Dr. Hila Kakar
Teacher for Special Tasks,
Professorship of Social Pedagogy specialized in Research on Vocational Education and Didactics
Vita
Since September 2022 research associate at the Faculty of Education at the Institute for Social Work and Social Pedagogy at Leuphana University Lüneburg.
Work and research interests:
- Refugee research (focus: humanitarian refugee protection, gender, unaccompanied and accompanied minors)
- Child and youth welfare research
Work Experience:
- 02/2019 - 05/2022 Research Associate in the project "Integration through Trust" at the Faculty of Education, Institute of Social Work/Social Pedagogy, Leuphana University Lüneburg
- 09/2016 - 01/2019: Teacher for young people at the Berufsförderungsinstitut (BFI) (independent provider of vocational and school education), Braunau
- 11/2016 - 12/2018: Teacher in the transition class (class mainly for refugees between 15 - 20 years) in high school, Braunau
- 09/2017 - 12/2018: Interpreter (freelance) at the Federal Office for Immigration and Asylum, Linz
- 05/2016 - 12/2017: Interpreter (freelance) at Volkshilfe (social support and aid organization), Braunau
- 09/2016 - 12/2017: German as a foreign language teachter for basic education at the Berufsförderungsinstitut (BFI), Braunau
- 06/2015 - 12/2017: volunteer researcher in the scientific accompanying research of the pilot project "open heart - families and godparents for unaccompanied minor refugees" of the Child and Youth Advocacy Office Salzburg (project management: Ass.prof. Dr. Eberhard Raithelhuber, University of Salzburg)
- 09/2015 - 07/2016: Traineeship at the high school (Subjects: Psychology and Philosophy, Biology), Ried
Education and degrees:
06/2015: Teacher training at the University of Salzburg (Subjects: Psychology and Philosophy, Biology)
Projects
-
Integration Through Trust
Philipp Sandermann (Project manager, academic) , Henrike Friedrichs-Liesenkötter (Project manager, academic) , Anna Henkel (Project manager, academic) , Hila Kakar (Project staff) , Vanessa Sophia Schwenker (Project staff) , Laura Wenzel (Project staff) , Sybille Münch (Project manager, academic) , Onno Husen (Project manager, academic) , Anna Siede (Project staff) , Marek Winkel (Project staff)
→Project: Research
-
Wissenschaftliche Begleitung des Pilotprojekts „open.heart - Familien und PatInnen für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge“
Eberhard Raithelhuber (Project manager, academic) , Kübra Çağlar, (Project staff) , Maria-Amancay Jenny (Project staff) , Hila Kakar (Project staff) , Doris Reithmaier (Project staff)
→Project: Research
Publications
Journal contributions
- Integration durch Vertrauen?: Hauptergebnisse einer explorativen Mixed Methods-Studie zum Vertrauensaufbau geflüchteter Eltern gegenüber frühpädagogischen Angeboten
Philipp Sandermann (Author) , Henrike Friedrichs-Liesenkötter (Author) , Anna Henkel (Author) , Onno Husen (Author) , Hila Kakar (Author) , Vanessa Sophia Schwenker (Author) , Laura Wenzel (Author) , Sybille Münch (Author) , Anna Siede (Author) , Marek Winkel (Author) , 07.08.2023 , in: Migration und soziale Arbeit, 45, 2 , p. 166-172Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Vertrauensaufbau zwischen geflüchteten Eltern und frühpädagogischen Angeboten: Ausgewählte Ergebnisse einer explorativen Mixed-Methods-Studie
Laura Wenzel (Author) , Hila Kakar (Author) , Philipp Sandermann (Author) , 01.01.2022 , in: Neue Praxis, 52, 1 , p. 61-81Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Activities
-
Vertrauen und Interaktion – Ausgewählte Perspektiven für den gemeinsamen Auftakt des Symposiums.
