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Dr. Claire Grauer

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, 11.002b
Fon +49.4131.677-2591, claire.grauer@leuphana.de
Research associate, Professorship of Sustainability Education and Communication

Table of contents for this page

Projects

  1. Transformation von Lehre und Lernen im Hochschulbereich: Ganzheitliche Ansätze für Nachhaltigkeit
    Daniel Fischer (Project manager, academic) , Blane Harvey (Project manager, academic) , Christopher M. Buddle (Project staff) , Claire Grauer (Project staff) , Jessica Latus (Project staff) , Vivian Forssman (Project staff)
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    Project: Teaching

  2. Leaders of Learner Empowerment (LoLE) - Entwicklung und Erprobung eines transformativen Trainings für Führungskräfte in Schulen zur Umsetzung eines partizipativen Whole School Approaches
    Daniel Fischer (Project manager, academic) , Daria Humburg (Coordination) , Claire Grauer (Project staff)
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    Project: Research

  3. Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
    Marcus Pietsch (Project manager, academic) , Simone Abels (Project manager, academic) , Till-Sebastian Idel (Project manager, academic) , Karsten Speck (Project manager, academic) , Sonja Nonte (Project manager, academic) , Christian Reintjes (Project manager, academic) , Katharina Hartmann (Coordination) , Harald Hantke (Co-Projectmanager, academic) , Daniel Fischer (Co-Projectmanager, academic) , Claire Grauer (Partner) , Julia Perlinger (Project staff) , Timo Ehmke (Partner) , Marc Kleinknecht (Partner) , Hannes Paul Masurek (Project staff) , Luisa Kahlke (Project staff) , Stephan Kielblock (Project staff) , Annegret Jansen (Project staff) , Katharina Neuber (Partner)
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    Project: Research

  4. Sub-Saharan Africa Teacher Leadership for ESD
    Daniel Fischer (Project manager, academic) , Deepika Joon (Coordination) , Claire Grauer (Project staff)
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    Project: Research

  5. Platform for Transdisciplinary Research and Studies
    Claire Grauer (Project staff) , Daniel J. Lang (Project manager, academic) , David Lam (Project manager, academic)
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    Project: Research

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Publications

Books and anthologies

  1. Leading sustainability. Future-oriented school development with the Whole School Approach: A toolkit for school management teams
    Ann Kathrin Schlieszus (Author) , Jorrit Holst (Author) , Claire Grauer (Author) , Daniel Fischer (Author) , 2026 , 96 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Transfer

  2. Nachhaltigkeit leiten. Zukunftsorientierte Schulentwicklung mit dem Whole School Approach: Ein Toolkit für Schulleitungsteams
    Daniel Fischer (Author) , Claire Grauer (Author) , Jorrit Holst (Author) , Ann Kathrin Schlieszus (Author) , 2025 , 96 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Transfer

  3. SusTimeAbility: An educational approach to promoting time shaping competence
    Claire Grauer (Author) , Daniel Fischer (Author) , Pascal Frank (Author) , 2021 Hamar, Norway , 34 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Education

  4. NachhaltigZeit: Ein Bildungsangebot zur Förderung von Zeitgestaltungskompetenz
    Claire Grauer (Author) , Daniel Fischer (Author) , Pascal Frank (Author) , 2021 Hamar, Norwegen , 34 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Education

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Journal contributions

  1. „Wessen Werte?“ Positionalisierung als Dimension pädagogischer Professionalisierung im Kontext Globalen Lernens – eine explorative Analyse
    Claire Grauer (Author) , 01.01.2026 , in: ZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 2026, 4

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  2. (Re-)learning time use and perception for sustainable development in schools – Qualitative results from a self-inquiry-based learning intervention
    Pascal Frank (Author) , Claire Grauer (Author) , Daniel Fischer (Author) , 01.11.2025 , in: Time & Society, 34, 4 , p. 589-626 , 38 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  3. Inclusive transdisciplinarity: Embracing diverse ways of being and knowing through inner work
    David Manuel-Navarrete (Author) , Claire Grauer (Author) , Katja Brundiers (Author) , Bagele Chilisa (Author) , Zainal Abidin Bin Zanusi (Author) , Theresa Seidel (Author) , Farina Tolksdorf (Author) , Daniel J. Lang (Author) , 01.08.2025 , in: Ecology and Society, 30, 3 , 18 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  4. Why context matters: Understanding transdisciplinary research through the lens of nine context factors
    Farina Tolksdorf (Author) , Amanda Jimenez-Aceituno (Author) , Nina Maria Frölich (Author) , Nana Adjoa B. Amoah (Author) , Claire Grauer (Author) , Julia Baird (Author) , Corinna Ballnat (Author) , Andra Ioana Horcea-Milcu (Author) , Bettina König (Author) , Rebecca Laycock Pedersen (Author) , María Máñez Costa (Author) , David Manuel-Navarrete (Author) , Dominic A. Martin (Author) , Bridget McGlynn (Author) , Marion Mehring (Author) , Susanne Mühlthaler (Author) , Flurina Schneider (Author) , Mandy Singer-Brodowski (Author) , Luciano Vilalba (Author) , Annika Weiser (Author) , Daniel J. Lang (Author) , 01.01.2025 , in: Innovation - The European Journal of Social Science Research, 38, 4 , p. 1482-1518 , 37 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  5. Relational Transdisciplinarity: Five Reflexive Steps for Embodying Relational Ontologies in Transdisciplinary Learning Contexts
    Farina Tolksdorf (Author) , Claire Grauer (Author) , Bagele Chilisa (Author) , David Manuel-Navarrete (Author) , Zainal Abidin Sanusi (Author) , Sophie Rühl (Author) , Daniel J. Lang (Author) , 19.12.2023 , in: Social Innovations Journal, 22 , 9 p.

    Research output: Journal contributions › Conference article in journal › Research › peer-review

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Contributions to collected editions/anthologies

  1. Education for sustainable lifestyles: a powerful tool for what and for whom?
    Claire Grauer (Author) , Ingunn Solbakken (Author) , Daniel Fischer (Author) , Robert J. Didham (Author) , 01.01.2026

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

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Activities

  1. Hope through change (projects)? Plural Futures in ESD Capacity Building for Teacher Education in Sub-Saharan Africa
    Claire Grauer (Speaker) , Deepika Joon (Speaker) , Zintle Songquaru (Speaker) , Daniel Fischer (Speaker)
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    Activity: Conference Presentations › Research

  2. Decolonial ESE in Primary Classrooms: An Inquiry Into How to Better Prepare Pre-Service Teachers to Teach During the Poly-Crisis
    Claire Grauer (Speaker)
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    Activity: Conference Presentations › Research

  3. Accessing the Untouchable Lever: Integrating ESD as a cross-cutting topic into Pre-Service Teacher Education
    Claire Grauer (Speaker) , Daniel Fischer (Speaker) , Helena Körber (Speaker) , Jodie Birdman (Speaker)
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    Activity: Conference Presentations › Transfer

  4. Input "Was braucht zeitgemäße Lehrkräftebildung zur Umsetzung von BNE?"
    Claire Grauer (Speaker)

    Activity: Guest lectures › Transfer

  5. Globales Lernen im Sachunterricht mit der Pädagogik der Ethischen Globalen Themen: Zur Erprobung eines Reflexionsleitfadens
    Claire Grauer (Speaker)

    Activity: Conference Presentations › Transfer

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Press / Media

  1. "Schenken Sie Zeit": Kinder zu Weihnachten nachhaltig beschenken
    Interviewed once

    Press/Media: Press/Media

  2. Zeitgestaltungskompetenz. Arbeitspapier im Forschungsprojekt ReZeitKon
    1 Media contribution

    Press/Media: Press/Media

  3. Forschen und Schreiben in der Krise
    1 Media contribution

    Press/Media: Press/Media

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Courses

Global Change / Global (in-)equality - a topic suitable for children?
Claire Grauer
Schule in den Gesellschaften der globalisierten Welt ist mit zahlreichen Herausforderungen verbunden. Eine davon ist, dass wir uns im Kontext globaler Ungerechtigkeiten bewegen. Diese hängen vielfach mit unserer kolonialen Vergangenheit zusammen und prägen damit unsere Gegenwart, die durch zahlreiche sogenannte koloniale Kontinuitäten gekennzeichnet ist. Bildungskonzepte wie die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Globales Lernen und die Global Citizenship Education (GCE) nehmen sich diesen Herausforderungen an, indem sie Vorschläge für inhaltliche und methodisch-didaktische Ausrichtung u.a. des Sachunterrichts geben.

Die Themen, die uns im Sachunterricht in diesem Zusammenhang beschäftigen, sind vielfältig – dazu gehört nicht nur die Zusammensetzung unserer Schüler*innenschaft, sondern auch, welche Lebensmittel wir essen, welche Kleidung wir tragen, aber auch, welchen Wissenskanon wir voraussetzen und vermitteln, mit welchen medialen Abbildungen dies geschieht, oder mit welcher Perspektive wir auf die Welt(karte) schauen.

Entsprechend werden wir uns im Seminar zunächst damit beschäftigen, was koloniale Kontinuitäten bedeuten, wie sie mit bestehenden globalen Machtverhältnissen zusammenhängen und wie sich die Bildungskonzepte BNE, Globales Lernen und GCE dazu verhalten. Danach befassen wir uns unter anderem mit der Arbeit von Vanessa Andreotti sowie deren Weiterentwicklung durch Karen Pashby und Louise Sund, die ein Reflexionsinstrument (HEADS UP) für Lehrkräfte entwickelt haben, das dabei hilft, globale Ungerechtigkeiten machtkritisch im Unterricht zu thematisieren. Schließlich gehen wir über zur praktischen Anwendung des Gelernten, indem wir zahlreiche Lehr-/Lernmaterialien bewerten und ausprobieren und die Studierenden ihre Erkenntnisse in Form zweier Assignments zu selbst gewählten Fragestellungen vertiefen.
Next appointment:
Wednesday, 2026-10-14 at 10:15
Room: C 5.109 Seminarraum
Social Science in basic science and social studies
Claire Grauer
Macht ist ein Grundphänomen menschlichen Zusammenlebens und ein zentrales Thema für die Demokratieerziehung, die den (gesellschaftswissenschaftlichen) Sachunterricht ebenso prägt wie die eng damit verbundene Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Dabei geht es nicht nur um Macht im negativen Sinn, als Durchsetzen gegen den Willen anderer, sondern ebenso um einen produktiven Machtbegriff: Macht als Möglichkeit, gemeinsam etwas zu gestalten und Verantwortung zu übernehmen. Dieses Spannungsfeld durchzieht alle Perspektiven des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts: die sozialwissenschaftliche, die politisch-ökonomische, die geographische und die historische. Eng mit Macht verknüpft ist das Basiskonzept Gerechtigkeit, dem im Seminar ein eigener Themenschwerpunkt gewidmet ist: Wer über Macht verfügt, entscheidet mit darüber, was als gerecht gilt, und Gerechtigkeit ist zugleich Maßstab dafür, wie Macht ausgeübt werden sollte. Kinder erleben Aushandlungsprozesse rund um Macht und Gerechtigkeit täglich, im Klassenzimmer wie im Unterricht, und bringen dafür ein ausgeprägtes Gerechtigkeitsbewusstsein mit.
Neben diesen erarbeiten uns weitere Basiskonzepte und fachwissenschaftliche Grundlagen des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts mittels Literaturarbeit, Seminardiskussionen, interaktiven Methoden sowie dem Erstellen eines Lernmediums, das durch die Studierenden in Kleingruppen ab der zweiten Semesterhälfte im Vordergrund steht.

Das Lernmedium wird zu einem selbstgewählten Thema erstellt. Die Studierenden erhalten im Rahmen des BNE-Begegnungsraums am 25.1.2027 Gelegenheit, ihre Lernmedien einer interessierten Fachöffentlichkeit (Lehrkräfte, Studierende, an Bildungsthemen Interessierte aus Lüneburg und Umgebung) zu präsentieren.
Next appointment:
Monday, 2026-10-12 at 14:15
Room: C 5.019 Seminarraum