirischen Forschung in der Bildung für nachhaltige Entwicklung: Themenfelder und methodische Trends
    Daniel Fischer (Author) , Marco Rieckmann (Author) , 01.01.2026 Frankfurt am Main , p. 177-188

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

  3. Impuls – Wandel kritisch-konstruktiv gestalten lernen: Das neue Modul „Transformation“ im Leuphana Semester
    Laura Picht-Wiggering (Author) , Lina Bürgener (Author) , Daniel Fischer (Author) , Roberto Nigro (Author) , 28.05.2025 Nürnberg , p. 5-14 , 10 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Education

  4. Education for Sustainable Consumption
    Ulf Schrader (Author) , Daniel Fischer (Author) , 01.01.2025 , p. 257-260 , 4 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research › peer-review

  5. Valuing electronic devices? User narratives and their role for durability
    Tamina Hipp (Author) , Daniel Fischer (Author) , 18.10.2023 Bielefeld , p. 131-157 , 27 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

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Activities

  1. Hope through change (projects)? Plural Futures in ESD Capacity Building for Teacher Education in Sub-Saharan Africa
    Claire Grauer (Speaker) , Deepika Joon (Speaker) , Zintle Songquaru (Speaker) , Daniel Fischer (Speaker)
    →

    Activity: Conference Presentations › Research

  2. Accessing the Untouchable Lever: Integrating ESD as a cross-cutting topic into Pre-Service Teacher Education
    Jodie Birdman (Speaker) , Claire Grauer (Speaker) , Daniel Fischer (Speaker) , Helena Körber (Speaker)
    →

    Activity: Conference Presentations › Transfer

  3. Transformative Curricula as Drivers for Organisational Change: The Transformation Module at Leuphana University Lüneburg
    Laura Picht-Wiggering (Speaker) , Daniel Fischer (Speaker) , Lina Bürgener (Coauthor)
    →

    Activity: Conference Presentations › Education

  4. Does storytelling help adolescents to engage in sustainable consumption?
    Anna Sundermann (Speaker) , Daniel Fischer (Speaker) , Hanna Selm (Speaker)

    Activity: Conference Presentations › Research

  5. Time rebounds, time wealth, and sustainability: A conceptual model to empirically analyze the significance of time use for sustainable consumption
    Daniel Fischer (Coauthor)

    Activity: Presentations (poster etc.) › Research

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Press / Media

Prizes

  1. Lehrpreis Leuphana Universität Lüneburg 2012
    Daniel Fischer (Recipient) ,

    Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Education

  2. Lehrpreis Leuphana Universität Lüneburg 2010: Lehrveranstaltung: „Bildung für einen nachhaltigen Konsum“ im Leuphana Bachelor, Major Umweltwissenschaften
    Daniel Fischer (Recipient) ,

    Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Education

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Courses

Doing research in educational settings - empirical designs for basic science and social studies
Daniel Fischer
In der Vorlesung werden empirische Zugänge im Sachunterricht durch aktive Auseinandersetzung mit konkreten Forschungsbeiträgen aus der Sachunterrichtsdidaktik erschlossen und anschließend in seminaristischen Übungsphasen vertieft, wobei einerseits das Verhältnis von Theorie und Empirie problematisiert, andererseits Bedingungen und Techniken empirischer Projekte und ihres forschungslogischen Ablaufs thematisiert werden. Das "Handwerkszeug" der empirischen Bildungsforschung wird zum Gegenstand gemacht und für den schulischen Kontext im Sachunterricht konkretisiert.
Next appointment:
Tuesday, 2026-06-30 at 14:15
Room: C 3.120 Seminarraum
Education for sustainable development for children
Daniel Fischer
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist kein neues „Thema" für den Unterricht, sondern ein innovatives Konzept, das Bildungsprozesse generell unter einer sehr grundsätzlich veränderten Perspektive sieht – mit Konsequenzen für Ziele, Inhalte, Methoden und Arbeitsweisen. Es ist die Antwort auf aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen, die in vielen Bereichen ein grundsätzliches Umdenken erfordern.
Ziel ist, Menschen aller Altersgruppen und in allen Regionen der Welt zu ermöglichen, sich phantasievoll, informiert und verantwortlich an der Gestaltung von Gegenwart und Zukunft zu beteiligen.