Philipp Sandermann (Speaker) , Birte Siem (Speaker) , Hila Kakar (Speaker) , Vanessa Sophia Schwenker (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
-
Sprachliche Ent|grenz|ung durch Migration
Hila Kakar (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Transfer
-
Fachtag des Arbeitskreises Migration Kreis Steinburg zum Thema AUSBILDUNG
Hila Kakar (Keynote Speaker)
Activity: talk or presentation in privat or public events › Transfer
-
Bedingungen und Prozesse der Vertrauensbildung von geflüchteten Eltern gegenüber frühpädagogischen Angeboten: Erste Ergebnisse einer explorativen Mixed-Methods-Studie
Laura Wenzel (Speaker) , Hila Kakar (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
-
Transorganisationale Perspektiven auf Integration und Vertrauen
Vanessa Sophia Schwenker (Speaker) , Hila Kakar (Speaker) , Philipp Sandermann (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
Courses
In diesem Seminar findet eine theoretische Auseinandersetzung zu den Konstrukten „Messung“ und „Beurteilung“ beruflicher Lernprozesse und zu ihrer Anwendung in beruflicher Bildungspraxis statt. In diesem Rahmen werden konzeptionell wegweisende Neuerungen im Bereich der Lernstandserhebung und Leistungskontrolle analysiert. Insgesamt werden Konzepte, Instrumente und praktische Nutzungen vorgestellt und kritisch mit den Studierenden diskutiert.
In diesem Seminar findet eine theoretische Auseinandersetzung zu den Konstrukten „Messung“ und „Beurteilung“ beruflicher Lernprozesse und zu ihrer Anwendung in beruflicher Bildungspraxis statt. In diesem Rahmen werden konzeptionell wegweisende Neuerungen im Bereich der Lernstandserhebung und Leistungskontrolle analysiert. Insgesamt werden Konzepte, Instrumente und praktische Nutzungen vorgestellt und kritisch mit den Studierenden diskutiert.
Ausgehend von der Reflektion eigener Sozialisationsprozesse wird in diesem Seminar in allgemeine und berufliche Sozialisationstheorien eingeführt und ihre Bedeutung für die berufliche Bildung Sozialpädagogik diskutiert. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere Theorien personeller und institutioneller Sozialisation einschließlich familien-, organisations- und gesellschaftstheoretischer Dimensionen sowie Theorien beruflicher Sozialisation.
Ausgehend von der Reflektion eigener Sozialisationsprozesse wird in diesem Seminar in allgemeine und berufliche Sozialisationstheorien eingeführt und ihre Bedeutung für die berufliche Bildung Sozialpädagogik diskutiert. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere Theorien personeller und institutioneller Sozialisation einschließlich familien-, organisations- und gesellschaftstheoretischer Dimensionen sowie Theorien beruflicher Sozialisation.
Ausgehend von der Reflektion eigener Sozialisationsprozesse wird in diesem Seminar in allgemeine und berufliche Sozialisationstheorien eingeführt und ihre Bedeutung für die berufliche Bildung Sozialpädagogik diskutiert. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere Theorien personeller und institutioneller Sozialisation einschließlich familien-, organisations- und gesellschaftstheoretischer Dimensionen sowie Theorien beruflicher Sozialisation.
Das Seminar bereitet die Studierenden auf ihr erstes Schulpraktikum an einer berufsbildenden Schule der Fachrichtung Sozialpädagogik vor. Im Zentrum dieses Praktikums steht die Hospitation in einem häufig schon bekannten Feld - jedoch nun in einer veränderten bzw. sich verändernden Rollensituation. Der mindestens fünfwöchige Aufenthalt in der Schule soll Raum geben, die künftige professionelle Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik zu antizipieren und in Teilen (z. B. bei der Durchführung einzelner Unterrichtseinheiten) auch gezielt zu erproben. Damit diese Hospitation strukturiert vollzogen wird, entwickeln die Teilnehmer*innen in diesem Vorbereitungsseminar individuelle Reflexionsperspektiven. Aufgrund individueller (schul-)biografischer Vorerfahrungen können sich die dadurch an das Feld herangetragenen Beobachtungsfoki der Studierenden auf ganz unterschiedliche Konstrukte beziehen (z. B. soziales Klima in der Klasse, motivationale Aspekte von Unterricht, Beziehungsgestaltung in der Lehrkraft-Schüler*innen-Interaktion, interkollegiale Kooperation von Lehrkräften etc.) und müssen nicht zwangsläufig auf konkrete Unterrichtssituationen ausgerichtet sein.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.
