Dr. Matthias Meiler
Publications
Books and anthologies
- Multimodalität in Wissensformaten
Sylvia Jaki (Editor) , Matthias Meiler (Editor) , Jana Pflaeging (Editor) , Janina Wildfeuer (Editor) , 2024 Berlin , 382 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Sprache - Denken - Wirklichkeit: 14. Internationale Konferenz zur Funktionalen Pragmatik, 23. bis 25. September 2021, Chemnitz
Matthias Meiler (Editor) , Winfried Thielmann (Editor) , 2024 Chemnitz , 411 p.Research output: Books and anthologies › Conference proceedings › Research
- Linguistische Methodenreflexion im Aufbruch: Beiträge zur aktuellen Diskussion im Schnittpunkt von Ethnographie und Digital Humanities, Multimodalität und Mixed Methods
Matthias Meiler (Editor) , Martin Siefkes (Editor) , 2023 Berlin , 351 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Eristisches Handeln in wissenschaftlichen Weblogs: Medienlinguistische Grundlagen und Analysen
Matthias Meiler (Author) , 2018 Heidelberg , 652 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
Journal contributions
- Storytelling in instant messenger communication: Sequencing a story without turn-taking
Matthias Meiler (Author) , 01.10.2021 , in: Discourse, Context and Media, 43 , 15 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Zur Überschätzung der formalen wie funktionalen Spezifik der Ausdrücke UND und ABER
Matthias Meiler (Author) , 01.01.2019 , in: Deutsche Sprache, 47, 3 , p. 220-238 , 19 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Zur praxeologischen Verhältnisbestimmung von Materialität, Medialität und Mentalität: oder: Medien als Praxis
Matthias Meiler (Author) , 01.01.2019 , in: Zeitschrift fur Semiotik, 41, 1-2 , p. 63-88 , 26 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Interaktion und Medien: 20. Arbeitstagung zur Gesprächsforschung am Institut für deutsche Sprache Mannheim, 29.–31.03.2017
Matthias Meiler (Author) , 01.08.2017 , in: Zeitschrift fur Germanistische Linguistik, 45, 2 , p. 311-326 , 16 p.Research output: Journal contributions › Other (editorial matter etc.) › Research
- Dissertation: „Eristisches Handeln in wissenschaftlichen Weblogs. Medienlinguistische Grundlagen und Analysen“
Matthias Meiler (Author) , 01.01.2017 , in: Fachsprache, 39, 1-2 , p. 74-79 , 6 p.Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research
Contributions to collected editions/anthologies
- Media linguistics and media studies - Communication forms and their infrastructures
Matthias Meiler (Author) , 01.01.2017 Frankfurt am Main , p. 45-66 , 22 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
Courses
Wie können Mehrsprachigkeitserfahrungen von Schüler*innen in den Deutschunterricht eingebunden und gleichzeitig Zugänge zur Bildungssprache Deutsch unterstützt werden?
Ausgehend von dieser Frage befassen wir uns in diesem Seminar mit grundlegenden Konzepten zu migrationsgesellschaftlicher Mehrsprachigkeit und ihrer Relevanz für Bildungsteilhabe. Es findet außerdem eine (ggf. vertiefte) Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bildungssprache in sprachlich und/oder institutionell unterschiedlichen Lernarrangements im Fach Deutsch statt.
Dabei stehen linguistische Grundlagen und didaktische Ansätze sowohl für den Einbezug von Mehrsprachigkeit als auch für das sprachbewusste Unterrichten der Bildungs- und Zweitsprache Deutsch im Mittelpunkt.
Ausgehend von dieser Frage befassen wir uns in diesem Seminar mit grundlegenden Konzepten zu migrationsgesellschaftlicher Mehrsprachigkeit und ihrer Relevanz für Bildungsteilhabe. Es findet außerdem eine (ggf. vertiefte) Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bildungssprache in sprachlich und/oder institutionell unterschiedlichen Lernarrangements im Fach Deutsch statt.
Dabei stehen linguistische Grundlagen und didaktische Ansätze sowohl für den Einbezug von Mehrsprachigkeit als auch für das sprachbewusste Unterrichten der Bildungs- und Zweitsprache Deutsch im Mittelpunkt.
Wie können Mehrsprachigkeitserfahrungen von Schüler*innen in den Deutschunterricht eingebunden und gleichzeitig Zugänge zur Bildungssprache Deutsch unterstützt werden?
Ausgehend von dieser Frage befassen wir uns in diesem Seminar mit grundlegenden Konzepten zu migrationsgesellschaftlicher Mehrsprachigkeit und ihrer Relevanz für Bildungsteilhabe. Es findet außerdem eine (ggf. vertiefte) Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bildungssprache in sprachlich und/oder institutionell unterschiedlichen Lernarrangements im Fach Deutsch statt.
Dabei stehen linguistische Grundlagen und didaktische Ansätze sowohl für den Einbezug von Mehrsprachigkeit als auch für das sprachbewusste Unterrichten der Bildungs- und Zweitsprache Deutsch im Mittelpunkt.
Ausgehend von dieser Frage befassen wir uns in diesem Seminar mit grundlegenden Konzepten zu migrationsgesellschaftlicher Mehrsprachigkeit und ihrer Relevanz für Bildungsteilhabe. Es findet außerdem eine (ggf. vertiefte) Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bildungssprache in sprachlich und/oder institutionell unterschiedlichen Lernarrangements im Fach Deutsch statt.
Dabei stehen linguistische Grundlagen und didaktische Ansätze sowohl für den Einbezug von Mehrsprachigkeit als auch für das sprachbewusste Unterrichten der Bildungs- und Zweitsprache Deutsch im Mittelpunkt.
Gegenstand der Vorlesung sind Schlüsselbegriffe strukturalistischer, systemorientierter Sprachwissenschaft und ihrerTeildisziplinen: Phonetik und Phonologie, Morphologie, Syntax (und Semantik). Diese Bereiche werden im Seminar um die Erwerbs- bzw. Aneignungsperspektive ergänzt.
Schwerpunkte der Vorlesung: Sprachsystematische Aspekte der deutschen Gegenwartssprache.
Schwerpunkte des Seminars: Spracherwerb und Sprachdiagnose.
Schwerpunkte der Vorlesung: Sprachsystematische Aspekte der deutschen Gegenwartssprache.
Schwerpunkte des Seminars: Spracherwerb und Sprachdiagnose.