Prof. Dr. Marc Kleinknecht
Associated member, The Future Centre of Teacher Education
Vita
- since 04/2016: Professor for Teacher Education and School Development
- 10/2010 - 03/2016: Postdoctoral Research Fellow, Technische Universität München
- 05-07/2012: Guest Scientist at Michigan State University, East Lansing, USA (cooperation with Prof. Dr. Alicia Alonzo)
- 10/2007 - 09/2010: Research Assistent, project "Cognitive Activation of Question and Task in Lower Track Schools", University of Tuebingen
- 10/2007 - 09/2010: Research Assistent, project "Cognitive Activation of Question and Task in Lower Track Schools", University of Education Weingarten
Research Interests
- Video-based Analysis of Teaching and Learning in Classroom
- Video-based Teacher Education and Professional Development
- Mandatory Testing and School Reform
Projects
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Praxisorientiertes Lernen an der Uni-Schule – der neue Weg der Leuphana Lehrkräftebildung
Marc Kleinknecht (Project manager, academic)
→Project: Practical Project
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Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Marcus Pietsch (Project manager, academic) , Simone Abels (Project manager, academic) , Till-Sebastian Idel (Project manager, academic) , Karsten Speck (Project manager, academic) , Sonja Nonte (Project manager, academic) , Christian Reintjes (Project manager, academic) , Katharina Hartmann (Coordination) , Harald Hantke (Co-Projectmanager, academic) , Daniel Fischer (Co-Projectmanager, academic) , Claire Grauer (Partner) , Julia Perlinger (Project staff) , Timo Ehmke (Partner) , Marc Kleinknecht (Partner) , Hannes Paul Masurek (Project staff) , Luisa Kahlke (Project staff) , Stephan Kielblock (Project staff) , Annegret Jansen (Project staff) , Katharina Neuber (Partner)
→Project: Research
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TrICo Subprojekt: Community School Improvement and Leadership
Marc Kleinknecht (Project manager, academic) , Simone Abels (Project manager, academic) , Marcus Pietsch (Project manager, academic) , Sia Marsch (Project staff) , Hariet Schellig (Project staff) , Lisa Hofmann (Project staff) , Florian List (Project staff) , Jürgen Frentz (Project manager, academic)
→Project: Transfer (R&D project)
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Modelling, Explaining, Enacting and Getting Feedback: How can the Acquisition of Core Practices in Teacher Education be Optimally Supported?
Marc Kleinknecht (Co-Projectmanager, academic) , Matthias Nückles (Co-Projectmanager, academic) , Anna Holstein (Project staff) , Neele Tiedemann (Project staff)
→Project: Research
-
DigiTaL - Subproject 02: Development of digital video-based learning environments for authentic simulation and collaborative reflection of core practices of teaching and coaching
Marc Kleinknecht (Project manager, academic) , Neele Tiedemann (Project staff) , Lucas Jasper Jacobsen (Project staff) , Dorothee Anders (Project staff)
→Project: Teaching
Publications
Books and anthologies
- Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse
Marc Kleinknecht (Editor) , Thorsten Bohl (Editor) , Uwe Maier (Editor) , Kerstin Metz (Editor) , 2013 Bad Heilbrunn , 223 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Aufgabenkultur in der Schule: Eine vergleichende Analyse von Aufgaben und Lehrerhandeln im Hauptschul-, Realschul- und Gymnasialunterricht
Thorsten Bohl (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Andrea Batzel-Kremer (Author) , Petra Richey (Author) , 2012 1 ed. Bad Heilbrunn , 122 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
- Selbstbestimmung und Classroom-Management: Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht
Thorsten Bohl (Author) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Britta Kohler (Author) , Anja Nold (Author) , 2010 1. Aufl. ed. Bad Heilbrunn , 264 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Aufgabenkultur im Unterricht: Eine empirisch-didaktische Video- und Interviewstudie an Hauptschulen
Marc Kleinknecht (Author) , 2010 1 ed. Baltmannsweiler , 277 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
- Lernende in der Hauptschule: Ein Blick auf die Hauptschule nach PISA
Thorsten Bohl (Editor) , Marc Kleinknecht (Editor) , Hans U. Grunder (Editor) , Claudia Pangh (Editor) , Albrecht Wacker (Editor) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Editor) , Martin Weingardt (Editor) , 2003 Baltmannsweiler , 288 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
Journal contributions
- When theory becomes practice – potentials and constraints of simulation-based core practice trainings in teacher education
Marc Kleinknecht (Author) , Katharina Neuber (Author) , 31.03.2026 , in: Frontiers in Education, 11 , 14 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Phasenübergänge reibungslos gestalten: Der erste eigenverantwortliche Unterricht ist für viele Studierende ein bedeutsamer Mo ment – emotional aufgeladen und fachlich anspruchsvoll. Die Fokussierung auf eine klar umgrenzte Kernpraktik hilft dabei, diesen Här tetest im ersten Schulpraktikum stressfrei und kompetent zu meistern.
Marc Kleinknecht (Author) , Klaus-Peter Hummes (Author) , 27.03.2026 , in: Pädagogik, 2026, 04 , p. 48-51 , 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
- Universitätsschule: Win-Win-Win-Situationen schaffen!
