Dr. Larissa Altenburger

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C16.006a
Fon +49.4131.677-1536, larissa.altenburger@leuphana.de
Wiss. Mitarbeiter*in, Professur für Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik

Werdegang

Larissa Altenburger ist seit Juli 2024 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt STULPE des Instituts für Mathematik und ihre Didaktik.

Sie ist im Bereich der Erforschung des Auswahlverfahrens an der Leuphana Universität tätig. In ihren Zuständigkeitsbereich fallen u.a. die Entwicklung, Durchführung und Evaluierung von Forschungsmethoden zur Evaluation des Auswahlverfahrens an der Leuphana Universität Lüneburg.

VITA

Seit 07/2024 Wis­sen­schaft­li­che Mit­ar­bei­te­rin, Pro­jekt STULPE, Institut für Mathematik und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg

Seit März 2020 Wis­sen­schaft­li­che Mit­ar­bei­te­rin, Pro­jekt CODIP, Zu­kunfts­zen­trum Leh­rer­bil­dung (ZZL), Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg 

11/​2018-01/​2020 Stu­den­ti­sche Hilfs­kraft, Fa­kultät Bil­dung, Institut für Bildungswissenschaft, Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg 

10/​2019-12/​2019 Stu­den­ti­sche Hilfs­kraft, Fa­kultät Bil­dung, In­sti­tut für Ma­the­ma­tik und ihre Di­dak­tik

11/​2017-02/​2018 Stu­den­ti­sche Hilfs­kraft, Fa­kultät Bil­dung, Institut für Bildungswissenschaft, Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg 

10/​2017-02/​2020 Stu­di­um der Fächer Mathematik und Biologie (Lehr­amt an Haupt- und Realschu­len), Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg, Ab­schluss: Mas­ter of Edu­ca­ti­on, The­ma der Mas­ter­ar­beit "Validierung eines Mathematiktests und die Mediennutzung von Schülerinnen und Schülern" 

10/​2014-09/​2017 Stu­di­um der Fächer Mathematik und Biologie (Leh­ren und Ler­nen), Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg, Ab­schluss: Ba­che­lor of Arts

Projekte

  1. Digital-gestütztes Üben im Fachunterricht: Kompetente Lehrkräfte — individualisierte Lernprozesse (CODIP)
    Michael Lothar Josef Ahlers (Wissenschaftliche Projektleitung) , Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleitung) , Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleitung) , Dirk Lehr (Partner*in) , Jessica Julia Süßenbach (Partner*in) , Torben Marco Schmidt (Partner*in) , Christian Herzog (Koordinator*in) , Larissa Altenburger (Projektmitarbeiter*in) , Henrike Diekhoff (Projektmitarbeiter*in) , Alina Kristin Hase (Projektmitarbeiter*in) , Leonie Caroline Kahnbach (Projektmitarbeiter*in) , Luise Charlotte Wendt (Projektmitarbeiter*in) , Svea Carolyn Wucherpfennig (Projektmitarbeiter*in) , Katharina Horst de Cuestas (Projektmitarbeiter*in) , Astrid Neumann (Partner*in)
    →

    Projekt: Forschung

  2. Studienplatzvergabe an der Leuphana Universität Lüneburg (STULPE)
    Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleitung) , Robin Göller (Wissenschaftliche Projektleitung) , Larissa Altenburger (Projektmitarbeiter*in) , Dominik Björn Schlüter (Projektmitarbeiter*in)
    →

    Projekt: Forschung

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Publikationen

Beiträge in Zeitschriften

  1. Feedback als Merkmal adaptiver Lernunterstützung am Beispiel einer digitalen Lernplattform für das Unterrichtsfach Mathematik
    Larissa Altenburger (Autor*in) , Alina Kristin Hase (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , 18.03.2024 , in: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 6, 2 , S. 128-147 , 20 S. , Titel d. Ausgabe: Adaptive Lernunterstützung im Fachunterricht: generische und fachdidaktische Perspektiven. Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International. Diese Lizenz gilt nur für das Originalmaterial. Alle gekennzeichneten Fremdinhalte (z.B. Abbildungen, Fotos, Tabellen, Zitate etc.) sind von der CC-Lizenz ausgenommen. Für deren Wiederverwendung ist es ggf. erforderlich, weitere Nutzungsgenehmigungen beim jeweiligen Rechteinhaber einzuholen.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

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Beiträge in Sammelwerken

  1. Potenziale digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht hinsichtlich der Förderung prozeduralen und konzeptuellen Wissens zur Bruchrechnung – ein möglicher Zugang zur fachdidaktischen Analyse am konkreten Beispiel
    Larissa Altenburger (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 01.01.2024 Weinheim , S. 34-54 , 21 S. , Abweichender Titel auf dem Titelblatt der Druckausganbe: Digital-gestütztes Üben im Fachunterricht. Diese Publikation wurde gefördert durch den Open-Access-Publikationsfonds der Leuphana Universität Lüneburg

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

  2. Über die Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer mathematikbezogenen Lernplattform
    Larissa Altenburger (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 01.04.2023 Münster , S. 521-524 , 4 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Abstracts in Konferenzbänden › Forschung

  3. Zur Validität eines Mathematiktests für die Auswahl von Bewerber*innen auf ein Lehramtsstudium
    Robin Göller (Autor*in) , Larissa Altenburger (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Natalie Tropper (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , 01.01.2020 Münster , S. 337-340 , 4 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

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Aktivitäten

  1. Do personality traits affect performance in university selection interviews of prospective teachers?
    Robin Göller (Sprecher*in) , Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Dominik Björn Schlüter (Sprecher*in)

    Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

  2. Students' use of feedback when working on fractions with a digital learning platform and its effects on mathematical performance
    Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  3. Emotionen bei der Studienwahl
    Robin Göller (Sprecher*in) , Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Dominik Björn Schlüter (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  4. Zur Frage der Feedbacknutzung bei der Bearbeitung von Bruchrechenaufgaben auf einer digitalen Lernplattform
    Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  5. On the perception and effectiveness of the feedback quality from a digital learning platform
    Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

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Presse / Medien

Lehre