Prof. Dr. Poldi Kuhl
Werdegang
- Seit 2021: Professorin für Pädagogische Psychologie an der Leuphana Universität (Lüneburg)
- 2019: Wiederernennung zur Juniorprofessorin für Bildungswissenschaft aufgrund positiver Zwischenevaluation
- 2016-2021: Juniorprofessorin für Bildungswissenschaft, insbesondere Evaluation und Intervention an der Leuphana Universität (Lüneburg)
- 2011-2016: Leiterin des Forschungsdatenzentrums (FDZ) am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität (Berlin)
- 2011: Visiting Scientist am Internet Interdisciplinary Institute (IN3) an der Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona, Spanien)
- 2007-2011: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (ISQ) an der Freien Universität (Berlin)
- 2008: Promotion zum Dr. phil. an der Freien Universität (Berlin)
- 2004-2007: Fellowship des IMPRS-Graduiertenkollegs 'LIFE' am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (Berlin)
- 2004-2006: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am AB Empirische Erziehungswissenschaft an der Freien Universität (Berlin)
- 2003: Diplom in Psychologie an der Freien Universität (Berlin)
- 1999-2003: Studium der Psychologie an der Freien Universität (Berlin)
Forschungsgebiete
- Large-Scale-Assessments im Bildungsbereich
- Heterogenität schulischer Kompetenzen
- Inklusive Bildung
- Individuelle und institutionelle Determinanten der schulischen Kompetenzentwicklung
- Geschlechterbezogene Disparitäten in der schulischen und psychosozialen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter
Projekte
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FaLL – Fallportal Lehrkräftebildung Leuphana
Inga Buhrfeind (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Praxisprojekt
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Lernausgangslagenerhebungen in Mathematik als Impulse bei datengestützter Schul- und Unterrichtsentwicklung - Teilprojekt: pädagogische Psychologie
Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Milena Riedel (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
-
Stärkung der Reflexionsfähigkeiten Studierender im Profilstudium im Lehramt
Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Jessica Süßenbach (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
-
Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht
Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Timo Ehmke (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Dominik Leiss (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Fynn Töllner (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
-
DigiTaL - Teilprojekt 01: Virtuelle Realitäten zur Kompetenzentwicklung und Reflexion
Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , David D. Loschelder (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , Hannes Petrowsky (Projektmitarbeiter*in) , Friederike Knabbe (Projektmitarbeiter*in) , Yannik Andrea Escher (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht: Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse
Michael Ahlers (Herausgeber*in) , Michael Besser (Herausgeber*in) , Poldi Kuhl (Herausgeber*in) , Christian Herzog (Herausgeber*in) , 2023 Weinheim , 327 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen
Poldi Kuhl (Herausgeber*in) , Cornelia Gresch (Herausgeber*in) , Michael Grosche (Herausgeber*in) , Christine Sälzer (Herausgeber*in) , Petra Stanat (Herausgeber*in) , 2020 Wiesbaden , 291 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Lehrer. Bildung. Gestalten: Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung
Timo Ehmke (Herausgeber*in) , Poldi Kuhl (Herausgeber*in) , Marcus Pietsch (Herausgeber*in) , 2019 Weinheim , 360 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Konferenzbände und -dokumentationen › Forschung
- Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
Poldi Kuhl (Herausgeber*in) , Petra Stanat (Herausgeber*in) , Birgit Lütje-Klose (Herausgeber*in) , Cornelia Gresch (Herausgeber*in) , Hans Anand Pant (Herausgeber*in) , Manfred Prenzel (Herausgeber*in) , 2015 1. Aufl. Wiesbaden , 364 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Bildung in Berlin und Brandenburg 2008: Ein indikatorengestützter Bericht zur Bildung im Lebenslauf
Poldi Kuhl (Herausgeber*in) , Hans Anand Pant (Herausgeber*in) , Klaus Rehkämper (Herausgeber*in) , Ulrike Rockmann (Herausgeber*in) , Wolfgang Wendt (Herausgeber*in) , 2008 Berlin , 368 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
Beiträge in Zeitschriften
- COVID-19-related differences in students’ verbal achievements: Comparisons of different cohorts of students with SEN based on large-scale assessment data from Germany
Rebecca Schneider (Autor*in) , Sebastian Weirich (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Stefan Schipolowski (Autor*in) , Petra Stanat (Autor*in) , 01.12.2025 , in: Learning and Instruction, 100 , 10 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Der Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (RatSWD):: Ziele – Entwicklung – Tätigkeitsfelder
Poldi Kuhl (Autor*in) , Fridtjof W. Nussbeck (Autor*in) , 01.10.2025 , in: Psychologische Rundschau, 76, 4 , S. 277-279 , 3 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- From verbal complexity to student success: understanding the role of linguistic features in teachers’ oral classroom explanations
Catharina Tippe (Autor*in) , Nadine Cruz Neri (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Jan Retelsdorf (Autor*in) , 01.09.2025 , in: European Journal of Psychology of Education, 40, 3 , 16 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- A psychological framework for social skill acquisition in immersive VR environments: Conceptualization, application, and empirical evaluation
Yannik Andrea Escher (Autor*in) , Hannes Petrowsky (Autor*in) , Friederike Knabbe (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , David D. Loschelder (Autor*in) , 12.08.2025 , in: Computers in Human Behavior Reports, 19, 19 , 15 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Formative assessment in inclusive mathematics education in secondary schools: A systematic review
Fynn Töllner (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 07.05.2025 , in: Education Science, 15, 5 , 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung
Beiträge in Sammelwerken
- Teachers’ use of formative assessment in inclusive mathematics education in German secondary schools
Fynn Töllner (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Kyra Renftel (Autor*in) , 29.05.2025 1. Aufl. , S. 256-269 , 14 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
- Wie wirkt konzeptuelles und prozedurales Feedback im inklusiven Mathematikunterricht auf das Lernen?
