Prof. Dr. Michael Besser
Werdegang
Prof. Dr. Michael Besser ist seit 2018 Professor für Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik und seit 2022 Dekan der Fakultät Bildung der Leuphana Universität. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen die evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung, die Professionalität von Lehrkräften und die empirische Diskussion von Kompetenz. Prof. Dr. Michael Besser ist aktuell Mitglied des Leitungsteams des Zukunftszentrums Lehrkräftebildung, Vorsitzender der Habilitationskommission Bildung sowie beratendes Mitglied des Senats an der Leuphana Universität.
Auf nationaler und internationaler Ebene ist Prof. Besser als Gutachter (u. a. für die DFG, den schweizerischen Nationalfonds, die European Association for Research in Learning and Instruction sowie für diverse Fachzeitschriften) und in bildungspolitischen Gremien (u. a. in der gemeinsamen Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule, im Wissenschaftsrat und bei der internationalen Vergleichsstudie PISA) tätig.
Wissenschaftlicher und beruflicher Werdegang
2022 – heute
Dekan der Fakultät Bildung an der Leuphana Universität Lüneburg
2018 – heute:
Universitätsprofessor (W2) am Institut für Mathematik und ihre Didaktik an der Leuphana Universität Lüneburg
2016 – 2018:
Professor als Juniorprofessor (W1) am Institut für Mathematik und ihre Didaktik sowie am Zukunftszentrum Lehrerbildung an der Leuphana Universität Lüneburg
2015 – 2016:
Professor als Juniorprofessor (W1) am Institut für Mathematische Bildung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg
2014 – 2015:
Lehrkraft an der Oberschule Stadtmitte Lüneburg
2014 – 2014:
Lehrkraft am beruflichen Gymnasium Friedrich-List-Schule in Kassel
2012 – 2015:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik und ihre Didaktik an der Leuphana Universität Lüneburg bei Herrn Prof. Dr. Dominik Leiss
2009 – 2014:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik an der Universität Kassel bei Herrn Prof. Dr. Werner Blum
2008 – 2009:
Promotionsstipendiat am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin bei Herrn Prof. Dr. Dr. h. c. Jürgen Baumert
Promotion
2008 – 2013:
Promotion im Fachbereich Mathematik und Naturwissenschaften an der Universität Kassel im Rahmen des DFG-Forschungsprojekts COACTIV (Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung mathematischer Kompetenz) bei Herrn Prof. Dr. Werner Blum und Herrn Prof. Dr. Dr. h. c. Jürgen Baumert
Thema der Dissertationsschrift: Zur Bedeutung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften für die Qualität von Unterricht: Expertise und Überzeugungen im Kontext verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik
Universitäre Ausbildung
2002 – 2007:
Studium der Fächer Mathematik und Deutsch für das gymnasiale Lehramt an der Universität Kassel
Projekte
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Zentrum für Empirische Bildungsforschung Niedersachsen
Simone Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Ramiro Glauer (Koordinator*in)
→Projekt: Forschung
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Tempolimit, Wärmepumpe, Elektroauto — Nachhaltigkeit mathematisch modellieren
Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Kathrin Padberg-Gehle (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Partner*in) , Dominik Schlüter (Projektmitarbeiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
-
Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht
Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Timo Ehmke (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Dominik Leiss (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Fynn Töllner (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
-
Gesellschaftliche und normative Herausforderungen von Digitalisierung im Bildungssystem
Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
Projekt: Forschung
-
Digital-gestütztes Üben im Fachunterricht: Kompetente Lehrkräfte — individualisierte Lernprozesse (CODIP)
Michael Ahlers (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Poldi Kuhl (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Dirk Lehr (Partner*in) , Jessica Süßenbach (Partner*in) , Torben Schmidt (Partner*in) , Larissa Altenburger (Projektmitarbeiter*in) , Astrid Neumann (Partner*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Koordinator*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 10: ISTRON-Band zum Modellieren in der Praxis: Lernumgebungen zur Kompetenzorientierung in den Sekundarstufen
Michael Besser (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , Janina Krawitz (Autor*in) , Natalie Tropper (Autor*in) , 2025 1. Aufl. Berlin/Heidelberg , 147 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht: Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse
Michael Ahlers (Herausgeber*in) , Michael Besser (Herausgeber*in) , Poldi Kuhl (Herausgeber*in) , Christian Herzog (Herausgeber*in) , 2023 Weinheim , 327 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung
Timo Beckmann (Herausgeber*in) , Timo Ehmke (Herausgeber*in) , Michael Besser (Herausgeber*in) , 2022 1. Aufl. Bad Heilbrunn , 274 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht: Quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften
Michael Besser (Autor*in) , 2014 Wiesbaden , 244 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
Beiträge in Zeitschriften
- Formative assessment in inclusive mathematics education in secondary schools: A systematic review
Fynn Töllner (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 07.05.2025 , in: Education Science, 15, 5 , 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung
- How Does Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Relate to the Fulfilment of Basic Psychological Needs During Teaching Practicum?
Timo Ehmke (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Dominik Leiss (Autor*in) , Denise Depping (Autor*in) , 29.11.2024 , in: Education Sciences, 14, 12 , 15 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- On the added value of considering effects of generic and subject-specific instructional quality on students’ achievements – an exploratory study on the example of implementing formative assessment in mathematics education
Michael Besser (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , 01.10.2024 , in: ZDM - Mathematics Education, 56, 5 , S. 815-830 , 16 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Improving short-term academic performance in the flipped classroom using dynamic geometry software
Michael Besser (Autor*in) , Chak-Him Fung (Autor*in) , Kin-Keung Poon (Autor*in) , Ming-Chung Fung (Autor*in) , 01.04.2024 , in: Journal of Computer Assisted Learning, 40, 2 , S. 775-786 , 12 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Feedback als Merkmal adaptiver Lernunterstützung am Beispiel einer digitalen Lernplattform für das Unterrichtsfach Mathematik
Larissa Altenburger (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Alina Kristin Hase (Autor*in) , 18.03.2024 , in: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 6, 2 , S. 128-147 , 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Teachers’ use of formative assessment in inclusive mathematics education in German secondary schools
Fynn Töllner (Autor*in) , Poldi Kuhl (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , Kyra Renftel (Autor*in) , 29.05.2025 1. Aufl. , S. 256-269 , 14 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
- Using qualitative and quantitative arguments in decision-making situations
Michael Besser (Autor*in) , Dominik Schlüter (Autor*in) , Dominik Leiss (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , 01.01.2025 Cham , S. 125–135 , 11 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Students’ use of feedback when working on fractions with a digital learning platform and its effects on mathematical performance
Larissa Altenburger (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 01.01.2025 Bozen-Bolzano , S. 2577-2584 , 8 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet
- Zur Frage der Feedbacknutzung bei der Bearbeitung von Bruchrechenaufgaben auf einer digitalen Lernplattform
Larissa Altenburger (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 01.01.2025 , S. 526-529 , 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
- Zur Wirksamkeit formativen Feedbacks in der Ausbildung angehender Mathematiklehrkräfte
Saskia Becker (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , Michael Besser (Autor*in) , 01.01.2025 , S. 566-569 , 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
Aktivitäten
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Wie Lernende digitale Hilfen nutzen: Feedbackprofile beim Bruchrechnen
Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Realitätsbezüge im inklusiven Mathematikunterricht: Eine systematische Literaturübersicht
Luca Finia Kurre (Sprecher*in) , Dominik Schlüter (Sprecher*in) , Annelen Schnieders (Sprecher*in) , Rebecca Henkel (Sprecher*in) , Mia Viermann (Sprecher*in) , Maike Hagena (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in)
Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Authentizitätswahrnehmung bei realtätsbezogenen Testaufgaben: Einflussfaktoren und emotional-motivationale Effekte.
Dominik Schlüter (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Katrin Rakoczy (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht
Fynn Töllner (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Poldi Kuhl (Sprecher*in) , Friederike von Kienitz (Sprecher*in)
Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Transfer
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Do personality traits affect performance in university selection interviews of prospective teachers?
Robin Göller (Sprecher*in) , Larissa Altenburger (Sprecher*in) , Michael Besser (Sprecher*in) , Dominik Schlüter (Sprecher*in)
Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
Presse / Medien
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Study Findings from Leuphana University Update Knowledge in Mathematics (Formative Assessment in Inclusive Mathematics Education in Secondary Schools: A Systematic Review)
Presse/Medien: Presse / Medien
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Gestaltung eines Seminars mit den Themenschwerpunkten „Digitale Medien“ und „Feedback“ – Ein Rahmenmodell
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Die digitale Didaktik-Werkstatt: Einsatz digitaler Medien im Lehramtsstudium an der Leuphana Universität Lüneburg
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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(Wie) Wirkt formatives Assessment in Mathematik auf Leistung und Interesse von Lernenden?
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Auszeichnungen
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Nationale Auszeichnung – Bildung für nachhaltige Entwicklung
Michael Besser (Empfänger/-in) Kathrin Padberg-Gehle (Empfänger/-in) Dominik Schlüter (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Lehre