Dr. Nele Groß
Projects
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Videobasiertes Lernen durch Forschung zur Nachhaltigkeit: Student Crowd Research
(Project manager, academic) , (Project manager, academic) , Nele Groß (Project staff) , (Project staff) , (Project staff)
→Project: Research
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Evaluation derSprachförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I im BiSS-Programm (EvaFa)
Astrid Neumann (Coordination) , (Project staff) , Andreas Weber (Project staff) , Dominik Leiss (Project manager, academic) , Jennifer Plath (Project staff) , (Project manager, academic) , Nele Groß (Project staff)
→Project: Research
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Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote
(Project manager, academic) , (Project manager, academic) , Nele Groß (Project staff) , (Project staff)
→Project: Research
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DGS-Korpus Projekt
(Project manager, academic) , (Project manager, academic) , Nele Groß (Project staff)
→Project: Research
Publications
Books and anthologies
- Student Crowd Research: Videobasiertes Lernen durch Forschung zur Nachhaltigkeit
Nele Groß (Editor) , Jennifer Preiß (Editor) , Daria Paul (Editor) , Alexa Kristin Brase (Editor) , Gabi Reinmann (Editor) , 2022 Münster , 202 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Macht musizieren resilient?: Untersuchung von sozialen, familiären und personalen Ressourcen für die psychische Gesundheit von Jugendlichen
Nele Groß (Author) , 2018 Münster , 265 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
Journal contributions
- Artificial intelligence in K-12 instruction: the role of teacher professional development
Dana-Kristin Mah (Author) , Nele Groß (Author) , Marc Egloffstein (Author) , Christopher Neil Prilop (Author) , 13.02.2026 , in: Smart Learning Environments, 13, 1 , 15 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- "Kann Inklusiv!?": Status quo des Einsatzes und Potenziale von Künstlicher Intelligenz (KI) zur inklusiven Unterrichtsgestaltung aus Perspektive von Schulleitungen an Sekundarschulen
Nele Groß (Author) , Verena Letzel-Alt (Author) , 11.12.2025 , in: phpublico: Fachzeitschrift für Bildung und Erziehung, 15, 1 , p. 146–156 , 11 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Effort–reward imbalance and burnout among German school leaders.: Representative study findings and implications for an underserved occupational group
Nele Groß (Author) , Marcus Pietsch (Author) , Kevin Dadaczynsky (Author) , 01.02.2025 , in: European Journal of Public Health, 35, 1 , p. 79-84 , 6 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Artificial intelligence in higher education: exploring faculty use, self-efficacy, distinct profiles, and professional development needs
Dana-Kristin Mah (Author) , Nele Groß (Author) , 01.12.2024 , in: International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21, 1 , 17 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- School teachers in Germany and Denmark: a comparative study of self-efficacy and distinct profiles in using Artificial Intelligence for teaching and learning
Dana-Kristin Mah (Author) , Nele Groß (Author) , Christian Dalsgaard (Author) , Christopher Neil Prilop (Author) , in: Journal of Research on Technology in Education , 19 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Contributions to collected editions/anthologies
- Jenseits der Normen: Einblicke in meinen Arbeitsalltag als (autistische) wissenschaftliche Mitarbeiterin
Nele Groß (Author) , 01.01.2025 Stuttgart , p. 190-194 , 4 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research › peer-review
- Das Assessment auf der SCoRe-Lernplattform
Nele Groß (Author) , Thore Vagts (Author) , Lisa-Marie Seyfried (Author) , 01.01.2022 , p. 41 - 52 , 12 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Studentische Forschung im digitalen Raum: Ein Re-Design auf verschiedenen Gestaltungsebenen
Nele Groß (Author) , Gabi Reinmann (Author) , Alexa Brase (Author) , Vanessa Jänsch (Author) , 01.01.2021 Wiesbaden , p. 331 - 341 , 11 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Einfluss des Musizierens auf die Alltagsbewältigung und Gesundheit von Schülerinnen und Schülern
Nele Groß (Author) , Knut Schwippert (Author) , 01.01.2019 Münster , p. 59 - 77 , 19 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Implementierung und langfristige Wirkungen des Projekts ‚Jedem Kind ein Instrument‘.: Anlage und Durchführung der Längsschnittstudien SIGrun und WilmA
Nele Groß (Author) , Knut Schwippert (Author) , Andreas Lehmann-Wermser (Author) , Veronika Busch (Author) , Valerie Krupp-Schleußner (Author) , 01.01.2019 Münster , p. 17 - 29 , 13 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
Activities
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AI Integration, Professional Development, and Instructional Quality in K-12 Education
Marc Egloffstein (Speaker) , Nele Groß (Speaker) , Christopher Neil Prilop (Speaker) , Dana-Kristin Mah (Speaker)
→Activity: Conference Presentations › Research
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Künstliche Intelligenz und Schule: Perspektiven von Lehrkräften in Deutschland und Dänemark
Dana-Kristin Mah (Coauthor) , Nele Groß (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Künstliche Intelligenz und Schule: Perspektiven von Lehrkräften in Deutschland und Dänemark
Dana-Kristin Mah (Speaker) , Nele Groß (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Künstliche Intelligenz in der Schule: Lehrkräfteperspektive im Ländervergleich Deutschland und Dänemark
Dana-Kristin Mah (Speaker) , Nele Groß (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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“I've never been good at math!” Development of an intervention to promote the perceived value of statistics in the seminar Quantitative Research Methods in Education
Nele Groß (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
Press / Media
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Schulleitungen: Was eine neue Studie über ihr Burnout-Risiko sagt
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Bildungsforschung: Mehr Chancengleichheit durch KI?
