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Prof. Dr. Dominik Leiß

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C16.017
Fon +49.4131.677-2242, dominik.leiss@leuphana.de
Professor, Professorship of empirical research in mathematics education
Center for empirical Research on Language and Education (ERLE)

Table of contents for this page

Projects

  1. Learning process diagnostics and learning supportive performance feedback in inclusive subject teaching
    Michael Besser (Project manager, academic) , Timo Ehmke (Project manager, academic) , Dominik Leiss (Project manager, academic) , Poldi Kuhl (Project manager, academic) , Fynn Töllner (Project staff) , Kyra Renftel (Project staff)
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    Project: Research

  2. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrerbildung in den Handlungsfeldern „Kompetenzorientierter Unterricht“, „Inklusion“, „Coaching & Mentoring“ und „Lehrkräftegesundheit“
    Timo Ehmke (Project manager, academic) , Dominik Leiss (Project manager, academic) , Torben Schmidt (Project manager, academic) , Michael Besser (Project manager, academic) , Fenja Kuchenbuch (Project staff) , Michael Ahlers (Partner) , Jessica Süßenbach (Partner) , Marc Kleinknecht (Partner) , Elena Hohensee-Rüggen (Project staff) , Stephan Schiemann (Partner) , Gitte Köllner (Project staff) , Simone Abels (Partner) , Swantje Weinhold (Project manager, academic) , Robin Pascal Straub (Project staff) , Laura Schilling (Project staff) , Sandra Fischer-Schöneborn (Coordination) , Franziska Bormann (Project staff) , Esther-Marie Hall (Project staff) , Matthias Barth (Partner) , Florian Jastrow (Project staff) , Dorothee Anders (Project staff) , Peter Paulus (Partner) , Jan Torge Claußen (Project staff) , Anna-Katharina Poschkamp (Project staff) , Sybille Katrin Hüfner (Project staff) , Henrike Schürmann (Project staff)
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    Project: Transfer (R&D project)

  3. Effects and interaction of linguistic and subject-specific requirements in school-related assessment tasks
    Timo Ehmke (Project manager, academic) , Dominik Leiss (Project manager, academic) , Lisa-Marie Wienecke (Project staff) , Dietmar Höttecke (Project manager, academic) , Knut Schwippert (Project manager, academic) , Lena Heine (Project manager, academic) , Lena Dammann (Project staff) , Alina Knabbe (Project staff)
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    Project: Research

  4. Lehreinheiten Basiskompetenzen Inklusion in den Fachdidaktiken (Zweite Förderphase)
    Michael Besser (Project manager, academic) , Simone Abels (Partner) , Dominik Leiss (Partner) , Torben Schmidt (Partner) , Jessica Süßenbach (Partner) , Steffen Greve (Project staff) , Bianka Troll (Project staff)
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    Project: Research

  5. Lehreinheiten Basiskompetenzen Inklusion in den Fachdidaktiken (Erste Förderphase)
    Michael Besser (Project manager, academic) , Simone Abels (Partner) , Michael Ahlers (Partner) , Dominik Leiss (Partner) , Jessica Süßenbach (Partner) , Steffen Greve (Project staff) , Bianka Troll (Project staff)
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    Project: Research

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Publications

Books and anthologies

  1. Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken - Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung
    Timo Ehmke (Editor) , Kurt Reusser (Editor) , Dominik Leiss (Editor) , Torben Schmidt (Editor) , Sandra Fischer-Schöneborn (Editor) , Swantje Weinhold (Editor) , 2022 1 ed. Weinheim , 342 p.

    Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

  2. "!!Fach-an-Sprache-an-Fach!!": Schreibförderung in Deutsch und Mathematik
    Solvig Rossack (Editor) , Astrid Neumann (Editor) , Dominik Leiss (Editor) , Knut Schwippert (Editor) , 2017 Baltmannsweiler , 135 p.

    Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

  3. Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht: Adaptives Lehrerhandeln beim Modellieren
    Dominik Leiss (Author) , Natalie Tropper (Author) , 2014 Berlin , 126 p.

    Research output: Books and anthologies › Monographs › Research

  4. Finale - Prüfungstraining Mittlerer Schulabschluss Nordrhein-Westfalen: Arbeitsheft Mathematik 2015
    Bernhard Humpert (Author) , Dominik Leiss (Author) , Martina Lenze (Author) , Bernd Liebau (Author) , Ursula Schmidt (Author) , Peter Welzel (Author) , Bernd Wurl (Author) , Alexander Wynands (Author) , 2014 Braunschweig , 168 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Transfer

  5. Finale - Prüfungstraining Hauptschulabschluss Nordrhein-Westfalen: Arbeitsheft Mathematik 2015
    Bernhard Humpert (Author) , Dominik Leiss (Author) , Martina Lenze (Author) , Bernd Liebau (Author) , Ursula Schmidt (Author) , Peter Welzel (Author) , Bernd Wurl (Author) , Alexander Wynands (Author) , 2014 Braunschweig , 164 p.

    Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Transfer

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Journal contributions

  1. Wie lehrt man Lehrkräfte lernunterstützend zu lehren? Empirische Befunde zur universitären Lehrkräftebildung im Bereich adaptiver Lernunterstützung im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
    Dominik Leiss (Author) , Svenja Lemmrich (Author) , Timo Ehmke (Author) , Laura Schilling (Author) , 01.03.2026 , in: Unterrichtswissenschaft – Journal of Teaching and Learning Sciences, 54, 1 , p. 37-68 , 32 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  2. Modifying gap placement, topic, and evaluation method: the impact of modified C-Tests and gender on test performance and the relationship between modified C-Tests and mathematical performance
    Timo Ehmke (Author) , Dominik Leiss (Author) , Eileen Klotz (Author) , 09.12.2025 , in: Frontiers in Education, 10, 10 , 16 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  3. Highlight, Write, Elaborate: Note-Taking Strategies to Master Reality-Based Mathematical Tasks
    Lisa-Marie Wienecke (Author) , Dominik Leiss (Author) , Timo Ehmke (Author) , 01.12.2025 , in: Journal für Mathematik-Didaktik: Zeitschrift der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), 46, 2 , 41 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  4. Effects of linguistic demands of reality-based mathematical tasks: discrepancy between teachers' expectations and students' performance
    Timo Ehmke (Author) , Dominik Leiss (Author) , Lena Heine (Author) , 10.06.2025 , in: Frontiers in Education, 10 , 13 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  5. Text Comprehension as a Mediator in Solving Mathematical Reality-Based Tasks: The Impact of Linguistic Complexity, Cognitive Factors, and Social Background
    Timo Ehmke (Author) , Dominik Leiss (Author) , Eileen Klotz (Author) , 15.01.2025 , in: European Journal of Educational Research, 14, 1 , p. 23-39 , 17 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

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Contributions to collected editions/anthologies

  1. Innovative teaching of mathematics in German secondary schools
    Svenja Lemmrich (Author) , Timo Ehmke (Author) , Dominik Leiss (Author) , 29.05.2025 1 ed. London , p. 43-53 , 11 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research › peer-review

  2. Using qualitative and quantitative arguments in decision-making situations
    Maike Hagena (Author) , Michael Besser (Author) , Dominik Schlüter (Author) , Dominik Leiss (Author) , 01.01.2025 Cham , p. 125–135 , 11 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

  3. YouTube, Seniorentaxi und Bienen: Inwiefern wird das Kontextinteresse an realitätsbezogenen Mathematikaufgaben durch das Geschlecht und den sozialen Hintergrund beeinflusst?
    Dominik Leiss (Author) , Alina Knabbe (Author) , 01.01.2024 Münster , p. 969-972 , 4 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research

  4. Sprache und Mathematiklernen
    Dominik Leiss (Author) , Kerstin Gerlach (Author) , Lena Wessel (Author) , Barbara Schmidt-Thieme (Author) , 01.09.2023 2 ed. Berlin , p. 561-595 , 35 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research › peer-review

  5. Das Anfertigen von Notizen als Lernstrategie beim mathematischen Modellieren
    Lisa-Marie Wienecke (Author) , Dominik Leiss (Author) , Timo Ehmke (Author) , 01.04.2023 Münster , p. 349-352 , 4 p.

    Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research › peer-review

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Activities

  1. Textverständnis als Mediator beim Lösen realitätsnaher mathematischer Aufgaben Der Einfluss von sprachlicher Komplexität, kognitiven Faktoren und sozialem Hintergrund
    Timo Ehmke (Coauthor) , Dominik Leiss (Coauthor) , Eileen Klotz (Speaker)

    Activity: Conference Presentations › Research

  2. INMATCO-Projekt: Interest in Mathematical Task Context. Von VAMPS zu INMATCO - Geschichte eines psychologisch-mathematikdidaktischen Forschungsprojekts
    Dominik Leiss (Speaker) , Alina Knabbe (Speaker)

    Activity: Conference Presentations › Research

  3. Textverständnis als Mediator beim Lösen realitätsnaher mathematischer Aufgaben Der Einfluss von sprachlicher Komplexität, kognitiven Faktoren und sozialem Hintergrund
    Timo Ehmke (Coauthor) , Dominik Leiss (Coauthor) , Eileen Klotz (Speaker)

