Dr. Larissa Altenburger
Fon +49.4131.677-1536, larissa.altenburger@leuphana.de
Vita
Since July 2024, Larissa Altenburger has been a research assistant in the STULPE project at the Institute for Mathematics and Mathematics Education.
She is involved in research on the selection process at Leuphana University. Her responsibilities include developing, implementing and evaluating research methods for evaluating the selection process at Leuphana University Lüneburg.
Projects
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BNE-Professionalisierung im Fach Mathematik
Larissa Altenburger (Project manager, academic) , Michael Besser (Project manager, academic) , Dominik Schlüter (Co-Projectmanager, academic) , Kathrin Padberg-Gehle (Co-Projectmanager, academic)
→Project: Teaching
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Competences for Digital-Enhanced Individualized Practice
Michael Ahlers (Project manager, academic) , Michael Besser (Project manager, academic) , Poldi Kuhl (Project manager, academic) , Dirk Lehr (Partner) , Jessica Süßenbach (Partner) , Torben Schmidt (Partner) , Larissa Altenburger (Project staff) , Astrid Neumann (Partner) , Alina Kristin Hase (Project staff) , Christian Herzog (Coordination) , Henrike Diekhoff (Project staff) , Leonie Kahnbach (Project staff) , Charlotte Wendt (Project staff) , Svea Wucherpfennig (Project staff) , Katharina Horst de Cuestas (Project staff)
→Project: Research
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Studienplatzvergabe an der Leuphana Universität Lüneburg (STULPE)
Michael Besser (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , Larissa Altenburger (Project staff) , Dominik Schlüter (Project staff)
→Project: Research
Publications
Journal contributions
- Feedback als Merkmal adaptiver Lernunterstützung am Beispiel einer digitalen Lernplattform für das Unterrichtsfach Mathematik
Larissa Altenburger (Author) , Michael Besser (Author) , Poldi Kuhl (Author) , Alina Kristin Hase (Author) , 18.03.2024 , in: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 6, 2 , p. 128-147 , 20 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Contributions to collected editions/anthologies
- Students’ use of feedback when working on fractions with a digital learning platform and its effects on mathematical performance
Larissa Altenburger (Author) , Michael Besser (Author) , 01.01.2025 Bozen-Bolzano , p. 2577-2584 , 8 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Zur Frage der Feedbacknutzung bei der Bearbeitung von Bruchrechenaufgaben auf einer digitalen Lernplattform
Larissa Altenburger (Author) , Michael Besser (Author) , 01.01.2025 , p. 526-529 , 4 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research
- Potenziale digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht hinsichtlich der Förderung prozeduralen und konzeptuellen Wissens zur Bruchrechnung – ein möglicher Zugang zur fachdidaktischen Analyse am konkreten Beispiel
Larissa Altenburger (Author) , Michael Besser (Author) , 01.01.2024 Weinheim , p. 34-54 , 21 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research
- Über die Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer mathematikbezogenen Lernplattform
Larissa Altenburger (Author) , Michael Besser (Author) , 01.04.2023 Münster , p. 521-524 , 4 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Published abstract in conference proceedings › Research
- Zur Validität eines Mathematiktests für die Auswahl von Bewerber*innen auf ein Lehramtsstudium
Larissa Altenburger (Author) , Michael Besser (Author) , Natalie Tropper (Author) , Maike Hagena (Author) , Robin Göller (Author) , 01.01.2020 Münster , p. 337-340 , 4 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research
Activities
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Wie Lernende digitale Hilfen nutzen: Feedbackprofile beim Bruchrechnen
Larissa Altenburger (Speaker) , Michael Besser (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Authentizitätswahrnehmung bei realtätsbezogenen Testaufgaben: Einflussfaktoren und emotional-motivationale Effekte.
Dominik Schlüter (Speaker) , Michael Besser (Speaker) , Larissa Altenburger (Speaker) , Katrin Rakoczy (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Do personality traits affect performance in university selection interviews of prospective teachers?
Robin Göller (Speaker) , Larissa Altenburger (Speaker) , Michael Besser (Speaker) , Dominik Schlüter (Speaker)
Activity: Presentations (poster etc.) › Research
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Students' use of feedback when working on fractions with a digital learning platform and its effects on mathematical performance
Larissa Altenburger (Speaker) , Michael Besser (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Emotionen bei der Studienwahl
Robin Göller (Speaker) , Larissa Altenburger (Speaker) , Dominik Schlüter (Speaker) , Michael Besser (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
Press / Media
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Gestaltung eines Seminars mit den Themenschwerpunkten „Digitale Medien“ und „Feedback“ – Ein Rahmenmodell
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
Courses
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Ausgehend hiervon erfolgt im Seminar eine Auseinandersetzung mit der Gestaltung von Mathematikaufgaben sowie zu den Aufgaben passenden Feedback. Ein weiterer Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung verschiedener Wissensarten (Stichwörter: konzeptuelles und prozedurales Wissen). Eingebettet werden die Themenschwerpunkte in die Planung, Umsetzung und Auswertung einer eigenständigen empirischen Studie.
Für Studierende, die bereits das Seminar "formatives Assessment und digitale Medien" (Modul: Mathematikdidaktik vertiefen) belegt haben, kann es zu inhaltlichen Doppelungen kommen. Es werden aber auch neue Inhalte angeboten.