Prof. Dr. Michael Besser

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C16.020
Fon +49.4131.677-2095, michael.besser@leuphana.de
Professor*in, Professur für Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik

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Werdegang

Prof. Dr. Michael Besser ist seit 2018 Professor für Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik und seit 2022 Dekan der Fakultät Bildung der Leuphana Universität. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen die evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung, die Professionalität von Lehrkräften und die empirische Diskussion von Kompetenz. Prof. Dr. Michael Besser ist aktuell Mitglied des Leitungsteams des Zukunftszentrums Lehrkräftebildung, Vorsitzender der Habilitationskommission Bildung sowie beratendes Mitglied des Senats an der Leuphana Universität.

Auf nationaler und internationaler Ebene ist Prof. Besser als Gutachter (u. a. für die DFG, den schweizerischen Nationalfonds, die European Association for Research in Learning and Instruction sowie für diverse Fachzeitschriften) und in bildungspolitischen Gremien (u. a. in der gemeinsamen Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule, im Wissenschaftsrat und bei der internationalen Vergleichsstudie PISA) tätig.


Wissenschaftlicher und beruflicher Werdegang

2022 – heute
Dekan der Fakultät Bildung an der Leuphana Universität Lüneburg

2018 – heute:
Universitätsprofessor (W2) am Institut für Mathematik und ihre Didaktik an der Leuphana Universität Lüneburg

2016 – 2018:
Professor als Juniorprofessor (W1) am Institut für Mathematik und ihre Didaktik sowie am Zukunftszentrum Lehrerbildung an der Leuphana Universität Lüneburg

2015 – 2016:
Professor als Juniorprofessor (W1) am Institut für Mathematische Bildung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg

2014 – 2015:
Lehrkraft an der Oberschule Stadtmitte Lüneburg

2014 – 2014:
Lehrkraft am beruflichen Gymnasium Friedrich-List-Schule in Kassel

2012 – 2015:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik und ihre Didaktik an der Leuphana Universität Lüneburg bei Herrn Prof. Dr. Dominik Leiss

2009 – 2014:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik an der Universität Kassel bei Herrn Prof. Dr. Werner Blum

2008 – 2009:
Promotionsstipendiat am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin bei Herrn Prof. Dr. Dr. h. c. Jürgen Baumert

Promotion

2008 – 2013:
Promotion im Fachbereich Mathematik und Naturwissenschaften an der Universität Kassel im Rahmen des DFG-Forschungsprojekts COACTIV (Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung mathematischer Kompetenz) bei Herrn Prof. Dr. Werner Blum und Herrn Prof. Dr. Dr. h. c. Jürgen Baumert

Thema der Dissertationsschrift: Zur Bedeutung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften für die Qualität von Unterricht: Expertise und Überzeugungen im Kontext verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik

Universitäre Ausbildung

2002 – 2007:
Studium der Fächer Mathematik und Deutsch für das gymnasiale Lehramt an der Universität Kassel

 

Gutachtertätigkeiten (Zeitschriften)

  • American Educational Research Journal
  • Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
  • Educational Psychology
  • European Journal of Psychology of Education
  • Jahrbuch der Schulentwicklung
  • Journal for Research in Mathematics Education
  • Journal für Mathematik-Didaktik
  • Journal of Teacher Education
  • Mathematica Didactica
  • Mathematical Thinking and Learning
  • Studies in Educational Evaluation
  • User Modeling and User-Adapted Interaction: The Journal of Personalization Research
  • ZDM – The International Journal on Mathematics Education
  • Zeitschrift für empirische Hochschulforschung
  • Zeitschrift für Mathematikdidaktik in Forschung und Praxis
  • Zeitschrift für Weiterbildungsforschung

Gutachtertätigkeiten (Institutionen/Kongresse)

  • Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
  • Deutsche Forschungsgemeinschaft
  • Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
  • Gesellschaft für empirische Bildungsforschung
  • European Association for Research in Learning and Instruction
  • International Congress on Mathematical Education
  • International Group for the Psychology of Mathematics Education
  • Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung
  • Tiburtius-Preis der Berliner Hochschulen

Bildungspolitische Aktivitäten (aktuelle Auswahl)

  • Mitglied in der Arbeitsgruppe „Evaluation der Lehramtsausbildung im Fach Mathematik“ der Abteilung Tertiäre Bildung des Wissenschaftsrates
  • Mitglied in der der gemeinsamen „Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule“ von DMV, GDM und MNU
  • Mitglied in der internationalen PISA 2021 Extended Mathematics Expert Group
  • Mitglied des Leitungsteams des Zukunftszentrum Lehrkräftebildung der Leuphana Universität Lüneburg

 

Publikationen

Beiträge in Zeitschriften

  1. Verhaltensbezogenes Engagement im Unterricht: Eine Analyse der Generalisierbarkeit und Zuverlässigkeit von Videobeobachtungen
    Bianka Troll (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 01.05.2023 , in: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 37, 3 , S. 157-171 , 15 S. , © 2020 Hogrefe Veröffentlicht unter der Hogrefe OpenMind-Lizenz (https://doi.org/10.1026/a000002)

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  2. Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
    Michael Besser (Autor*in) , Robin Göller (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , 01.10.2021 , in: Journal für Mathematik-Didaktik, 42, 2 , S. 335-365 , 31 S. , Publisher Copyright: © 2020, The Author(s). Open Access funding enabled and organized by Projekt DEAL.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  3. Eignung und Zulassung von Bewerber_innen auf ein Hochschulstudium: Evaluation eines Auswahlverfahrens für das Lehramtsstudium
    Michael Besser (Autor*in) , Robin Göller (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Philipp Alexander Freund (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , Denise Depping (Autor*in) , 01.04.2021 , in: Diagnostica, 67, 2 , S. 98-109 , 12 S. , Publisher Copyright: © 2021 The Author(s).

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  4. Formative assessment in mathematics: Mediated by feedback’s perceived usefulness and students‘ self-efficacy
    Michael Besser (Autor*in) , Katrin Rakoczy (Autor*in) , Petra Pinger (Autor*in) , Jan Hochweber (Autor*in) , Eckhard Klieme (Autor*in) , Birgit Schütze (Autor*in) , 01.04.2019 , in: Learning and Instruction, 60 , S. 154-165 , 12 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  5. Training effects on teachers’ feedback practice: The mediating function of feedback knowledge and the moderating role of self-efficacy
    Michael Besser (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , Birgit Schütze (Autor*in) , Katrin Rakoczy (Autor*in) , Eckhard Klieme (Autor*in) , 01.06.2017 , in: ZDM, 49, 3 , S. 475-489 , 15 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  6. Theoretische Konzeption und empirische Wirkung einer Lehrerfortbildung am Beispiel des mathematischen Problemlösens
    Michael Besser (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , Werner Blum (Autor*in) , 01.12.2015 , in: Journal für Mathematik-Didaktik, 36, 2 , S. 285-313 , 29 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  7. Content knowledge and pedagogical content knowledge in Taiwanese and German mathematics teachers
    Michael Besser (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , Dirk Richter (Autor*in) , Mareike Kunter (Autor*in) , Jürgen Elsner (Autor*in) , Stefan Krauss (Autor*in) , Marie Cheo (Autor*in) , Jürgen Baumert (Autor*in) , 01.02.2015 , in: Teaching and Teacher Education: an international journal of research and studies, 46 , S. 115-126 , 12 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  8. Wirkung von Lehrerfortbildungen auf Expertise von Lehrkräften zu formativem Assessment im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
    Michael Besser (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , Eckhard Klieme (Autor*in) , 01.01.2015 , in: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 47, 2 , S. 110-122 , 13 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  9. Teachers' content knowledge and pedagogical content knowledge: The role of structural differences in teacher education
    Michael Besser (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , Dirk Richter (Autor*in) , Mareike Kunter (Autor*in) , Jürgen Elsner (Autor*in) , Stefan Krauss (Autor*in) , Jürgen Baumert (Autor*in) , 01.01.2013 , in: Journal of Teacher Education, 64, 1 , S. 90-106 , 17 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

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Aktivitäten

  1. Verstehen durch Erklären: Mathematikunterricht auf YouTube?
    Anna-Katharina Poschkamp (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

  2. Fachdidaktische Bewertung von Unterrichtsqualität am Beispiel mathematischen Modellierens
    Michael Besser (Sprecher*in) , Thilo Kleickmann (Sprecher*in) , Julius Vergin (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  3. Zur Validität eines Mathematiktests für die Auswahl von Bewerber*innen auf ein Lehramtsstudium
    Robin Göller (Sprecher*in) , Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Natalie Tropper (Sprecher*in) , Maike Hagena (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  4. YouTube statt Klassenraum? Lernen mit Erklärvideos
    Anna-Katharina Poschkamp (Sprecher*in) , Laura Schilling (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung

  5. Improving the quality of selecting applicants for university student programs
    Michael Besser (Sprecher*in) , Robin Göller (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  6. Aktive Beteiligung aller Schülerinnen und Schüler am inklusiven Unterricht. Eine multiperspektivische Videoanalyse
    Bianka Troll (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Marcus Pietsch (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  7. Die besten Bewerber*Innen für ein Lehramtsstudium auswählen
    Michael Besser (Sprecher*in) , Denise Depping (Sprecher*in) , Timo Ehmke (Sprecher*in) , Philipp Alexander Freund (Sprecher*in) , Dominik Leiß (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  8. Erfassung mathematischen Fachwissens von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
    Michael Besser (Sprecher*in) , Maike Hagena (Sprecher*in) , Timo Ehmke (Sprecher*in) , Dominik Leiß (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  9. Erfassung von Interaktion im Unterricht. Eine multiperspektivische Videoanalyse
    Bianka Troll (Sprecher*in) , Cathleen Heil (Sprecher*in) , Marcus Pietsch (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  10. Schulbezogenes mathematisches Vorwissen von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
    Maike Hagena (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Timo Ehmke (Sprecher*in) , Dominik Leiß (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  11. Auswahl von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
    Michael Besser (Sprecher*in) , Denise Depping (Sprecher*in) , Timo Ehmke (Sprecher*in) , Philipp Alexander Freund (Sprecher*in) , Dominik Leiß (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  12. A study on the stability of attention in primary education. Results of a multi-perspective video analysis
    Bianka Troll (Sprecher*in) , Marcus Pietsch (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  13. Mathematisches Modellieren im Unterricht umsetzen
    Michael Besser (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  14. Stabilität der Aufmerksamkeit im inklusiven Unterricht
    Bianka Troll (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Marcus Pietsch (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

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