Dr. Jessica Meyn
Projects
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Entwicklungsteam "Reflexionsanlässe im gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterricht"
Jessica Meyn (Project manager, academic) , Daniel Fischer (Project manager, academic)
→Project: Teaching
Publications
Books and anthologies
- Ungleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen: Eine ethnografische Studie in Klassenräten inklusiver Grundschulklassen
Jessica Meyn (Author) , 2025 Bad Heilbrunn , 322 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
Journal contributions
- Partizipationsmöglichkeiten für Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen: Chancen und Grenzen eines demokratiepädagogischen Ansatzes
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2014 , in: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 83, 1 , p. 33-45 , 13 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Contributions to collected editions/anthologies
- Ein Insel-Planspiel für die Grundschule: Ein didaktischer Doppeldecker zur Demokratiebildung im Sachunterricht
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2026 Frankfurt a. M. , p. 278 - 292 , 14 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review
- „Ben, möchtest du auch abstimmen?“: Partizipationsprozesse in Klassenräten heterogener Lerngruppen aus interaktionistischer Perspektive
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2023 Bad Heilbrunn , p. 118-127 , 10 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Partizipatonschancen für alle?: Beobachtungen aus inklusiven Klassenräten im Spannungsfeld zwischen Anspruch und Umsetzung
Jessica Meyn (Author) , 01.01.2023 Berlin , p. 6-20 , 15 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research
Activities
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Bedürfnisbezogene BNE – ein reflexiv-analytischer Zugang zur Curriculumsentwicklung einer zukunftsfähigen Lehrkräftebildung
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Education
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Bedürfnisorientierte Zugänge zu BNE: Erste Erfahrungen aus der Konzeption des Bezugsfachs Gesellschaftswissenschaften im Sachunterricht
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Education
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Ungleiche Partizipationschancen in inklusiven Klassenräten
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Presentations (poster etc.) › Research
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Wie wollen wir gemeinsam leben? Ein Planspiel für die Grundschule
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Education
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"Du hast gar nicht gefragt, ob du rein darfst" - (Sonder-)pädagogische Interaktionsprozesse zwischen Partizipation und Restriktion
Jessica Meyn (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
Prizes
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Promotionsstipendium
(Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
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Wolfgang-Schulz-Preis
(Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
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PROMOS-Stipendium
(Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
Courses
Als Methode wird das Planspiel bislang vorrangig in der sozialwissenschaftlichen Perspektive verortet. Dieses Projektseminar nutzt das Planspiel jedoch als inter- und transdisziplinäre Methode, um gesellschaftswissenschaftliche Perspektiven des Sachunterrichts und kindliche Perspektiven miteinander zu verbinden.
Unter der übergeordneten Fragestellung “Wie wollen wir gemeinsam leben?” wird ein Inselszenario entworfen: Die Schüler*innen stranden auf einer einsamen Insel und werden hier mit grundsätzlichen gesellschaftlichen Fragen und Herausforderungen konfrontiert. Sie lösen gemeinsam Probleme und treffen Entscheidungen. Abschließend arbeiten sie die Bedeutung der Erfahrungen aus dem Planspiel für ihren Alltag heraus.
Das Planspiel wird im Seminar sukzessive entwickelt und in Kooperation mit einer Grundschule an mehreren Schulstunden im Wintersemester durchgeführt (Daten werden im Seminar bekannt gegeben). Hierbei bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, die Kompetenzen, die sie in den Modulen 1 bis 3 des GeWi-Moduls erworben haben, in der Schulpraxis anzuwenden. Auch Methoden und Kernpraktiken des Seminars “Gesellschaftswissenschaften im Alltag” können Anwendung finden.
Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Als Co-Forschende führen die Teilnehmenden während der Planspielerprobung Beobachtungen durch (weitere Informationen folgenden in der ersten Seminarsitzung).
Als Methode wird das Planspiel bislang vorrangig in der sozialwissenschaftlichen Perspektive verortet. Dieses Projektseminar nutzt das Planspiel jedoch als inter- und transdisziplinäre Methode, um gesellschaftswissenschaftliche Perspektiven des Sachunterrichts und kindliche Perspektiven miteinander zu verbinden.
Unter der übergeordneten Fragestellung “Wie wollen wir gemeinsam leben?” wird ein Inselszenario entworfen: Die Schüler*innen stranden auf einer einsamen Insel und werden hier mit grundsätzlichen gesellschaftlichen Fragen und Herausforderungen konfrontiert. Sie lösen gemeinsam Probleme und treffen Entscheidungen. Abschließend arbeiten sie die Bedeutung der Erfahrungen aus dem Planspiel für ihren Alltag heraus.
Das Planspiel wird im Seminar sukzessive entwickelt und in Kooperation mit einer Grundschule an mehreren Schulstunden im Wintersemester durchgeführt (Daten werden im Seminar bekannt gegeben). Hierbei bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, die Kompetenzen, die sie in den Modulen 1 bis 3 des GeWi-Moduls erworben haben, in der Schulpraxis anzuwenden. Auch Methoden und Kernpraktiken des Seminars “Gesellschaftswissenschaften im Alltag” können Anwendung finden.
Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Als Co-Forschende führen die Teilnehmenden während der Planspielerprobung Beobachtungen durch (weitere Informationen folgenden in der ersten Seminarsitzung).
Anschließend an das parallel stattfindende fachwissenschaftliche Seminar wählen die Studierenden ein Basiskonzept, das sie in einer Expert*innengruppe eigenständig und fachwissenschaftlich fundiert erarbeiten und vertiefen. Auf dieser Grundlage entwickelt jede Expert*innengruppe eine Lernwerkstatt, mit der Grundschulkinder das Thema entdeckend, forschend, handlungs- und lebensweltorientiert erschließen können.
Im Rahmen des Projekts “Lernwerkstatt” bietet das Projektseminar einen Raum der gemeinsamen Reflexion, der gegenseitigen Beratung und des Peer-Feedbacks. Zum Abschluss des Seminar besteht die Gelegenheit, die eigene Lernwerkstatt bei der Veranstaltung “Begegnungsraum BNE” in einer Galerie der Möglichkeiten zu einem Fachpublikum (Studierenden, Lehrkräften, außerschulischen Kooperationspartner*innen) zu präsentieren.