Marc Kleinknecht (Author) , Daniel Fischer (Author) , Alexander Gröschner (Author) , Klaus-Peter Nieschulz (Author) , Katharina Neuber (Author) , 01.01.2026 , in: Pädagogische Führung, 2026, 02 , p. 67-70 , 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer
- Allein in einem Feld aus Kacheln: Herausforderungen für Lehrkräftefortbildner*innen bei der Konzeption und Durchführung von Online-Fortbildungen
Nina Mulaimović (Author) , Christin Lucksnat (Author) , Eric Richter (Author) , Rebecca Lazarides (Author) , André Meyer (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Dirk Richter (Author) , 01.01.2024 , in: Empirische Pädagogik, 38, 4 , p. 484-501 , 17 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
- What makes online professional development effective?: The effect of quality characteristics on teachers’ satisfaction and changes in their professional practices
Meyer André (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Dirk Richter (Author) , 01.07.2023 , in: Computers & Education, 200 , 12 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
Contributions to collected editions/anthologies
- Kernpraktiken des Unterrichtens als Ansatz einer wissenschaftsbasierten und professionsorientierten Lehrkräftebildung.
Katharina Müller (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , 01.10.2025 01 ed. , p. 343-362 , 19 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research
- Schulentwicklung kooperativ gestalten: Eine wissenschaftliche Perspektive auf die (Grund-)Schule der Zukunft
Lisa Hofmann (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Florian List (Author) , Ninja Müller (Author) , Hariet Schellig (Author) , Dennis Wohlfeil (Author) , 01.01.2025 Ebestorf , p. 141-147 , 7 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer
- Modelling, explaining, enacting and getting feedback: How can the acquisition of core practices in teacher education be optimally fostered?
Matthias Nückles (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , 01.01.2024 Cambridge (MA) , p. 81-101 , 21 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research
- Analysis of Cognitively Activating Tasks in Vocational Education and Training of Nursing
Miriam Schäfer (Author) , Bärbel Wesselborg (Author) , Ulrike Weyland (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , Wilhelm Koschel (Author) , Kristin Klar (Author) , 02.08.2023 , p. 214-223 , 10 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research
- Dialogic interactions in higher vocational learning environments in mainland China: Evidence relating to the effectiveness of varied teaching strategies and students' learning engagement
Yanmin Zhao (Author) , Marc Kleinknecht (Author) , James Ko (Author) , 27.06.2023 , p. 207-224 , 18 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Chapter › Research › peer-review
Activities
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Code of Conduct – DFG-Antragsworkshop Kiel
Marc Kleinknecht (Reviewer)
→Activity: Peer review of project proposals › Research
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Kernpraktiken als Brücke zwischen Allgemeiner Didaktik und empirischer Unterrichtsforschung?
Marc Kleinknecht (Speaker) , Katharina Neuber (Speaker)
Activity: Conference Presentations › Research
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Between Theory and Practice: A Practical Approach to Teacher Training from the Perspective of Program Directors
Neele Tiedemann (presenter) , Marc Kleinknecht (presenter) , Katharina Neuber (presenter)
→Activity: Presentations (poster etc.) › Research
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Aufgaben(kultur): Anknüpfungspunkte zu Unterrichtsforschung, Didaktik & Professionalisierung (Core Practices)
Marc Kleinknecht (Speaker)
Activity: Guest lectures › Research
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Core Practices, Universitätsschulen und Bildungsregionen. Ideen für eine forschungs- und praxisbasierte Lehrkräftebildung und Unterrichtsforschung
Marc Kleinknecht (Speaker)
Activity: Guest lectures › Research
Press / Media
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Studie zu Krisenmanagement niedersächsischer Schulen bei den Unterrichtsausfällen im Januar 2026
2 Media contributionsPress/Media: Press/Media
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Kleinknecht zum Schulsystem: "Es kommt auf die Köpfe an"
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Fachkräftemangel an Schulen
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Schlafforschung trifft Bildungsforschung: Schule erst ab 9 Uhr und Gleitzeit für Schüler.
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
Prizes
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Junior Researcher Award for Paper in a Symposium Presentation
(Recipient) (Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
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AAEC Award for Conference Paper of CITE 2019
(Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Research
Courses
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.
Es wird damit erstens der Frage nachgegangen, an welchen Merkmalen sich gute Schulen erkennen lassen. Zweitens wird erörtert, wie in der Literatur, Film, Politik und Realität das Thema „gute Schulen“ aufgegriffen wird.
Bitte beachten Sie: Im Rahmen des Seminars erwerben Sie Kompetenzen zur praktischen Einführung eines Lesestrainings im Unterricht. Sie werden während der Anleitung der Schüler*innen an einer Schule gefilmt. Die Trainings sind angedacht für die KW46 dieses Jahres.
Es wird damit erstens der Frage nachgegangen, an welchen Merkmalen sich gute Schulen erkennen lassen. Zweitens wird erörtert, wie in der Literatur, Film, Politik und Realität das Thema „gute Schulen“ aufgegriffen wird.
Bitte beachten Sie: Im Rahmen des Seminars erwerben Sie Kompetenzen zur praktischen Einführung eines Lesestrainings im Unterricht. Sie werden während der Anleitung der Schüler*innen an einer Schule gefilmt. Die Trainings sind angedacht für die KW46 dieses Jahres.