1 time citedPress/Media: Press/Media
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EvaFa Skalenhandbuch Version 2.0
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
Courses
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Die Veranstaltung verbindet erziehungswissenschaftliche, soziologische und psychologische Perspektiven. Theoretische Bezugspunkte bilden unter anderem das Inklusionskonzept sowie Sozialisations- und Ungleichheitsforschung. Zudem werden Befunde zu Bildungsungleichheit, Gruppenheterogenität und Entwicklungsprozessen im Kindes- und Jugendalter berücksichtigt.
Im weiteren Verlauf werden Fragen der Kooperation im professionellen Kontext, der Bildungsgerechtigkeit sowie diagnostischer Kompetenz im Umgang mit heterogenen Lerngruppen vertieft. Dabei werden Spannungsfelder zwischen Gleichbehandlung und Differenzierung, Förderung und Selektion sowie individueller Unterstützung und institutionellen Rahmenbedingungen reflektiert.
Die Vorlesung ist als theoriegeleitete Veranstaltung mit interaktiven Elementen konzipiert. Kurze Reflexionsphasen, Fallbeispiele und strukturierende Diskussionen unterstützen die Verbindung von wissenschaftlichen Perspektiven mit (schul-)praktischen Fragestellungen.
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Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Unterschiede zwischen Menschen im Alltag und insbesondere im (schulischen) Bildungsprozess wirksam werden: Wann führen sie zu Barrieren, Ausgrenzung oder Benachteiligung und unter welchen Bedingungen können sie als Ressourcen anerkannt und genutzt werden? Anhand von Fallbeispielen, Praxisvignetten und reflexiven Übungen analysieren die Studierenden, wie institutionelle Strukturen, normative Erwartungen und pädagogische Routinen Teilhabe ermöglichen oder begrenzen.
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Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Unterschiede zwischen Menschen im Alltag und insbesondere im (schulischen) Bildungsprozess wirksam werden: Wann führen sie zu Barrieren, Ausgrenzung oder Benachteiligung und unter welchen Bedingungen können sie als Ressourcen anerkannt und genutzt werden? Anhand von Fallbeispielen, Praxisvignetten und reflexiven Übungen analysieren die Studierenden, wie institutionelle Strukturen, normative Erwartungen und pädagogische Routinen Teilhabe ermöglichen oder begrenzen.
Das Seminar verfolgt einen theorie- und praxisverknüpfenden Ansatz. Neben der Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Perspektiven auf Heterogenität und Individualisierung sollen didaktische und pädagogische Handlungsmöglichkeiten für einen inklusiven, diversitätssensiblen Umgang mit Lernenden und Teilnehmenden in unterschiedlichen Kontexten erarbeitet werden.
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Die Veranstaltung soll sie auf die Aufgaben im Praktikum vorbereiten bzw. sie darin unterstützen, das Praktikum für sich bestmöglich zur weiteren Professionalisierung zu nutzen.
Der Fokus der Veranstaltung liegt auf:
Aufgaben einer Lehrkraft
Schule als Institution
Schule als (sozialer) Raum
Schule als Raum für Interaktion und Erfahrung von Heterogenität
Schule als Ort system. Wissensvermittlung (Core Practices)
Die einzelnen Gegenstandbereiche sind Inhalte einzelner Sitzungen. Nachdem ein Inhalt durchgenommen wurde, erhalten sie jeweils Fragen, die ihnen bei ihrem Praktikum helfen, unter dem jeweiligen Fokus die Schule bzw. den Unterricht zu betrachten.
Die Vorlesung wird auch interaktiv gestaltet, d.h. nach einem Input folgt eine Phase aktiver Lernzeit. Es wird erwartet, dass sie sich innerhalb dieser Phase aktiv beteiligen.