Dr. Lina Bürgener
Wiss. Mitarbeiter*in, Professur für Bildung für nachhaltige Entwicklung und Sachunterricht
Werdegang
KURZVITA
seit 08/2023 Modulkoordinatorin "Transformation" (bis 2024 "Wissenschaft transformiert: verantwortliches Handeln"); College; Leuphana Universität Lüneburg
01/2021-08/2023 Geschäftsführung und Post-Doktorandin (ab 06/2021); Institute for Sustainable Development and Learning (ISDL); Leuphana Universität Lüneburg
04/2020-12/2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin; Institute for Sustainable Development and Learning (ISDL); Leuphana Universität Lüneburg
03/2016-06/2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin; Projekt ZZL-Netzwerk; Leuphana Universität Lüneburg
04/2015-02/2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin; Institut für integrative Studien (früher INFIS, heute--> SETRI); Leuphana Universität Lüneburg
09/2014-03/2015 Wissenschaftliche Hilfskraft; Studiendekanat der Fakultät Nachhaltigkeit; Leuphana Universität Lüneburg
10/2014-11/2015 Seminarleitung im Projekt „Kooperative Klima- und Energiebildung“ (Deutsch-russisches Kooperationsprojekt, u.a. in Kaliningrad und Lüneburg; Projekt des Trägerverbundes Burg Lenzen (Elbe) e.V., gefördert durch die Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU))
2015 Abschluss Studium der Nachhaltigkeitswissenschaft, M.Sc.; Leuphana Universität Lüneburg
10/2007-11/2010 Projektassistenz im Projekt „CUISINET. Schule im Netzwerk – Nachhaltigkeit und Ernährungsbildung“; Lüneburg (Eine gemeinsame Initiative der Techniker Krankenkasse (TK), des Niedersächsischen Kultusministeriums und des Ministeriums für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz)
2008 Abschluss Studium der Umweltwissenschaften, B.Sc.; Leuphana Universität Lüneburg
PROMOTION (beendet Mai 2021)
Forschungsgebiete
- Bildung für nachhaltige Entwicklung und Kompetenzentwicklung
- Gegenseitiges Lernen in transdisziplinären Settings
- Gestaltung transdisziplinärer Hochschullehre
- Kompetenzentwicklung im Fach Sachunterricht
- Kompetenzentwicklung von Lehrkräften
- Integration von Nachhaltigkeitskompetenzen in die Lehrer_innenbildung und die Schulpraxis
Projekte
-
Inno-Transform - Studierendenrat für das Transformationsmodul
Lina Bürgener (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Daniel Fischer (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
-
ProBioTIC - Promoting Biodiversity through Transdisciplinary Learning Interventions in the Carpathians
Daniel Fischer (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Senan Gardiner (Koordinator*in) , Lina Bürgener (Koordinator*in) , Claire Grauer (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
-
Politics4Future: Youth teacher engagement on SDG 4.7 – Building political agency in youth teacher trai-nees for global citizenship learning, sustainability and social transformation
Deepika Joon (Projektmitarbeiter*in) , Lina Bürgener (Koordinator*in) , Daniel J. Lang (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Forschung
-
ESD for 2030: Lernen für und in resiliente(n) und nachhaltige(n) Kommunen
Lina Bürgener (Koordinator*in) , Daniel J. Lang (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Stefanie Drautz (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
-
Die Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften im Kontext nachhaltiger Entwicklung: das Potential transdisziplinärer Zusammenarbeit für die Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schule und Unterricht
Lina Bürgener (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Dissertationsprojekt
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Gemeinsam für das Klima: Sachinformationen, Praxisbeispiele und didaktische Anregungen
Lina Bürgener (Autor*in) , Jan-Ole Brandt (Autor*in) , Stephanie Weigel (Autor*in) , Markus Power (Autor*in) , Katarina Roncevic (Autor*in) , Julia Rudek (Autor*in) , Lydia Kater-Wettstädt (Autor*in) , 2024 Hamburg , 116 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Studien- und Unterrichtsmaterial › Transfer
Beiträge in Zeitschriften
- Transdisciplinary learning as a key leverage for sustainability transformations
Amanda Jimenez-Aceituno (Autor*in) , Lina Bürgener (Autor*in) , Matthias Barth (Autor*in) , David Lam (Autor*in) , Daniel J. Lang (Autor*in) , 01.10.2023 , in: Current Opinion in Environmental Sustainability, 64 , 8 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung
- Professionalisierung von Sachunterrichtsstudierenden durch transdisziplinäre Projektarbeit im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung
Lina Bürgener (Autor*in) , 22.05.2023 , in: HLZ Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 6, 1 , S. 74-95 , 22 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Reallabore als Lernräume: Nachhaltige Stadt- und Kommunalentwicklung
Lina Bürgener (Autor*in) , Stefanie Drautz (Autor*in) , Daniel J. Lang (Autor*in) , 15.10.2022 , in: Politische Ökologie, 40, 170 , S. 72-77 , 6 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
- Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Konzepte zusammendenken für die Gestaltung eines zukunftsfähigen Sachunterrichts
Lina Bürgener (Autor*in) , Lydia Kater-Wettstädt (Autor*in) , Katja Sellin (Autor*in) , 01.01.2022 , in: widerstreit sachunterricht, 13 , S. 159-176 , 18 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Konferenzaufsätze in Fachzeitschriften › Forschung › begutachtet
