Dr. Jessica Meyn
Publications
Books and anthologies
- Ungleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen: Eine ethnografische Studie in Klassenräten inklusiver Grundschulklassen
Jessica Meyn (Author) , 2025 Bad Heilbrunn , 322 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
Journal contributions
- Partizipationsmöglichkeiten für Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen: Chancen und Grenzen eines demokratiepädagogischen Ansatzes
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2014 , in: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 83, 1 , p. 33-45 , 13 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Contributions to collected editions/anthologies
- Ein Insel-Planspiel für die Grundschule: Ein didaktischer Doppeldecker zur Demokratiebildung im Sachunterricht
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2026 Frankfurt a. M. , p. 278 - 292 , 14 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review
- „Ben, möchtest du auch abstimmen?“: Partizipationsprozesse in Klassenräten heterogener Lerngruppen aus interaktionistischer Perspektive
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2023 Bad Heilbrunn , p. 118-127 , 10 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Partizipatonschancen für alle?: Beobachtungen aus inklusiven Klassenräten im Spannungsfeld zwischen Anspruch und Umsetzung
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2023 Berlin , p. 6 - 20 , 14 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research
Activities
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"Du hast gar nicht gefragt, ob du rein darfst" - (Sonder-)pädagogische Interaktionsprozesse zwischen Partizipation und Restriktion
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Ungleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen. Eine ethngrafische Studie in Klassenräten inklusiver Grundschulklassen
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Reflexion als Schlüssel zur Erforschung von Partizipation und Heterogenität
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Ungleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Transfer
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Partizipation und Inklusion – Ziele, Mittel oder Selbstzweck von Demokratiepädagogik?
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Transfer
Prizes
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Promotionsstipendium
Jessica Meyn (Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
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Wolfgang-Schulz-Preis
Jessica Meyn (Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
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PROMOS-Stipendium
Jessica Meyn (Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
Courses
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Im Zentrum dieses Projekt-Seminars stehen die Perspektiven Raum, Zeit und Wandel mit ihrer geographischen und historischen fachwissenschaftlichen Fundierung und ihre Bedeutung für den Sachunterricht. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Verzahnung dieser Perspektiven und der exemplarischen Anwendung perspektivenübergreifender Sichtweisen im Sachunterricht.
Im Rahmen des Projekts betrachten die Studierenden exemplarisch Lüneburg aus den Perspektiven Raum, Zeit und Wandel und eignen sich hierfür geographisches und historisches Fachwissen an. Unter Bezug auf Themenbereiche und Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen des “Perspektivrahmens Sachunterricht” wird das angeeignete Fachwissen anschließend für die Entwicklung eines “Action-Bounds” (App-gestützte “Schnitzeljagd”) genutzt.
In Kooperation mit einer 4. Klasse und ihrer Lehrkraft wird das entwickelte Lernmedium in der Praxis erprobt. Abschließend wird das Lernmedium in einem Peer-Feedback-Verfahren (in Kooperation mit dem Parallelseminar) und in einer Reflexionsrunde (Teilprüfung) reflektiert.
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Im Zentrum dieses Projekt-Seminars stehen die Perspektiven Raum, Zeit und Wandel mit ihrer geographischen und historischen fachwissenschaftlichen Fundierung und ihre Bedeutung für den Sachunterricht. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Verzahnung dieser Perspektiven und der exemplarischen Anwendung perspektivenübergreifender Sichtweisen im Sachunterricht.
Im Rahmen des Projekts betrachten die Studierenden exemplarisch Lüneburg aus den Perspektiven Raum, Zeit und Wandel und eignen sich hierfür geographisches und historisches Fachwissen an. Unter Bezug auf Themenbereiche und Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen des “Perspektivrahmens Sachunterricht” wird das angeeignete Fachwissen anschließend für die Entwicklung eines “Action-Bounds" (App-gestützte “Schnitzeljagd”) genutzt.
In Kooperation mit einer 4. Klasse und ihrer Lehrkraft wird das entwickelte Lernmedium in der Praxis erprobt. Abschließend wird das Lernmedium in einem Peer-Feedback-Verfahren (in Kooperation mit dem Parallelseminar) und in einer Reflexionsrunde (Teilprüfung) reflektiert.