Anja Schwedler-Diesener

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C1.008
Fon +49.4131.677-1627, anja.schwedler-diesener@leuphana.de
Verwaltungsmitarbeiter*in, Professur für Pädagogische Psychologie

Inhaltsverzeichnis dieser Seite

Projekte

  1. FaLL – Fallportal Lehrkräftebildung Leuphana
    Inga Buhrfeind (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Anja Schwedler-Diesener (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
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    Projekt: Praxisprojekt

  2. Stärkung der Reflexionsfähigkeiten Studierender im Profilstudium im Lehramt
    Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Jessica Süßenbach (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Anja Schwedler-Diesener (Projektmitarbeiter*in)
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    Projekt: Lehre und Studium

  3. Profilstudium: Bachelor Lehren und Lernen
    Anja Schwedler-Diesener (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Bianka Troll (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Jessica Süßenbach (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in)

    Projekt: Lehre und Studium

  4. Förderung von Kernpraktiken inklusiven Unterrichtens durch digitale Selbst- und Fremd-Feedbackloops
    Marc Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Christopher Neil Prilop (Projektmitarbeiter*in) , Anja Schwedler-Diesener (Projektmitarbeiter*in)
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    Projekt: Lehre und Studium

  5. Bildung im Kontext digitaler Medien unter Berücksichtigung von Inklusion (Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur)
    Henrike Friedrichs-Liesenkötter (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Jessica Süßenbach (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , Anja Schwedler-Diesener (Projektmitarbeiter*in)
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    Projekt: Lehre und Studium

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Publikationen

Bücher und Anthologien

  1. Tablets im Grundschulunterricht: Fachliches Lernen, Medienpädagogik und informatorische Bildung
    Günter Krauthausen (Herausgeber*in) , Kerstin Michalik (Herausgeber*in) , Claus Krieger (Herausgeber*in) , Florian Jastrow (Herausgeber*in) , Christina Metzler (Herausgeber*in) , Alexandra Pilgrim (Herausgeber*in) , Anja Schwedler-Diesener (Herausgeber*in) , Mareike Thumel (Herausgeber*in) , 2020 1. Aufl. , 154 S.

    Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Transfer

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Beiträge in Zeitschriften

  1. The use of digital media in primary school PE – student perspectives on product-oriented ways of lesson staging
    Steffen Greve (Autor*in) , Mareike Thumel (Autor*in) , Florian Jastrow (Autor*in) , Claus Krieger (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , Jessica Süßenbach (Autor*in) , 02.01.2022 , in: Physical Education and Sport Pedagogy, 27, 1 , S. 43-58 , 16 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  2. Digitale Medien im Sportunterricht: Mehrwerte und Herausforderungen interdisziplinärer Verzahnung
    Steffen Greve (Autor*in) , Mareike Thumel (Autor*in) , Florian Jastrow (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , Claus Krieger (Autor*in) , Jessica Süßenbach (Autor*in) , 01.11.2020 , in: Sportunterricht, 69, 11 , S. 494-498 , 5 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › begutachtet

  3. Zirkus im Sportunterricht - das Tablet als Eintrittskarte
    Florian Jastrow (Autor*in) , Mareike Thumel (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , Claus Krieger (Autor*in) , Steffen Greve (Autor*in) , 01.04.2020 , in: Sportunterricht, 69, 4 , S. 179-182 , 4 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › begutachtet

  4. Tablets im Sportunterricht!? Echt? Wow!: Interdisziplinäre Konzepte für den Grundschulsportunterricht
    Claus Krieger (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , Mareike Thumel (Autor*in) , 01.01.2018 , in: Die Grundschulzeitschrift, 32, 307 , S. 28-31 , 4 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  5. Medienpädagogik unter der differenztheoretischen Lupe: Eine Identitätssuche zwischen Disziplin und Profession
    Franziska Linke (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , 04.09.2017 , in: MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 29 , S. 52-69 , 18 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

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Beiträge in Sammelwerken

  1. Inszenierungsmöglichkeiten eines mediengestützten Sportunterrichts
    Mareike Thumel (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , Steffen Greve (Autor*in) , Jessica Süßenbach (Autor*in) , Florian Jastrow (Autor*in) , Claus Krieger (Autor*in) , 03.07.2020 Berlin , S. 401-426 , 26 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer › begutachtet

  2. Digitale Medien im Sportunterricht der Grundschule: Ein Update für die Sportdidaktik?!
    Steffen Greve (Autor*in) , Mareike Thumel (Autor*in) , Florian Jastrow (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , Claus Krieger (Autor*in) , Jessica Süßenbach (Autor*in) , 01.03.2020 München , S. 325-340 , 16 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer › begutachtet

  3. Wie beurteilen Lehrkräfte, Studierende und Grundschulkinder den Einsatz von Tablets im Unterricht?: Ausgewählte Ergebnisse einer evaluativen Begleitstudie
    Christina Metzler (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , Mareike Thumel (Autor*in) , 01.03.2020 , S. 123-140 , 18 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung

  4. Familie - Computerspiele - Schule: Empirische Ergebnisse zur relationalen Bedeutung von familialem Umfeld und intensiver Computerspielenutzung für formale Bildung in der Adoleszenz
    Michaela Hauenschild (Autor*in) , Anja Schwedler-Diesener (Autor*in) , 01.01.2014 München , S. 8-17 , 10 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