Fynn Töllner (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Kyra Renftel (Autor*in) , 01.01.2025 , S. 181-184 , 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
- Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen?
Fynn Töllner (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Kyra Renftel (Autor*in) , 01.01.2024 Münster , S. 1425-1428 , 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
- Virtuelle Realitäten zur Kompetenzentwicklung und Reflexion in der universitären Lehrkräftebildung am Beispiel von Elterngesprächen
Hannes Petrowsky (Autor*in) , David D. Loschelder (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Yannik Adam (Autor*in) , 22.11.2023 Weinheim , S. 222-242 , 21 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung
- Berufsbezogenes Selbstkonzept und Berufsmotivation von Lehrkräften.: Erfassung, Ausprägungen und Bedeutung der Berufserfahrung
Poldi Kuhl (Autor*in) , Philipp Alexander Freund (Autor*in) , Sina Mayreen Phieler (Autor*in) , 01.07.2023 Münster , S. 53-68 , 16 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
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Wie Grundschullehrkräfte Lernausgangslagen erfassen und nutzen. Erste Ergebnisse aus dem Projekt LaMbda.
Milena Riedel (Sprecher*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in) , Marlon Steinmann (Ko-Autor*in) , Melanie Trypke (Ko-Autor*in) , Hedwig Gasteiger (Ko-Autor*in) , Sonja Nonte (Ko-Autor*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Wie Grundschullehrkräfte Daten zur Lernausgangslagen erheben und nutzen
Milena Riedel (Präsentator*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in) , Marlon Steinmann (Ko-Autor*in) , Melanie Trypke (Ko-Autor*in) , Hedwig Gasteiger (Ko-Autor*in) , Sonja Nonte (Ko-Autor*in)
Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht
Fynn Töllner (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Poldi Kuhl (Sprecher*in) , Friederike von Kienitz (Sprecher*in)
Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Transfer
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Von Datensammlung zu datengestützter Handlungskompetenz – durch DBR zur anschlussfähigen Nutzung von Lernausgangslagendaten in der Grundschule
Milena Riedel (Sprecher*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)
Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung
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Zusammenhänge zwischen schulbezogenen Emotionen und affektiven Störungen: Ein systematisches Review
Lina Wirth (Sprecher*in) , Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)
Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
Presse / Medien
Lehrveranstaltungen
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Im Seminar setzen wir uns mit Grundfragen der Erziehungswissenschaft auseinander. Im Mittelpunkt steht der Erwerb wissenschaftlicher Grundlagen mit relevanten Bezügen zum weiteren Studium und späteren beruflichen Aufgaben. Dabei behandeln wir folgende Themenbereiche: Pädagogische Arbeitsfelder und Themen (Pädagogische Arbeitsfelder, Aktuelle Themen der Erziehungswissenschaft, Bildungswesen), Grundlagen der Erziehungswissenschaft (Richtungen der Erziehungswissenschaft, Methoden der Erziehungswissenschaft, Geschichte der Pädagogik), Entwicklung und Sozialisation (Sozialisation, Entwicklung, Bildung), Lernen und Lehren (Erziehung, Lernen, Didaktik)
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Im Seminar setzen wir uns mit Grundfragen der Erziehungswissenschaft auseinander. Im Mittelpunkt steht der Erwerb wissenschaftlicher Grundlagen mit relevanten Bezügen zum weiteren Studium und späteren beruflichen Aufgaben. Dabei behandeln wir folgende Themenbereiche: Pädagogische Arbeitsfelder und Themen (Pädagogische Arbeitsfelder, Aktuelle Themen der Erziehungswissenschaft, Bildungswesen), Grundlagen der Erziehungswissenschaft (Richtungen der Erziehungswissenschaft, Methoden der Erziehungswissenschaft, Geschichte der Pädagogik), Entwicklung und Sozialisation (Sozialisation, Entwicklung, Bildung), Lernen und Lehren (Erziehung, Lernen, Didaktik)
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Das Forschungskolloquium bietet Studierenden, die ihre Bachelor- oder Masterarbeit am Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie verfassen, ein Forum zur Begleitung, Präsentation und Diskussion ihrer Forschungsprojekte. Ziel ist es, den wissenschaftlichen Arbeitsprozess von der Entwicklung einer Fragestellung über methodische Überlegungen bis zur Ergebnisdarstellung konstruktiv zu begleiten. Im Kolloquium werden zentrale Arbeitsschritte vorgestellt, gemeinsam reflektiert und in offener Diskussionsrunde kritisch und unterstützend kommentiert. Studierende profitieren so vom kollegialen Austausch, erhalten Feedback von Lehrenden und Mitstudierenden und können ihre Arbeiten im wissenschaftlichen Dialog weiterentwickeln.