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Dr. Lina Wirth

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C1.008
Fon +49.4131.677-2768, lina.wirth@leuphana.de
Akademische*r Rat*in, Professur für Pädagogische Psychologie

Inhaltsverzeichnis dieser Seite

Werdegang

11/2025 bis heute
Akademische Rätin a. Z. am Arbeitsbereich für Pädagogische Psychologie, Institute of Psychology in Education (IPE), Leuphana Universität Lüneburg

07/2025
Promotion (Dr. phil.) an der Leuphana Universität Lüneburg

04/2024 bis 10/2025
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich für Pädagogische Psychologie, Institute of Psychology in Education (IPE), Leuphana Universität Lüneburg

04/2023 bis 05/2023
Forschungsaufenthalt bei Prof.in Dr.in Jacquelynne Sue Eccles, University of California, Irvine

10/2021 bis heute
Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Schwerpunkt Verhaltenstherapie, Norddeutscher Verbund für Kinderverhaltenstherapie (NOKI) Kiel

04/2021 bis 04/2024
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt ERLE (Empirical Research on Language and Education), Arbeitsbereich für Pädagogische Psychologie, Institute of Psychology in Education (IPE), Leuphana Universität Lüneburg

10/2018 bis 03/2021
Studium der Pädagogik (Master of Arts), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

10/2014 bis 09/2018
Studium der Pädagogik und Skandinavistik (Bachelor of Arts), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Publikationen

Beiträge in Zeitschriften

  1. Linguistic demands of instructions: Effects on students’ expectancy-value beliefs
    Lina Wirth (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Jan Retelsdorf (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , 01.12.2026 , in: Instructional Science, 54, 2 , 22 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  2. Investigating the situational impact of academic language demands on university students’ boredom with an instructional video
    Lina Wirth (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Jan Retelsdorf (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Burak Aydin (Autor*in) , 10.03.2025 , in: European Journal of Psychology of Education, 40, 1 , 22 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  3. Relationships between language-related variations in text tasks, reading comprehension, and students’ motivation and emotions: A systematic review
    Lina Wirth (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , 30.06.2022 , in: Journal of Language and Education, 8, 2 , S. 179 - 191 , 13 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung

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Aktivitäten

  1. How are academic emotions and emotional disorders related in school-student? A systematic review
    Lina Wirth (Sprecher*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

  2. Zusammenhänge zwischen schulbezogenen Emotionen und affektiven Störungen: Ein systematisches Review
    Lina Wirth (Sprecher*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

  3. Sprachliche Aspekte in den Erklärungsfähigkeiten von (angehenden) Lehrkräften: Eine systematische Übersicht
    Saskia Samland (Sprecher*in) , Lina Wirth (Ko-Autor*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  4. Linguistic demands of instructions: Effects on students' expectancy-value beliefs
    Lina Wirth (Sprecher*in) , Saskia Samland (Ko-Autor*in) , Timo Ehmke (Ko-Autor*in) , Jan Retelsdorf (Ko-Autor*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

  5. Effekt der Interaktion zwischen bildungssprachlichen Anforderungen und individuellen sprachlichen Konferenzen auf die Erfolgserwartungen und Wertzuschreibungen von Studierenden
    Lina Wirth (Sprecher*in) , Saskia Samland (Ko-Autor*in) , Timo Ehmke (Ko-Autor*in) , Jan Retelsdorf (Ko-Autor*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

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Lehrveranstaltungen

Notsignale aus dem Klassenzimmer (A): Hilfen und Lösungswege gemeinsam finden
Lina Wirth
Im Schulalltag sind Lehrkräfte häufig die erste Anlaufstelle für Schülerinnen und Schüler mit psychischen Problemen. Sie haben die Möglichkeit, frühzeitig entsprechende Alarmsignale bei den Schülerinnen und Schülern zu erkennen, Unterstützung zu bieten und professionelle Hilfe einzubeziehen. Das Seminar zielt darauf ab, Bewusstsein für solche Alarmsignale zu schaffen und das Wissen über wirksame Handlungsmöglichkeiten zu erweitern. Es gliedert sich in zwei Teile: Der erste behandelt verschiedene psychiatrische Störungsbilder, wie AD(H)S, Schulangst oder Depressionen, und wie sich diese im schulischen Kontext offenbaren. Der zweite Teil bespricht konkrete Hilfen und Handlungsoptionen, die für den Umgang mit psychischen Störungen in der Schule eingesetzt werden können.
Nächster Termin:
Dienstag, 13.10.2026 um 12:15 Uhr
Raum: C 12.015 Seminarraum
Notsignale aus dem Klassenzimmer (B): Hilfen und Lösungswege gemeinsam finden
Lina Wirth
Im Schulalltag sind Lehrkräfte häufig die erste Anlaufstelle für Schülerinnen und Schüler mit psychischen Problemen. Sie haben die Möglichkeit, frühzeitig entsprechende Alarmsignale bei den Schülerinnen und Schülern zu erkennen, Unterstützung zu bieten und professionelle Hilfe einzubeziehen. Das Seminar zielt darauf ab, Bewusstsein für solche Alarmsignale zu schaffen und das Wissen über wirksame Handlungsmöglichkeiten zu erweitern. Es gliedert sich in zwei Teile: Der erste behandelt verschiedene psychiatrische Störungsbilder, wie AD(H)S, Schulangst oder Depressionen, und wie sich diese im schulischen Kontext offenbaren. Der zweite Teil bespricht konkrete Hilfen und Handlungsoptionen, die für den Umgang mit psychischen Störungen in der Schule eingesetzt werden können.
Nächster Termin:
Dienstag, 13.10.2026 um 14:15 Uhr
Raum: C 12.015 Seminarraum