- Die Zusammenarbeit von Lehrkräften, Hochschule und außerschulischen Bildungsakteuren – kollaborative Materialentwicklung unter der Perspektive BNE
Lina Bürgener (Autor*in) , Matthias Barth (Autor*in) , 05.10.2020 , in: ZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 43, 2 , S. 4-10 , 7 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Impuls – Wandel kritisch-konstruktiv gestalten lernen: Das neue Modul „Transformation“ im Leuphana Semester
Lina Bürgener (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Roberto Nigro (Autor*in) , Laura Picht-Wiggering (Autor*in) , 28.05.2025 Nürnberg , S. 5-14 , 10 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Lehre
- Inter- und Transdisziplinarität
Annika Weiser (Autor*in) , Lina Bürgener (Autor*in) , Franziska Steinbrügge (Autor*in) , Daniel J. Lang (Autor*in) , 01.01.2025Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Inter- und transdisziplinäre Forschungsprojekte als Ansatz für eine transformative Hochschulbildung
Lina Bürgener (Autor*in) , Stefanie Meyer (Autor*in) , 01.01.2025 , S. 193-208 , 16 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › begutachtet
- Der Erwerb professioneller Handlungskompetenz von Sachunterrichtsstudierenden im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung – Kompetenzerwerb durch transdisziplinäre Projektarbeit
Lina Bürgener (Autor*in) , Matthias Barth (Autor*in) , 01.01.2022 1. Aufl. Weinheim , S. 211-231 , 21 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Expert*inneninterview
Lina Bürgener (Autor*in) , Matthias Barth (Autor*in) , 01.01.2022 Bonn , S. 427-432 , 6 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer
Aktivitäten
-
Deliberative Student Mini-Publics as a Catalyst of Curriculum Development in ESD. A Case Study from Leuphana University's Transformation Module
Daniel Fischer (Sprecher*in) , Lina Bürgener (Ko-Autor*in) , Hannah Spittler (Ko-Autor*in) , Eva Kern (Ko-Autor*in) , Laura Picht-Wiggering (Sprecher*in) , Leonie Schmitt (Ko-Autor*in) , Patricia Andrä (Ko-Autor*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
-
Reconfiguring Evaluation Through Student Participation. A Case Study of an Innovative Deliberative Approach for Sustainability-Oriented Curriculum Design in Higher Education
Lina Bürgener (Sprecher*in) , Hannah Spittler (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
-
Transformative Curricula as Drivers for Organisational Change: The Transformation Module at Leuphana University Lüneburg
Daniel Fischer (Sprecher*in) , Lina Bürgener (Ko-Autor*in) , Laura Picht-Wiggering (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Lehre
-
Challenges and Enablers of Learning (for Sustainability) of First-Semester Students in an Interdisciplinary Study Model at Leuphana University Germany
Lina Bürgener (Sprecher*in) , Bennet Etsiwah (Ko-Autor*in) , Charlotte Gohr (Ko-Autor*in) , Wanja Tolksdorf (Ko-Autor*in) , Laura Picht-Wiggering (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
-
Institutionalizing transdisciplinary learning on different levels
Lina Bürgener (Sprecher*in) , Marie Weiß (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
Lehrveranstaltungen
These concepts are shaping discussions about our future all over the world today. Addressing them often raises even more questions than are initially answered and can sometimes feel like searching for the Holy Grail. So why make them the subject of a lecture for all first-year students?
Well, why not?
You will quickly realize that these questions come up again and again, regardless of what you study and what you do in your free time. Engaging with them can help you structure your ways of thinking and acting: starting with your own role not only as a student, but as a person who lives and learns, eats and drinks, shops and travels, to the role of science in general: Who is responsible for what? What do we consider fair, how do we imagine a sustainable future?
We will look at contributions that can offer certain approaches, but we will also be happy to cross disciplinary boundaries. We will examine the connections between different levels, systems, and concepts, starting with fundamental approaches to sustainable development and the challenges facing the world in general and young researchers in particular today: What do we really need to know in order to understand what is going on?
In the first part of the seminar, students engage with different concepts and understandings of leadership and discuss what "leadership for sustainable development" can mean in practice. Questions of justice run through this discussion: Whose interests do leaders represent, who is affected by their decisions, and who has a voice in shaping sustainability transformations?
Building on this, students form small groups, choose a focus of their own interest, and carry out a small research project following the principles of research-based learning. Leadership can be explored in any field, for example in schools, non-governmental organizations, companies, start-ups or politics. Previous projects explored leadership in areas such as fashion, renewable energy, e-mobility, gender diversity and political communication.
Depending on their focus, groups can draw on different analytical perspectives, such as adaptive leadership, responsible leadership or the concept of change agents, to examine how leaders deal with complex sustainability challenges.