Prof. Dr. Marcus Pietsch
Werdegang
Prof. Dr. Marcus Pietsch ist DFG-Heisenberg-Professor für Bildungswissenschaft, insbesondere Bildungsmanagement und Qualitätsentwicklung am Institut für Bildungswissenschaft der Leuphana Universität. Er ist aktuell Forschungsdekan der Fakultät Bildung. Sein Forschungsinteresse liegt insbesondere im Bereich des Bildungswesens, der Schuleffektivität, -entwicklung, und -innovation sowie der wirksamen Führung an Schulen.
- Seit 06/2021: DFG-Heisenberg-Professur für Bildungsmanagement und Qualitätsentwicklung an der Leuphana Universität Lüneburg
- 04/2019 – 05/2021: Verwaltung der Professuren für Empirische Grundschulpädagogik sowie Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Leuphana Universität Lüneburg
- 11/2013 – 10/2018: Stipendiat für Empirische Bildungsforschung an der Leuphana Universität Lüneburg
- 07/2012 – 09/2013: Vertretung der Professur (W3) für Educational Measurement des Zentrums für Internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und der Mathematik (IPN) an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
- 05/2008 – 04/2009: Gastwissenschaftler an der Humboldt-Universität zu Berlin, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB)
- 10/2006 - 05/2021: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung Hamburg (IfBQ); wissenschaftliche Begleitung der Schulinspektion Hamburg
- 08/2004 – 10/2006: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (LI), Referat Standardsicherung und Testentwicklung
- 07/2003 – 12/2004: Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hamburg, Institut für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl Quantitative Methoden und internationale Bildungsforschung; Projektleiter der Studie Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern – Jahrgangsstufe 4 (KESS 4)
- 02/2001 – 06/2003: Studentischer Assistent beim Data-Processing-Center der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA-DPC); Mitarbeiter in den Projekten PISA 2000, IGLU 2001 und TOSCA
Preise (Auswahl)
- 2024: Emerald Literati Award 'Outstanding Paper'
- 2021: DFG-Heisenberg-Professur
- 2019: Ernst-Meumann-Preis für herausragende Forschungsarbeiten auf dem Gebiet der Empirischen Pädagogik
Gutachtertätigkeiten (Auswahl)
- Seit 2025: Gutachter für die Foundation for International Business Administration Accreditation (FIBAA)
- Seit 2025: Gutachter für das Akkreditierungs-, Zertifizierungs- & Qualitätssicherungs-Institut (ACQUIN)
- Seit 2024: Gutachter für die Österreichische Akademie der Wissenschaften
- Seit 2024: Gutachter für die Israel Science Foundation (ISF)
- Seit 2023: Gutachter für The World Academy of Sciences for the advancement of science in developing countries (TWAS)
- Seit 2021: Gutachter für die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
- Seit 2019: Gutachter für den Schweizerischen Nationalfonds (SNF)
- Seit 2015: Gutachter für das Bundesministerium für Bildung und Forschung
- Gutachter für die Fachzeitschriften: British Journal of Educational Technology; Educational Administration Quarterly; Educational Management, Administration & Leadership; Educational Research Review; International Journal of Educational Research; International Journal of Leadership in Education; International Journal of Public Sector Management; Journal of Educational Administration; Journal of Educational Change; Journal of Research on Technology in Education; Leadership and Policy in Schools; Learning and Instruction; School Effectiveness and School Improvement; School Leadership and Management; Studies in Educational Evaluation
Beiratstätigkeiten
- Institut zur Qualitätsentwicklung im Land Bremen (IQHB)
- International Journal of Educational Management
- Leadership and Policy in Schools
Projekte
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Leuphana AI Campus – AI Literacy Hub
Dana-Kristin Mah (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Isabell Malin Sluka (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Vernetzung der Empirischen Bildungsforschung
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Julia Perlinger (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in)
→Projekt: Forschung
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Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Simone Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Till-Sebastian Idel (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Karsten Speck (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Sonja Nonte (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Christian Reintjes (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Katharina Hartmann (Koordinator*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Daniel Fischer (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Claire Grauer (Partner*in) , Julia Perlinger (Projektmitarbeiter*in) , Timo Ehmke (Partner*in) , Marc Kleinknecht (Partner*in) , Hannes Paul Masurek (Projektmitarbeiter*in) , Luisa Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , Stephan Kielblock (Projektmitarbeiter*in) , Annegret Jansen (Projektmitarbeiter*in) , Katharina Neuber (Partner*in)
→Projekt: Forschung
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Führung an Schulen und Innovation: Eine Systematisierung der Evidenz
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Sarah Fichtner (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Die Bedeutung des Konstrukts der organisationalen Identifikation für Faktoren des professionellen Lernens und Kooperierens an Schulen
Pierre Tulowitzki (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Marcus Pietsch (Partner*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Schulleitung im Kontext von gesundheitlicher Belastung und Beanspruchung
Kevin Dadaczynsky (Herausgeber*in) , Kathrin Dedering (Herausgeber*in) , Julia Gerick (Herausgeber*in) , Marcus Pietsch (Herausgeber*in) , Pierre Tulowitzki (Herausgeber*in) , 2024 Münster , 92 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Zeitschriftenhefte › Transfer
- Schulinspektion in Hamburg: Der zweite Zyklus 2012-2020: Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis
Maike Warmt (Herausgeber*in) , Marcus Pietsch (Herausgeber*in) , Stephanie Graw-Krausholz (Herausgeber*in) , Simone Tosana (Herausgeber*in) , 2020 Berlin , 299 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Transfer
- Lehrer. Bildung. Gestalten: Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung
Timo Ehmke (Herausgeber*in) , Poldi Kuhl (Herausgeber*in) , Marcus Pietsch (Herausgeber*in) , 2019 Weinheim , 360 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Konferenzbände und -dokumentationen › Forschung
- Inspektionsbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung
Marcus Pietsch (Herausgeber*in) , Ingmar Hosenfeld (Herausgeber*in) , 2017 Landau , 92 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Zeitschriftenhefte › Forschung
- Schulinspektionen in Deutschland - eine erste empirische Zwischenbilanz.
Sabine Müller (Herausgeber*in) , Marcus Pietsch (Herausgeber*in) , Wilfried Bos (Herausgeber*in) , 2011 Münster , 262 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
Beiträge in Zeitschriften
- Inspiring teacher creativity through leader-teacher exchange (LMX): a job demands-resources perspective
Julia Levin (Autor*in) , Mehmet Şükrü Bellibaş (Autor*in) , Farida Ryskulueva (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , 01.12.2026 , in: Social Psychology of Education, 29, 1 , 33 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- The role of empathy and empathic leadership practices in schools – a scoping review
Stefanie Nava Manke (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , Philipp Alexander Freund (Autor*in) , 01.07.2026 , in: Educational Review, 78, 5 , S. 799-829 , 31 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung
- Turning Teacher Boredom Into Better Teaching: How Leader-Member Exchange, Absorptive Capacity and Teacher Creativity Support Innovation in Schools
Marcus Pietsch (Autor*in) , Christian S. Ugwuanyi (Autor*in) , Mehmet Şükrü Bellibaş (Autor*in) , 01.07.2026 , in: Improving Schools, 28, 2 , S. 418-442 , 25 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Endangering Just Sustainabilities: An IPD Meta-Analysis on the Social Stratification of Youth Environmental Attitudes in 65 Countries
Marcus Pietsch (Autor*in) , Nurullah Eryilmaz (Autor*in) , Rolf Strietholt (Autor*in) , Ronny Scherer (Autor*in) , