Prof. Dr. Marc Kleinknecht

1. TrICo Teilprojekt: Community Schulentwicklung und Leadership
   Marc Peter Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Simone Juliane Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Sia Marsch (Projektmitarbeiter*in) , Jürgen Frentz (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Hariet Schellig (Projektmitarbeiter*in) , Lisa Katharina Hofmann (Projektmitarbeiter*in) , Florian List (Projektmitarbeiter*in)
   01.01.23 → 31.12.27

   Projekt: Transfer (FuE-Projekt)

2. Modellieren, Erklären, Ausprobieren und Feedback erhalten: Wie kann der Erwerb von Core Practices in der Ausbildung angehender Lehrkräfte optimal gefördert werden?
   Marc Peter Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Matthias Nückles (Partner*in)
   01.08.22 → 31.12.26

   Projekt: Forschung

3. DigiTaL - Teilprojekt 02: Lehren und Beraten digital reflektieren: Entwicklung digitaler videobasierter Übungsräume zur authentischen Simulation und kollaborativen Reflexion von Kernpraktiken des Lehr- und Beratungshandelns in der Erwachsenenbildung
   Marc Peter Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Neele Tiedemann (Projektmitarbeiter*in) , Lucas Jasper Jacobsen (Projektmitarbeiter*in) , Dorothee Anders (Projektmitarbeiter*in)
   01.08.21 → 31.12.25

   Projekt: Lehre und Studium

4. Förderung von Kernpraktiken inklusiven Unterrichtens durch digitale Selbst- und Fremd-Feedbackloops
   Marc Peter Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Christopher Neil Prilop (Projektmitarbeiter*in) , Anja Schwedler-Diesener (Projektmitarbeiter*in)
   01.01.21 → 31.12.22

   Projekt: Lehre und Studium

5. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrerbildung in den Handlungsfeldern „Kompetenzorientierter Unterricht“, „Inklusion“, „Coaching & Mentoring“ und „Lehrkräftegesundheit“
   Timo Ehmke (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Dominik Leiß (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Torben Marco Schmidt (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Swantje Weinhold (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Robin Pascal Straub (Projektmitarbeiter*in) , Laura Schilling (Projektmitarbeiter*in) , Michael Besser (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Sandra Fischer-Schöneborn (Koordinator*in) , Franziska Bormann (Projektmitarbeiter*in) , Fenja Kuchenbuch (Projektmitarbeiter*in) , Michael Lothar Josef Ahlers (Partner*in) , Esther-Marie Hall (Projektmitarbeiter*in) , Matthias Barth (Partner*in) , Florian Jastrow (Projektmitarbeiter*in) , Jessica Julia Süßenbach (Partner*in) , Dorothee Anders (Projektmitarbeiter*in) , Marc Peter Kleinknecht (Partner*in) , Elena Hohensee-Rüggen (Projektmitarbeiter*in) , Stephan Schiemann (Partner*in) , Peter Paulus (Partner*in) , Jan Torge Claußen (Projektmitarbeiter*in) , Anna-Katharina Poschkamp (Projektmitarbeiter*in) , Gitte Köllner (Projektmitarbeiter*in) , Sybille Katrin Hüfner (Projektmitarbeiter*in) , Henrike Schürmann (Projektmitarbeiter*in) , Simone Juliane Abels (Partner*in)
   01.07.19 → 31.12.23

   Projekt: Transfer (FuE-Projekt)

Bücher und Anthologien

1. Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse
   Marc Peter Kleinknecht (Herausgeber*in) , Thorsten Bohl (Herausgeber*in) , Uwe Maier (Herausgeber*in) , Kerstin Metz (Herausgeber*in) , 2013 Bad Heilbrunn , 223 S.

   Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung

2. Aufgabenkultur in der Schule: Eine vergleichende Analyse von Aufgaben und Lehrerhandeln im Hauptschul-, Realschul- und Gymnasialunterricht
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Thorsten Bohl (Autor*in) , Andrea Batzel-Kremer (Autor*in) , Petra Richey (Autor*in) , 2012 1. Aufl. Bad Heilbrunn , 122 S.

   Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet

3. Selbstbestimmung und Classroom-Management: Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Thorsten Bohl (Autor*in) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Autor*in) , Britta Kohler (Autor*in) , Anja Nold (Autor*in) , 2010 1. Aufl.. Aufl. Bad Heilbrunn , 264 S.

   Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung

4. Aufgabenkultur im Unterricht: Eine empirisch-didaktische Video- und Interviewstudie an Hauptschulen
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , 2010 1. Aufl. Baltmannsweiler , 277 S.

   Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet

5. Lernende in der Hauptschule: Ein Blick auf die Hauptschule nach PISA
   Marc Peter Kleinknecht (Herausgeber*in) , Thorsten Bohl (Herausgeber*in) , Hans U. Grunder (Herausgeber*in) , Claudia Pangh (Herausgeber*in) , Albrecht Wacker (Herausgeber*in) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Herausgeber*in) , Martin Weingardt (Herausgeber*in) , 2003 Baltmannsweiler , 288 S.

   Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung

Beiträge in Zeitschriften

1. What makes online professional development effective?: The effect of quality characteristics on teachers’ satisfaction and changes in their professional practices
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Meyer André (Autor*in) , Dirk Richter (Autor*in) , 01.07.2023 , in: Computers & Education, 200 , 12 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung

2. Effects of different video- or text-based reflection stimuli on pre-service teachers’ emotions, immersion, cognitive load and knowledge-based reasoning
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Kira Elena Weber (Autor*in) , Christopher Neil Prilop (Autor*in) , 01.06.2023 , in: Studies in Educational Evaluation, 77

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

3. Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Lukas Begrich (Autor*in) , Anna Katharina Praetorius (Autor*in) , Jasmin Decristan (Autor*in) , Benjamin Fauth (Autor*in) , Richard Göllner (Autor*in) , Christian Herrmann (Autor*in) , Sandy Taut (Autor*in) , Mareike Kunter (Autor*in) , 01.03.2023 , in: Unterrichtswissenschaft: Zeitschrift für Lernforschung, 51, 1 , S. 63-97 , 35 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

4. Using authentic representations of practice in teacher education: Do direct instructional and problem-based approaches really produce different effects?
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Jürgen Schneider (Autor*in) , Thorsten Bohl (Autor*in) , Sebastian Kuntze (Autor*in) , Markus Rehm (Autor*in) , Marcus Syring (Autor*in) , 02.09.2022 , in: PLoS ONE, 17, 9 , 19 S.

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

5. Analyzing pre- and in-service teachers’ feedback practice with microteaching videos
   Anna Holstein (Autor*in) , Christopher Neil Prilop (Autor*in) , Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Kira Elena Weber (Autor*in) , 01.09.2022 , in: Teaching and Teacher Education, 117

   Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Beiträge in Sammelwerken

1. Analysis of Cognitively Activating Tasks in Vocational Education and Training of Nursing
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Miriam Schäfer (Autor*in) , Bärbel Wesselborg (Autor*in) , Ulrike Weyland (Autor*in) , Wilhelm Koschel (Autor*in) , Kristin Klar (Autor*in) , 02.08.2023 , S. 214-223 , 10 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

2. Dialogic interactions in higher vocational learning environments in mainland China: Evidence relating to the effectiveness of varied teaching strategies and students' learning engagement
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Yanmin Zhao (Autor*in) , James Ko (Autor*in) , 27.06.2023 , S. 207-224 , 18 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet

3. Modelling, explaining, enacting and getting feedback: How can the acquisition of core practices in teacher education be optimally fostered?
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Matthias Nückles (Autor*in) , 01.01.2023 Cambridge (MA) , S. 81-101

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung

4. Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben in der beruflichen Fachrichtung Pflege: Entwicklung und Erprobung eines fachdidaktischen Kategoriensystems
   Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Bärbel Wesselborg (Autor*in) , Ellen Bögemann-Grossheim (Autor*in) , Matthias Hoenen (Autor*in) , 17.06.2022 Opladen, Berlin, Toronto , S. 321-348 , 28 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

5. Einsatz von E-Portfolios in den Praxisphasen der Lehrkräftebildung – Entwicklung, Erprobung und Evaluation
   Dorothee Anders (Autor*in) , Marc Peter Kleinknecht (Autor*in) , Timo Ehmke (Autor*in) , Kira Elena Weber (Autor*in) , 01.01.2022 1. Aufl. Weinheim , S. 304-326 , 23 S.

   Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

1. The role of peer feedback mode for pre-service teachers’ feedback perception and quality
   Dorothee Anders (Sprecher*in) , Christopher Neil Prilop (Sprecher*in) , Kira Elena Weber (Sprecher*in) , Marc Peter Kleinknecht (Sprecher*in)
   30.06.22

   Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

2. E-Portfolios as opportunities to reflect in pre-service teachers´ teaching practicums
   Dorothee Anders (Sprecher*in) , Christopher Neil Prilop (Sprecher*in) , Marc Peter Kleinknecht (Sprecher*in)
   01.06.22

   Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

3. Macht gutes Feedback die Meisterin bzw. den Meister? Empirische Studien zum Peer- und Expert*innen-Feedback in der Lehrkräftebildung
   Marc Peter Kleinknecht (Sprecher*in) , Christopher Neil Prilop (Sprecher*in)
   01.05.22

   Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung

4. Wie können Lehramtsstudierende Kernpraktiken üben und reflektieren? Chancen und Grenzen einer praktikumsbegleitenden, video- und online-basierten Reflexion des eigenen Unterrichts
   Marc Peter Kleinknecht (Sprecher*in)
   01.05.22

   Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung

5. Erst studieren oder erst probieren: Wie können Core Practices in der Lehrer*innenbildung effektiv vermittelt werden?
   Matthias Nückles (Sprecher*in) , Marc Peter Kleinknecht (Sprecher*in)
   28.03.22

   Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung

1. Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
   12.10.18
   1 eigener Medienbeitrag

   Presse/Medien: Presse / Medien

1. AAEC Award for Conference Paper of CITE 2019
   Christopher Neil Prilop (Empfänger/-in) Marc Peter Kleinknecht (Empfänger/-in) , 2019

   Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung