Prof. Dr. Marc Kleinknecht
Associated member, The Future Centre of Teacher Education
Vita
- since 04/2016: Professor for Teacher Education and School Development
- 10/2010 - 03/2016: Postdoctoral Research Fellow, Technische Universität München
- 05-07/2012: Guest Scientist at Michigan State University, East Lansing, USA (cooperation with Prof. Dr. Alicia Alonzo)
- 10/2007 - 09/2010: Research Assistent, project "Cognitive Activation of Question and Task in Lower Track Schools", University of Tuebingen
- 10/2007 - 09/2010: Research Assistent, project "Cognitive Activation of Question and Task in Lower Track Schools", University of Education Weingarten
Research Interests
- Video-based Analysis of Teaching and Learning in Classroom
- Video-based Teacher Education and Professional Development
- Mandatory Testing and School Reform
Projects
-
Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Marcus Pietsch (Project manager, academic) , Simone Abels (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , (Project manager, academic) , Katharina Hartmann (Coordination) , Harald Hantke (Co-Projectmanager, academic) , Daniel Fischer (Co-Projectmanager, academic) , Claire Grauer (Partner) , Julia Perlinger (Project staff) , Timo Ehmke (Partner) , Marc Kleinknecht (Partner) , Katharina Neuber (Partner) , Hannes Paul Masurek (Project staff) , Luisa Kahlke (Project staff) , (Project staff) , (Project staff)
→Project: Research
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TrICo Subprojekt: Community School Improvement and Leadership
Marc Kleinknecht (Project manager, academic) , Simone Abels (Project manager, academic) , Marcus Pietsch (Project manager, academic) , (Project staff) , Jürgen Frentz (Project manager, academic) , Hariet Schellig (Project staff) , Lisa Hofmann (Project staff) , Florian List (Project staff)
→Project: Transfer (R&D project)
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Modelling, Explaining, Enacting and Getting Feedback: How can the Acquisition of Core Practices in Teacher Education be Optimally Supported?
Marc Kleinknecht (Project manager, academic) , (Partner) , Anna Holstein (Project staff) , Neele Tiedemann (Project staff)
→Project: Research
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DigiTaL - Subproject 02: Development of digital video-based learning environments for authentic simulation and collaborative reflection of core practices of teaching and coaching
Marc Kleinknecht (Project manager, academic) , Neele Tiedemann (Project staff) , Lucas Jasper Jacobsen (Project staff) , Dorothee Anders (Project staff)
→Project: Teaching
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Promoting Core Practices for inclusive teaching with self and external digital feedback loops
Marc Kleinknecht (Project manager, academic) , Christopher Neil Prilop (Project staff) , Anja Schwedler-Diesener (Project staff)
→Project: Teaching
Publications
Books and anthologies
- Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse
Marc Kleinknecht (Editor) , Thorsten Bohl (Editor) , Uwe Maier (Editor) , Kerstin Metz (Editor) , 2013 Bad Heilbrunn , 223 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Aufgabenkultur in der Schule: Eine vergleichende Analyse von Aufgaben und Lehrerhandeln im Hauptschul-, Realschul- und Gymnasialunterricht
Thorsten Bohl (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Andrea Batzel-Kremer (Author) , Petra Richey (Author) , 2012 1 ed. Bad Heilbrunn , 122 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
- Selbstbestimmung und Classroom-Management: Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht
Thorsten Bohl (Author) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Britta Kohler (Author) , Anja Nold (Author) , 2010 1. Aufl. ed. Bad Heilbrunn , 264 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Aufgabenkultur im Unterricht: Eine empirisch-didaktische Video- und Interviewstudie an Hauptschulen
Marc Kleinknecht (Author) , 2010 1 ed. Baltmannsweiler , 277 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
- Lernende in der Hauptschule: Ein Blick auf die Hauptschule nach PISA
Thorsten Bohl (Editor) , Marc Kleinknecht (Editor) , Hans U. Grunder (Editor) , Claudia Pangh (Editor) , Albrecht Wacker (Editor) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Editor) , Martin Weingardt (Editor) , 2003 Baltmannsweiler , 288 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
Journal contributions
- When theory becomes practice – potentials and constraints of simulation-based core practice trainings in teacher education
Katharina Neuber (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , 31.03.2026 , in: Frontiers in Education, 11 , 14 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Phasenübergänge reibungslos gestalten: Der erste eigenverantwortliche Unterricht ist für viele Studierende ein bedeutsamer Mo ment – emotional aufgeladen und fachlich anspruchsvoll. Die Fokussierung auf eine klar umgrenzte Kernpraktik hilft dabei, diesen Här tetest im ersten Schulpraktikum stressfrei und kompetent zu meistern.
