Dr. Svenja Lemmrich

1. Transfervorhaben zu DaZKom-Video - Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften - Teilprojekt Leuphana Universität Lüneburg
   (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Svenja Lemmrich (Projektmitarbeiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
   01.04.20 → 31.03.22

   Projekt: Transfer (FuE-Projekt)

Beiträge in Zeitschriften

1. Wie lehrt man Lehrkräfte lernunterstützend zu lehren? Empirische Befunde zur universitären Lehrkräftebildung im Bereich adaptiver Lernunterstützung im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
   Dominik Leiss (Autor*in) , Svenja Lemmrich (Autor*in) , Laura Schilling (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , 01.03.2026 , in: Unterrichtswissenschaft – Journal of Teaching and Learning Sciences, 54, 1 , S. 37-68 , 32 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

2. Exploring pre- and in-service teachers’ (non-)critical cultural and multilingual awareness and responsiveness in classroom situations through voice-recorded video-based assessment
   Lotta Kardel (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Svenja Lemmrich (Autor*in) , 01.04.2025 , in: Teaching and Teacher Education, 157 , 14 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

3. Changeability of pre-service teachers’ beliefs about multilingualism: a person- and transition-centered approach
   Lotta Kardel (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Svenja Lemmrich (Autor*in) , 01.01.2025 , in: Language Awareness, 34, 2 , S. 495-519 , 25 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

4. Fachunterricht sprachsensibel gestalten mit Scaffolding: Exemplarische Darstellung einer videobasierten Lerngelegenheit
   Svenja Lemmrich (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , 17.12.2024 , in: HLZ Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 7, 2 , S. 152-163 , 12 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › begutachtet

5. Performance-oriented measurement of teachers’ competence in linguistically responsive teaching, relevant learning opportunities and beliefs
   Svenja Lemmrich (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , 01.11.2024 , in: Cogent Education, 11, 1 , 17 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Beiträge in Sammelwerken

1. Innovative teaching of mathematics in German secondary schools
   Svenja Lemmrich (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Dominik Leiss (Autor*in) , 29.05.2025 1. Aufl. London , S. 43-53 , 11 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet

2. Adaptive learning support as a key element of innovative teaching in Germany
   Svenja Lemmrich (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Kurt Reusser (Autor*in) , 29.05.2025 , S. 13-22 , 10 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet

3. Research on teaching of linguistically and culturally diverse students in Germany
   Timo Ehmke (Autor*in) , Svenja Lemmrich (Autor*in) , 01.01.2025 , S. 211-220 , 10 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet

4. Orientations for co-constructing a positive climate for diversity in teaching and learning
   Kara Mitchell Viesca (Autor*in) , Jenni Alisaari (Autor*in) , Naomi Flynn (Autor*in) , Svenja Hammer (Autor*in) , Svenja Lemmrich (Autor*in) , Sara Routarinne (Autor*in) , Annela Teemant (Autor*in) , 16.07.2024 , S. 59-78 , 20 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet

5. Multilingualism in teacher education in Germany: Differences in approaching linguistic diversity in three federal states
   Lisa Berkel-Otto (Autor*in) , Antje Hansen (Autor*in) , Svenja Hammer (Autor*in) , Svenja Lemmrich (Autor*in) , Tobias Schroedler (Autor*in) , Ángela Uribe (Autor*in) , 30.04.2021 Bristol , S. 82-103 , 22 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet

1. Linguistically Responsive Teaching in Teacher Education – Innovative Approaches to Analyzing and Improving Pre-service Teachers’ Beliefs about Multilingualism
   Lotta Kardel (Sprecher*in) , Timo Ehmke (Ko-Autor*in) , Svenja Lemmrich (Ko-Autor*in)
   28.08.24

   Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

2. Training Teachers to Teach Adaptively: Empirical Findings on Teacher Education in the Field of Adaptive Teaching in Mathematics Instruction
   Svenja Lemmrich (Sprecher*in) , Dominik Leiss (Ko-Autor*in) , Timo Ehmke (Ko-Autor*in)
   28.08.24

   Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

3. Inwiefern sind die Überzeugungen angehender Lehrkräfte hinsichtlich Mehrsprachigkeit veränderbar? – Ein personen- und transitionenzentrierter Ansatz
   Lotta Kardel (Sprecher*in) , Timo Ehmke (Ko-Autor*in) , Svenja Lemmrich (Ko-Autor*in)
   14.09.23

   Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

4. Evaluation of German Pre-service Teachers’ Opportunities to Learn in the Field of Linguistically Responsive Teaching
   Svenja Lemmrich (Sprecher*in) , Timo Ehmke (Ko-Autor*in)
   14.04.23

   Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

5. Inter-institutional Development Teams at the ZZL-Netzwerk at Leuphana University Lüneburg: New empirical insights
   Sandra Fischer-Schöneborn (Sprecher*in) , Svenja Lemmrich (Sprecher*in)
   23.11.21

   Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung