Prof. Dr. Marc Kleinknecht
Assoziierte/r, Zukunftszentrum Lehrkräftebildung (ZZL)
Werdegang
- seit 04/2016: W3-Professur für Schulpädagogik und Schulentwicklung an der Leuphana Universität Lüneburg
- 10/2010 - 03/2016: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Technischen Universität München, School of Education bei Prof. Dr. Eva-Maria Lankes
- 05-07/2012: Gastwissenschaftler an der Michigan State University, East Lansing, USA (Kooperation mit Prof. Dr. Alicia Alonzo)
- 10/2007 - 09/2010: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft/ Abteilung Schulpädagogik der Universität Tübingen bei Prof. Dr. Thorsten Bohl
- 10/2007 - 09/2010: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft/ Abteilung Schulpädagogik der Pädagogischen Hochschule Weingarten bei Prof. Dr. Thorsten Bohl
Forschungsgebiete
- Videobasierte, allgemeindidaktische Unterrichtsforschung (Schwerpunkt kognitive Aktivierung, fächerübergreifende Aufgabenanalyse)
- Einsatz von Unterrichtsvideos in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen
- Datenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung
Projekte
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Praxisorientiertes Lernen an der Uni-Schule – der neue Weg der Leuphana Lehrkräftebildung
Marc Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Praxisprojekt
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Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Simone Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Till-Sebastian Idel (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Karsten Speck (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Sonja Nonte (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Christian Reintjes (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Katharina Hartmann (Koordinator*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Daniel Fischer (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Claire Grauer (Partner*in) , Julia Perlinger (Projektmitarbeiter*in) , Timo Ehmke (Partner*in) , Marc Kleinknecht (Partner*in) , Hannes Paul Masurek (Projektmitarbeiter*in) , Luisa Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , Stephan Kielblock (Projektmitarbeiter*in) , Annegret Jansen (Projektmitarbeiter*in) , Katharina Neuber (Partner*in)
→Projekt: Forschung
-
TrICo Teilprojekt: Community Schulentwicklung und Leadership
Marc Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Simone Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Sia Marsch (Projektmitarbeiter*in) , Hariet Schellig (Projektmitarbeiter*in) , Lisa Hofmann (Projektmitarbeiter*in) , Florian List (Projektmitarbeiter*in) , Jürgen Frentz (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Transfer (FuE-Projekt)
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Modellieren, Erklären, Ausprobieren und Feedback erhalten: Wie kann der Erwerb von Core Practices in der Ausbildung angehender Lehrkräfte optimal gefördert werden?
Marc Kleinknecht (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Matthias Nückles (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Anna Holstein (Projektmitarbeiter*in) , Neele Tiedemann (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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DigiTaL - Teilprojekt 02: Lehren und Beraten digital reflektieren: Entwicklung digitaler videobasierter Übungsräume zur authentischen Simulation und kollaborativen Reflexion von Kernpraktiken des Lehr- und Beratungshandelns in der Erwachsenenbildung
Marc Kleinknecht (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Neele Tiedemann (Projektmitarbeiter*in) , Lucas Jasper Jacobsen (Projektmitarbeiter*in) , Dorothee Anders (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse
Marc Kleinknecht (Herausgeber*in) , Thorsten Bohl (Herausgeber*in) , Uwe Maier (Herausgeber*in) , Kerstin Metz (Herausgeber*in) , 2013 Bad Heilbrunn , 223 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Aufgabenkultur in der Schule: Eine vergleichende Analyse von Aufgaben und Lehrerhandeln im Hauptschul-, Realschul- und Gymnasialunterricht
Thorsten Bohl (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , Andrea Batzel-Kremer (Autor*in) , Petra Richey (Autor*in) , 2012 1. Aufl. Bad Heilbrunn , 122 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
- Selbstbestimmung und Classroom-Management: Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht
Thorsten Bohl (Autor*in) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , Britta Kohler (Autor*in) , Anja Nold (Autor*in) , 2010 1. Aufl.. Aufl. Bad Heilbrunn , 264 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Aufgabenkultur im Unterricht: Eine empirisch-didaktische Video- und Interviewstudie an Hauptschulen
Marc Kleinknecht (Autor*in) , 2010 1. Aufl. Baltmannsweiler , 277 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
- Lernende in der Hauptschule: Ein Blick auf die Hauptschule nach PISA
Thorsten Bohl (Herausgeber*in) , Marc Kleinknecht (Herausgeber*in) , Hans U. Grunder (Herausgeber*in) , Claudia Pangh (Herausgeber*in) , Albrecht Wacker (Herausgeber*in) , Katja Kansteiner-Schänzlin (Herausgeber*in) , Martin Weingardt (Herausgeber*in) , 2003 Baltmannsweiler , 288 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
Beiträge in Zeitschriften
- When theory becomes practice – potentials and constraints of simulation-based core practice trainings in teacher education
Marc Kleinknecht (Autor*in) , Katharina Neuber (Autor*in) , 31.03.2026 , in: Frontiers in Education, 11 , 14 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Phasenübergänge reibungslos gestalten: Der erste eigenverantwortliche Unterricht ist für viele Studierende ein bedeutsamer Mo ment – emotional aufgeladen und fachlich anspruchsvoll. Die Fokussierung auf eine klar umgrenzte Kernpraktik hilft dabei, diesen Här tetest im ersten Schulpraktikum stressfrei und kompetent zu meistern.
Marc Kleinknecht (Autor*in) , Klaus-Peter Hummes (Autor*in) , 27.03.2026 , in: Pädagogik, 2026, 04 , S. 48-51 , 4 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
- Universitätsschule: Win-Win-Win-Situationen schaffen!
Marc Kleinknecht (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Alexander Gröschner (Autor*in) , Klaus-Peter Nieschulz (Autor*in) , Katharina Neuber (Autor*in) , 01.01.2026 , in: Pädagogische Führung, 2026, 02 , S. 67-70 , 4 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer
- Allein in einem Feld aus Kacheln: Herausforderungen für Lehrkräftefortbildner*innen bei der Konzeption und Durchführung von Online-Fortbildungen
Nina Mulaimović (Autor*in) , Christin Lucksnat (Autor*in) , Eric Richter (Autor*in) , Rebecca Lazarides (Autor*in) , André Meyer (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , Dirk Richter (Autor*in) , 01.01.2024 , in: Empirische Pädagogik, 38, 4 , S. 484-501 , 17 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
- What makes online professional development effective?: The effect of quality characteristics on teachers’ satisfaction and changes in their professional practices
Meyer André (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , Dirk Richter (Autor*in) , 01.07.2023 , in: Computers & Education, 200 , 12 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
Beiträge in Sammelwerken
- Kernpraktiken des Unterrichtens als Ansatz einer wissenschaftsbasierten und professionsorientierten Lehrkräftebildung.
Katharina Müller (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , 01.10.2025 01. Aufl. , S. 343-362 , 19 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung
- Schulentwicklung kooperativ gestalten: Eine wissenschaftliche Perspektive auf die (Grund-)Schule der Zukunft
Lisa Hofmann (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , Florian List (Autor*in) , Ninja Müller (Autor*in) , Hariet Schellig (Autor*in) , Dennis Wohlfeil (Autor*in) , 01.01.2025 Ebestorf , S. 141-147 , 7 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer
- Modelling, explaining, enacting and getting feedback: How can the acquisition of core practices in teacher education be optimally fostered?
Matthias Nückles (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , 01.01.2024 Cambridge (MA) , S. 81-101 , 21 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung
- Analysis of Cognitively Activating Tasks in Vocational Education and Training of Nursing
Miriam Schäfer (Autor*in) , Bärbel Wesselborg (Autor*in) , Ulrike Weyland (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , Wilhelm Koschel (Autor*in) , Kristin Klar (Autor*in) , 02.08.2023 , S. 214-223 , 10 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
- Dialogic interactions in higher vocational learning environments in mainland China: Evidence relating to the effectiveness of varied teaching strategies and students' learning engagement
Yanmin Zhao (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , James Ko (Autor*in) , 27.06.2023 , S. 207-224 , 18 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
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Code of Conduct – DFG-Antragsworkshop Kiel
Marc Kleinknecht (Gutachter/-in)
→Aktivität: Begutachtung von Projektanträgen › Forschung
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Kernpraktiken als Brücke zwischen Allgemeiner Didaktik und empirischer Unterrichtsforschung?
Marc Kleinknecht (Sprecher*in) , Katharina Neuber (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Zwischen Theorie und Praxis: Praxisorientierung im Vorbereitungsdienst aus der Sicht von Fachleitungen
Neele Tiedemann (Präsentator*in) , Marc Kleinknecht (Präsentator*in) , Katharina Neuber (Präsentator*in)
→Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Aufgaben(kultur): Anknüpfungspunkte zu Unterrichtsforschung, Didaktik & Professionalisierung (Core Practices)
Marc Kleinknecht (Sprecher*in)
Aktivität: Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
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Core Practices, Universitätsschulen und Bildungsregionen. Ideen für eine forschungs- und praxisbasierte Lehrkräftebildung und Unterrichtsforschung
Marc Kleinknecht (Sprecher*in)
Aktivität: Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
Presse / Medien
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Studie zu Krisenmanagement niedersächsischer Schulen bei den Unterrichtsausfällen im Januar 2026
2 eigene MedienbeiträgePresse/Medien: Presse / Medien
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Kleinknecht zum Schulsystem: "Es kommt auf die Köpfe an"
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Fachkräftemangel an Schulen
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Schlafforschung trifft Bildungsforschung: Schule erst ab 9 Uhr und Gleitzeit für Schüler.
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Auszeichnungen
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Junior Researcher Award for Paper in a Symposium Presentation
Anna Holstein (Empfänger/-in) Marc Kleinknecht (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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AAEC Award for Conference Paper of CITE 2019
Marc Kleinknecht (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
Lehrveranstaltungen
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.
Es wird damit erstens der Frage nachgegangen, an welchen Merkmalen sich gute Schulen erkennen lassen. Zweitens wird erörtert, wie in der Literatur, Film, Politik und Realität das Thema „gute Schulen“ aufgegriffen wird.
Bitte beachten Sie: Im Rahmen des Seminars erwerben Sie Kompetenzen zur praktischen Einführung eines Lesestrainings im Unterricht. Sie werden während der Anleitung der Schüler*innen an einer Schule gefilmt. Die Trainings sind angedacht für die KW46 dieses Jahres.
Es wird damit erstens der Frage nachgegangen, an welchen Merkmalen sich gute Schulen erkennen lassen. Zweitens wird erörtert, wie in der Literatur, Film, Politik und Realität das Thema „gute Schulen“ aufgegriffen wird.
Bitte beachten Sie: Im Rahmen des Seminars erwerben Sie Kompetenzen zur praktischen Einführung eines Lesestrainings im Unterricht. Sie werden während der Anleitung der Schüler*innen an einer Schule gefilmt. Die Trainings sind angedacht für die KW46 dieses Jahres.