Marc Kleinknecht (Author) , Klaus-Peter Hummes (Author) , 27.03.2026 , in: Pädagogik, 2026, 04 , p. 48 , 51 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
- Universitätsschule: Win-Win-Win-Situationen schaffen!
Marc Kleinknecht (Author) , Katharina Neuber (Author) , Daniel Fischer (Author) , Alexander Gröschner (Author) , Klaus-Peter Nieschulz (Author) , 01.01.2026 , in: Pädagogische Führung, 2026, 02 , p. 67-70 , 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer
- Allein in einem Feld aus Kacheln: Herausforderungen für Lehrkräftefortbildner*innen bei der Konzeption und Durchführung von Online-Fortbildungen
Nina Mulaimović (Author) , Christin Lucksnat (Author) , Eric Richter (Author) , Rebecca Lazarides (Author) , André Meyer (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Dirk Richter (Author) , 01.01.2024 , in: Empirische Pädagogik, 38, 4 , p. 484-501 , 17 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
- What makes online professional development effective?: The effect of quality characteristics on teachers’ satisfaction and changes in their professional practices
Meyer André (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Dirk Richter (Author) , 01.07.2023 , in: Computers & Education, 200 , 12 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
Contributions to collected editions/anthologies
- Kernpraktiken des Unterrichtens als Ansatz einer wissenschaftsbasierten und professionsorientierten Lehrkräftebildung.
Katharina Müller (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , 01.10.2025 01 ed. , p. 343-362 , 19 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research
- Modelling, explaining, enacting and getting feedback: How can the acquisition of core practices in teacher education be optimally fostered?
Matthias Nückles (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , 01.01.2024 Cambridge (MA) , p. 81-101Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research
- Analysis of Cognitively Activating Tasks in Vocational Education and Training of Nursing
Miriam Schäfer (Author) , Bärbel Wesselborg (Author) , Ulrike Weyland (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Wilhelm Koschel (Author) , Kristin Klar (Author) , 02.08.2023 , p. 214-223 , 10 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research
- Dialogic interactions in higher vocational learning environments in mainland China: Evidence relating to the effectiveness of varied teaching strategies and students' learning engagement
Yanmin Zhao (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , James Ko (Author) , 27.06.2023 , p. 207-224 , 18 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research › peer-review
- Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben in der beruflichen Fachrichtung Pflege: Entwicklung und Erprobung eines fachdidaktischen Kategoriensystems
Bärbel Wesselborg (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Ellen Bögemann-Grossheim (Author) , Matthias Hoenen (Author) , 17.06.2022 Opladen, Berlin, Toronto , p. 321-348 , 28 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research
Activities
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Between Theory and Practice: A Practical Approach to Teacher Training from the Perspective of Program Directors
Neele Tiedemann (presenter) , Katharina Neuber (presenter) , Marc Kleinknecht (presenter)
→Activity: Presentations (poster etc.) › Research
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Aufgaben(kultur): Anknüpfungspunkte zu Unterrichtsforschung, Didaktik & Professionalisierung (Core Practices)
Marc Kleinknecht (Speaker)
Activity: Guest lectures › Research
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Core Practices, Universitätsschulen und Bildungsregionen. Ideen für eine forschungs- und praxisbasierte Lehrkräftebildung und Unterrichtsforschung
Marc Kleinknecht (Speaker)
Activity: Guest lectures › Research
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Building respectful relationships. Training for teacher training students
Katharina Neuber (presenter) , Marc Kleinknecht (Coauthor)
→Activity: Presentations (poster etc.) › Research
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The role of peer feedback mode for pre-service teachers’ feedback perception and quality
Dorothee Anders (Speaker) , Christopher Neil Prilop (Speaker) , Kira Elena Weber (Speaker) , Marc Kleinknecht (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
Press / Media
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Studie zu Krisenmanagement niedersächsischer Schulen bei den Unterrichtsausfällen im Januar 2026
2 Media contributionsPress/Media: Press/Media
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Kleinknecht zum Schulsystem: "Es kommt auf die Köpfe an"
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Fachkräftemangel an Schulen
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Schlafforschung trifft Bildungsforschung: Schule erst ab 9 Uhr und Gleitzeit für Schüler.
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
Prizes
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Junior Researcher Award for Paper in a Symposium Presentation
Anna Holstein (Recipient) Marc Kleinknecht (Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
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AAEC Award for Conference Paper of CITE 2019
Kira Elena Weber (Recipient) Christopher Neil Prilop (Recipient) Marc Kleinknecht (Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
Courses
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Sie nehmen an unserem Projekt „Uni@Schule: Früh in die Praxis“ teil und erhalten bereits im 2. Semester die Möglichkeit, Praxiserfahrung zu sammeln und gleichzeitig Schulen bei der individuellen Betreuung von Schüler*innen zu unterstützen. Sie können während meiner Veranstaltung in „Bildung und Erziehung“ einzelnen Schüler*innen Hilfe anbieten und dabei selbst etwas über deren Lebensumstände, Bildungshintergrund, Erziehungsbedürftigkeit erfahren. Zudem erproben Sie Fähigkeiten des adaptiven Feedbackgebens oder des Beziehung-Gestaltens in Tutoring-Situationen. Wir übernehmen im Team Ihre Begleitung im Rahmen des Seminars - in der Schule werden Sie von erfahrenen Lehrkräften und Schulleitungen betreut.
Die wichtigsten Fakten:
- Die Instruktionszeit im Seminar: Was heißt Bildung, was heißt Erziehung? Wie kann ich Feedback geben? Was heißt aktives Zuhören? – 07. und 14.04, 14-16 Uhr
- Die Schul-/Praxiszeit: 21.04-09.06, dienstagnachmittags, ggf. auch individuell mit Studierenden absprechbar, 2h pro Woche (Studierende reflektieren Ihre Erfahrungen digital/online, diese Reflexionen sind dann Gegenstand der Prüfung)
- Die Prüfungszeit: 16.06, 23.06, 30.06 und 07.07, 14-16 Uhr – 10-minütige Vorträge mit Praxisreflexionen zu Themen des Seminars (Bildung und Erziehung).
Bitte planen Sie mit den Terminen in unseren Campuschulen in Lüneburg. Während der Praxiszeiten findet das Seminar am Dienstag nicht statt.
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Im Begleitseminar wird ein Unterrichtsentwurf erstellt, der als Anwendung erworbenen Wissens in der Vorlesung „Didaktik und Methodik“ zu verstehen ist. Das Anfertigen eines Unterrichtsentwurfs mit Expertenfeedback durch eine Dozentin bzw. einen Dozenten stellt eine wichtige Lerngelegenheit zur Vorbereitung der Schulpraktischen Studien 2 dar. Die Erstellung des Entwurfs zielt darauf, dass Sie erlernen, ihren eigenen Unterricht systematisch zu planen und zu reflektieren. Diese Fähigkeit ist zentral für Ihre ersten Unterrichtsversuche, die in der Praxisphase im SPS 2 zwischen dem 4. und 5. Semester erfolgen. Durch die verpflichtende Abgabe des Entwurfs erhöhen wir die Verbindlichkeit, diese Lerngelegenheit zu nutzen. Nicht bewertet werden soll die Qualität des Entwurfs.
Kriterien:
Als Voraussetzung für die Zulassung zur Klausur muss das Planungsdossier bis zum 20.07.25 abgegeben werden.
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Im Begleitseminar wird ein Unterrichtsentwurf erstellt, der als Anwendung erworbenen Wissens in der Vorlesung „Didaktik und Methodik“ zu verstehen ist. Das Anfertigen eines Unterrichtsentwurfs mit Expertenfeedback durch eine Dozentin bzw. einen Dozenten stellt eine wichtige Lerngelegenheit zur Vorbereitung der Schulpraktischen Studien 2 dar. Die Erstellung des Entwurfs zielt darauf, dass Sie erlernen, ihren eigenen Unterricht systematisch zu planen und zu reflektieren. Diese Fähigkeit ist zentral für Ihre ersten Unterrichtsversuche, die in der Praxisphase im SPS 2 zwischen dem 4. und 5. Semester erfolgen. Durch die verpflichtende Abgabe des Entwurfs erhöhen wir die Verbindlichkeit, diese Lerngelegenheit zu nutzen. Nicht bewertet werden soll die Qualität des Entwurfs.
Kriterien:
Als Voraussetzung für die Zulassung zur Klausur muss das Planungsdossier bis zum 20.07.25 abgegeben werden.