Gegenstand dieser Vorlesung ist die Frage, was Bildung für eine nachhaltige Entwicklung für Schule und Unterricht bedeuten kann:
welches Potential das Konzept für Kinder und Jugendliche aber auch für Lehrerinnen und Lehrer bietet, wie Unterricht damit motivierend und qualifiziert gestaltet werden kann und wie mit diesem Konzept bereits praktisch gearbeitet wird. Einbezogen werden auch die bildungspolitischen Grundlagen dafür, die internationale Diskussion über Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und die Arbeit mit dem Konzept in anderen Bildungsbereichen, die nicht ohne Einfluss auf Schule und Unterricht sind.

Die TeilnehmerInnen der Vorlesung werden Gelegenheit haben, sich über die Sitzungen hinweg kontinuierlich ein Grundlagenwissen über „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ aufzubauen.
Next appointment:
Tuesday, 2026-06-30 at 08:15
Room: C 14.027 Seminarraum
Quality circle subject Science education
Daniel Fischer
Next appointment:
Wednesday, 2026-07-01 at 14:00
Room: C 11.308 Seminarraum
Reflective teaching and learning in social science subject teaching
Daniel Fischer, Jessica Meyn
Next appointment:
Tuesday, 2026-07-07 at 12:15
Room: C 5.310 Seminarraum
Social sciences Teaching and learning
Daniel Fischer
Next appointment:
Tuesday, 2026-06-30 at 12:15
Room: C 25.019 Seminarraum
Society in Transition - project group I
Daniel Fischer, Jessica Meyn
Projekt-Seminar: Gesellschaft im Wandel - Raum, Zeit und Wandel in Lüneburg

Im Zentrum dieses Projekt-Seminars stehen die Perspektiven Raum, Zeit und Wandel mit ihrer geographischen und historischen fachwissenschaftlichen Fundierung und ihre Bedeutung für den Sachunterricht. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Verzahnung dieser Perspektiven und der exemplarischen Anwendung perspektivenübergreifender Sichtweisen im Sachunterricht.

Im Rahmen des Projekts betrachten die Studierenden exemplarisch Lüneburg aus den Perspektiven Raum, Zeit und Wandel und eignen sich hierfür geographisches und historisches Fachwissen an. Unter Bezug auf Themenbereiche und Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen des “Perspektivrahmens Sachunterricht” wird das angeeignete Fachwissen anschließend für die Entwicklung eines “Action-Bounds” (App-gestützte “Schnitzeljagd”) genutzt.

In Kooperation mit einer 4. Klasse und ihrer Lehrkraft wird das entwickelte Lernmedium in der Praxis erprobt. Abschließend wird das Lernmedium in einem Peer-Feedback-Verfahren (in Kooperation mit dem Parallelseminar) und in einer Reflexionsrunde (Teilprüfung) reflektiert.
Next appointment:
Monday, 2026-06-29 at 14:15
Room: C 1.005 Seminarraum
Society in Transition - project group II
Daniel Fischer, Jessica Meyn
Projekt-Seminar: Gesellschaft im Wandel - Raum, Zeit und Wandel in Lüneburg

Im Zentrum dieses Projekt-Seminars stehen die Perspektiven Raum, Zeit und Wandel mit ihrer geographischen und historischen fachwissenschaftlichen Fundierung und ihre Bedeutung für den Sachunterricht. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Verzahnung dieser Perspektiven und der exemplarischen Anwendung perspektivenübergreifender Sichtweisen im Sachunterricht.

Im Rahmen des Projekts betrachten die Studierenden exemplarisch Lüneburg aus den Perspektiven Raum, Zeit und Wandel und eignen sich hierfür geographisches und historisches Fachwissen an. Unter Bezug auf Themenbereiche und Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen des “Perspektivrahmens Sachunterricht” wird das angeeignete Fachwissen anschließend für die Entwicklung eines “Action-Bounds" (App-gestützte “Schnitzeljagd”) genutzt.

In Kooperation mit einer 4. Klasse und ihrer Lehrkraft wird das entwickelte Lernmedium in der Praxis erprobt. Abschließend wird das Lernmedium in einem Peer-Feedback-Verfahren (in Kooperation mit dem Parallelseminar) und in einer Reflexionsrunde (Teilprüfung) reflektiert.
Next appointment:
Tuesday, 2026-06-30 at 14:15
Room: C 12.105 Seminarraum