Das Seminar bereitet die Studierenden auf ihr erstes Schulpraktikum an einer berufsbildenden Schule der Fachrichtung Sozialpädagogik vor. Im Zentrum dieses Praktikums steht die Hospitation in einem häufig schon bekannten Feld - jedoch nun in einer veränderten bzw. sich verändernden Rollensituation. Der mindestens fünfwöchige Aufenthalt in der Schule soll Raum geben, die künftige professionelle Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik zu antizipieren und in Teilen (z. B. bei der Durchführung einzelner Unterrichtseinheiten) auch gezielt zu erproben. Damit diese Hospitation strukturiert vollzogen wird, entwickeln die Teilnehmer*innen in diesem Vorbereitungsseminar individuelle Reflexionsperspektiven. Aufgrund individueller (schul-)biografischer Vorerfahrungen können sich die dadurch an das Feld herangetragenen Beobachtungsfoki der Studierenden auf ganz unterschiedliche Konstrukte beziehen (z. B. soziales Klima in der Klasse, motivationale Aspekte von Unterricht, Beziehungsgestaltung in der Lehrkraft-Schüler*innen-Interaktion, interkollegiale Kooperation von Lehrkräften etc.) und müssen nicht zwangsläufig auf konkrete Unterrichtssituationen ausgerichtet sein.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.
Das Seminar bereitet die Studierenden auf ihr erstes Schulpraktikum an einer berufsbildenden Schule der Fachrichtung Sozialpädagogik vor. Im Zentrum dieses Praktikums steht die Hospitation in einem häufig schon bekannten Feld - jedoch nun in einer veränderten bzw. sich verändernden Rollensituation. Der mindestens fünfwöchige Aufenthalt in der Schule soll Raum geben, die künftige professionelle Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik zu antizipieren und in Teilen (z. B. bei der Durchführung einzelner Unterrichtseinheiten) auch gezielt zu erproben. Damit diese Hospitation strukturiert vollzogen wird, entwickeln die Teilnehmer*innen in diesem Vorbereitungsseminar individuelle Reflexionsperspektiven. Aufgrund individueller (schul-)biografischer Vorerfahrungen können sich die dadurch an das Feld herangetragenen Beobachtungsfoki der Studierenden auf ganz unterschiedliche Konstrukte beziehen (z. B. soziales Klima in der Klasse, motivationale Aspekte von Unterricht, Beziehungsgestaltung in der Lehrkraft-Schüler*innen-Interaktion, interkollegiale Kooperation von Lehrkräften etc.) und müssen nicht zwangsläufig auf konkrete Unterrichtssituationen ausgerichtet sein.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.
Das Seminar bereitet die Studierenden auf ihr erstes Schulpraktikum an einer berufsbildenden Schule der Fachrichtung Sozialpädagogik vor. Im Zentrum dieses Praktikums steht die Hospitation in einem häufig schon bekannten Feld - jedoch nun in einer veränderten bzw. sich verändernden Rollensituation. Der mindestens fünfwöchige Aufenthalt in der Schule soll Raum geben, die künftige professionelle Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik zu antizipieren und in Teilen (z. B. bei der Durchführung einzelner Unterrichtseinheiten) auch gezielt zu erproben. Damit diese Hospitation strukturiert vollzogen wird, entwickeln die Teilnehmer*innen in diesem Vorbereitungsseminar individuelle Reflexionsperspektiven. Aufgrund individueller (schul-)biografischer Vorerfahrungen können sich die dadurch an das Feld herangetragenen Beobachtungsfoki der Studierenden auf ganz unterschiedliche Konstrukte beziehen (z. B. soziales Klima in der Klasse, motivationale Aspekte von Unterricht, Beziehungsgestaltung in der Lehrkraft-Schüler*innen-Interaktion, interkollegiale Kooperation von Lehrkräften etc.) und müssen nicht zwangsläufig auf konkrete Unterrichtssituationen ausgerichtet sein.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.
Das Vorbereitungsseminar bietet Raum, eine theoretisch fundierte Reflexionsperspektive zu erarbeiten, die das Praktikum sinnvoll strukturiert und gleichzeitig jede*n Teilnehmende*n bei der Entwicklung einer geeigneten und dauerhaft gesunderhaltenden Rolle als Lehrkraft für Sozialpädagogik unterstützt.