Alina Knabbe

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C16.006b
Fon +49.4131.677-1733, alina.knabbe@leuphana.de
Wiss. Mitarbeiter*in, Professur für empirische Bildungsforschung in der Didaktik der Mathematik

Inhaltsverzeichnis dieser Seite

Werdegang

11/2023 bis heute
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Mathematik und ihre Didaktik, ERLE (Empirical Research on Language and Education), DFG-Projekt VAMPS (Variation Aufgaben Mathematik Physik Sprache)

10/2020 bis 10/2023
Leuphana Stipendiatin, Institut für Mathematik und ihre Didaktik, ERLE (Empirical Research on Language and Education), DFG-Projekt VAMPS (Variation Aufgaben Mathematik Physik Sprache)

10/2018 bis 09/2020
Studium der Fächer Mathematik und Sachunterricht (Lehramt an Grundschulen), Leuphana Universität Lüneburg, Master of Education
Thema der Masterarbeit: Erklärvideos als digitales Unterstützungselement für mathematische Lernprozesse - Wie Lernende mathematische Erklärvideos nutzen

09/2017 bis 09/2020
Studentische Hilfskraft, Zukunftszentrum Lehrkräftebildung (ZZL), Professionsbezogene Unterstützungsangebote, Leuphana Universität Lüneburg

10/2015 bis 09/2018
Studium der Fächer Mathematik und Sachunterricht (Lehren und Lernen), Leuphana Universität Lüneburg, Bachelor of Arts
Thema der Bachelorarbeit: Sprachliche Schwierigkeiten beim Bearbeiten von Sachaufgaben

Projekte

Publikationen

Beiträge in Zeitschriften

  1. The relation between text comprehension and computation in mathematical word-problem solving
    Anselm R. Strohmaier (Autor*in) , Christian Schons (Autor*in) , Alina Knabbe (Autor*in) , Markus Vogel (Autor*in) , Kyra Saado (Autor*in) , Andreas Obersteiner (Autor*in) , 01.02.2025 , in: Learning and Instruction, 101 , 11 S. , Publisher Copyright: © 2025 The Authors

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  2. Reality-Based Tasks with Complex-Situations: Identifying Sociodemographic and Cognitive Factors for Solution
    Alina Knabbe (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , 01.01.2025 , in: International Journal of Science and Mathematics Education, 23, 1 , S. 97–120 , 24 S. , Publisher Copyright: © The Author(s) 2024.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  3. Umgang mit beruflichen Belastungen: Evaluation fallbasierter Lernbausteine für angehende Lehrkräfte
    Timo Beckmann (Autor*in) , Alina Knabbe (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Peter Paulus (Autor*in) , Milena Peperkorn (Autor*in) , 20.05.2021 , in: HLZ Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 4, 1 , S. 118-134 , 16 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Lehre › begutachtet

Alle Publikationen anzeigen

Beiträge in Sammelwerken

  1. YouTube, Seniorentaxi und Bienen: Inwiefern wird das Kontextinteresse an realitätsbezogenen Mathematikaufgaben durch das Geschlecht und den sozialen Hintergrund beeinflusst?
    Alina Knabbe (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , 01.01.2024 Münster , S. 969-972 , 4 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

  2. Modelling tasks—The relation between linguistic skills, intra-mathematical skills, and context-related prior knowledge
    Alina Knabbe (Autor*in) , Dominik Leiß (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , 01.04.2023 Münster , S. 367-370 , 4 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Abstracts in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet

  3. Reading and Calculating in Word Problem Solving
    Alina Knabbe (Autor*in) , Anselm R. Strohmaier (Autor*in) , Christian Schons (Autor*in) , Markus Vogel (Autor*in) , 01.01.2023 Haifa, Israel , S. 333 , 1 S.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Abstracts in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet

  4. Socioeconomic status and word problem solving in PISA: The role of mathematical content areas
    Alina Knabbe (Autor*in) , Anselm R. Strohmaier (Autor*in) , Paula Dümig (Autor*in) , 01.01.2022 Alicante , S. 59-66 , 8 S. , Publisher Copyright: © 2022 left to authors. All rights reserved.

    Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet

Alle Publikationen anzeigen

Aktivitäten

  1. INMATCO-Projekt: Interest in Mathematical Task Context. Von VAMPS zu INMATCO - Geschichte eines psychologisch-mathematikdidaktischen Forschungsprojekts
    Alina Knabbe (Sprecher*in) , Dominik Leiß (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  2. Interessensförderung im Mathematikunterricht. Interessensförderung im Mathematikunterricht durch realitätsbezogene Aufgaben
    Dominik Leiß (Sprecher*in) , Alina Knabbe (Sprecher*in) , Hanna-Sophie Homann (Sprecher*in)

    Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Transfer

  3. YouTube, Seniorentaxi und Bienen: Inwiefern wird das Kontextinteresse an realitätsbezogenen Mathematikaufgaben durch das Geschlecht und den sozialen Hintergrund beeinflusst?
    Alina Knabbe (Sprecher*in) , Dominik Leiß (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  4. Windkraft, Spendenlauf und Bienen: Welche Rolle spielt das Geschlecht Jugendlicher für das Kontextinteresse an lebensweltlichen Mathematikaufgaben?
    Alina Knabbe (Sprecher*in) , Dominik Leiß (Ko-Autor*in) , Lysann Zander (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  5. Dekonstruktion mathematischer Modellierungsfähigkeit – Welche Aspekte gilt es bei der mathematischen Auseinandersetzung mit realen Kontexten zu beachten?
    Lisa-Marie Wienecke (Sprecher*in) , Alina Knabbe (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

Alle Aktivitäten anzeigen

Lehre