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Aktivitäten

  1. Der Einsatz digitaler Medien im Sportunterricht der Grundschule - produktorientierte Formen der Unterrichtsinszenierung aus der Perspektive der Schüler*innen
    Steffen Greve (Sprecher*in) , Mareike Thumel (Sprecher*in) , Florian Jastrow (Sprecher*in) , Claus Krieger (Sprecher*in) , Anja Schwedler-Diesener (Sprecher*in) , Jessica Süßenbach (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer

  2. The use of digital media in primary school PE – student perspectives on product-oriented ways of lesson staging
    Steffen Greve (Sprecher*in) , Mareike Thumel (Sprecher*in) , Florian Jastrow (Sprecher*in) , Anja Schwedler-Diesener (Sprecher*in) , Claus Krieger (Sprecher*in) , Jessica Süßenbach (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer

  3. Der Einsatz digitaler Medien im Sportunterricht der Grundschule - produktorientierte Formen der Unterrichtsinszenierung aus der Perspektive der Schüler*innen
    Steffen Greve (Sprecher*in) , Mareike Thumel (Sprecher*in) , Florian Jastrow (Sprecher*in) , Anja Schwedler-Diesener (Sprecher*in) , Claus Krieger (Sprecher*in) , Jessica Süßenbach (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer

  4. Medienbildung und Inklusion im Sportunterricht - Überfrachtung oder Synergie?
    Steffen Greve (Sprecher*in) , Mareike Thumel (Sprecher*in) , Claus Krieger (Sprecher*in) , Florian Jastrow (Sprecher*in) , Anja Schwedler-Diesener (Sprecher*in)
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    Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer

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Presse / Medien

Lehrveranstaltungen

2. Semester - Gesellschaftliche Querschnittsthemen im Kontext von Schule beforschen (alle Fächer, GHR)
Anja Schwedler-Diesener
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Inklusion, Digitalisierung, Bildungsgerechtigkeit, Bildung für nachhaltige Entwicklung, ... Die Liste an gesellschaftlich höchst relevanten Querschnittsthemen für die formale Bildung wächst kontinuierlich. Klafki prägte den Begriff der „epochaltypischen Schlüsselprobleme“ (Klafki 2007), welche die gesamtgesellschaftliche und weltumspannende Bedeutung sich wandelnder Themen bzw. Grundfragen für die Bildung jedes einzelnen Menschen hervorhebt. Die von ihm vor über 30 Jahren formulierten Fragen unter anderem nach Krieg und Frieden, nach der Umwelt oder nach reproduzierter Ungleichheit in unserer Gesellschaft sind aktuell noch genauso relevant wie einst.
Oft ohne klare Bezüge zu den etablierten Unterrichtsfächern, müssen querliegende Themen, wie eingangs beschrieben, integriert im Fachunterricht Berücksichtigung finden oder in Form von fächerübergreifenden Projekten realisiert werden (KMK oJ). Doch welchen Stellenwert bekommen sie dadurch tatsächlich im Unterricht, in der Schule oder auch in der Lehrkräfteaus- und -fortbildung? Wie findet die Auseinandersetzung mit Querschnittsthemen in den jeweiligen Bildungsinstitutionen statt? Welche Ziele werden verfolgt? Wie werden Unterricht und/ oder Schulprogramme in diesem Kontext von Lehrkräften, Einzelschulen oder politischen Entscheidungsgremien weiterentwickelt?
Dieses Projektband widmet sich der Frage nach der Rolle von epochalen Schlüsselproblemen in der formalen Bildung in einer qualitativen Forschungslogik.
Wir setzen uns mit den oben genannten und weiteren Fragen anhand rekonstruktiver Methoden der Sozialforschung (Interviews, Dokumentenanalyse, qualitativer Inhaltsanalyse) auseinander. Im ersten Semester machen wir uns dafür zunächst mit epochalen Schlüsselproblemen vertraut, entwickeln Forschungsfragen und ein passendes Forschungsdesign. Im weiteren Verlauf des Projektbands folgen Datenerhebung und -auswertung, die Zusammenstellung und Präsentation sowie eine Reflexion der eigenen Forschungsergebnisse.

Literatur:
Klafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. 6. Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
KMK. Kultusministerkonferenz (oJ): Weitere Unterrichtsinhalte und Themen. Online: https://www.kmk.org/themen/allgemeinbildende-schulen/weitere-unterrichtsinhalte-und-themen.html (10.04.2025)
Kuckartz, U., Rädiker, S. (2022): Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 5. Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
Przyborski, A., Wohlrab-Sahr, M. (2021): Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. 5., überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: De Gruyter.

Prüfungsleistung:
1. Semester (Projektband Teil I): Vorstellung eines Exposés zum Forschungsprojekt (30%)
2. Semester (Projektband Teil II): Verfassen einer schriftlichen Forschungsarbeit (70%)
3. Semester (Masterforum): Erstellung und Präsentation eines Posters zur Forschungsarbeit

Nächster Termin:
Donnerstag, 28.05.2026 um 14:15 Uhr
Raum: C 1.005 Seminarraum
Informationsveranstaltung
Inga Buhrfeind, Anja Schwedler-Diesener
Nächster Termin:
Lehrveranstaltungen für dieses Semester beendet.
Meet Up - Profile
Hannah Josepha Kahlke, Anja Schwedler-Diesener
Nächster Termin:
Lehrveranstaltungen für dieses Semester beendet.