    Activity: Conference Presentations › Research

  4. Training Teachers to Teach Adaptively: Empirical Findings on Teacher Education in the Field of Adaptive Teaching in Mathematics Instruction
    Svenja Lemmrich (Speaker) , Dominik Leiss (Coauthor) , Timo Ehmke (Coauthor)

    Activity: Conference Presentations › Research

  5. Interessensförderung im Mathematikunterricht. Interessensförderung im Mathematikunterricht durch realitätsbezogene Aufgaben
    Dominik Leiss (Speaker) , Hanna-Sophie Homann (Speaker) , Alina Knabbe (Speaker)

    Activity: talk or presentation in privat or public events › Transfer

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Press / Media

  1. EvaFa Skalenhandbuch Version 2.0
    1 Media contribution

    Press/Media: Press/Media

  2. Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
    1 Media contribution

    Press/Media: Press/Media

  3. Selbstständigkeit fördern: Welche Bedeutung haben die Klassengrößen im Mathematikunterricht?
    1 Media contribution

    Press/Media: Press/Media

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Prizes

  1. Leuphana Transfer Award 2023
    (Recipient) (Recipient) (Recipient) (Recipient) ,

    Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Transfer

  2. Forschungspreis Best Fundraiser der Leuphana Universität Lüneburg 2016
    (Recipient) ,

    Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Research

  3. Lehrpreis der Leuphana Universität Lüneburg 2015
    (Recipient) ,

    Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Education

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Courses

"Help me do it myself!" - Adaptive learning support in competence-oriented mathematics lessons
Dominik Leiß
Gemeinsam mit verschiedenen Campusschulen, soll exemplarisch an der Kompetenz des mathematischen Problemlösens gelernt werden, wie es gelingen kann, einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht zu gestalten, der die Heterogenität und die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler explizit berücksichtigt und die individuellen Lernprozesse unterstützt. (Die begleitenden Campusschulen sind aus der Sekundarstufe I, daher erarbeiten sich die Studierende das Vorgehen exemplarisch am Unterricht der Sekundarstufe I. Das Vorgehen ist aber auf den Mathematikunterricht in der Grundschule übertragbar.)
Dabei wird die Arbeit im Seminar durch eine sehr starke Theorie-Praxis-Verzahnung geprägt sein. Dies bedeutet z.B.
- sich mit theoretischen Elementen auseinanderzusetzen, um daran anschließend praktische Elemente für den heterogenen Unterricht vorzubereiten und zu gestalten, diese durch die Lehrperson erproben zu lassen, zu beobachten und gemeinsam dann zu reflektieren,
- anhand von Dokumenten- und Videoanalysen zentrale Elemente eines kompetenzorientierten Unterrichts herauszuarbeiten oder
- gemeinsam mit den Lehrpersonen und den Dozierenden an unterrichtspraktischen Fragestellungen zu arbeiten.
In diesem Sinne begreifen sich die Dozierenden und Lehrkräfte als ebenso Lernende wie (hoffentlich) die am Seminar teilnehmenden Studierenden.
Next appointment:
Thursday, 2026-10-15 at 12:15
Room: C 16.222 Seminarraum
Arithmetics as a Process
Dominik Leiß
Stellenwertsysteme, figurierte Zahlen, Logik und Beweisen, Teilbarkeitslehre, Kombinatorik und Historisches
Next appointment:
Thursday, 2026-10-15 at 10:15
Room: C HS 3
Didactic of Stochastics
Dominik Leiß
Anhand ausgewählter Themen werden Möglichkeiten diskutiert, wie Inhalte der Stochastik lebendig, anschaulich und verständlich – sowie nicht zuletzt zielgruppengerecht – vermittelt werden können. Wir werden uns mit didaktischen Grundlagen des Stochastikunterrichts befassen, verschiedene Zugänge anhand von erprobtem Arbeitsmaterial diskutieren und darüber hinaus versuchen, eigene Ideen zu entwickeln.
Next appointment:
Wednesday, 2026-10-14 at 12:15
Room: C 16.223 Seminarraum
Exercise on Arithmetics as a Process (online)
Dominik Leiß
Die Inhalte der Veranstaltung orientieren sich an der Vorlesung. In dieser Übung werden die Übungsblätter besprochen und weitere Übungsaufgaben zu den Themenbereichen bearbeitet.

Jede der drei Übungsgruppen richtet sich gleichermaßen an Studierende mit dem Fach Mathematik im 3. Semester sowie an Studierende mit dem Fach Deutsch im 5. Semester.
Next appointment:
Thursday, 2026-10-15 at 18:15
Room: Online-Veranstaltung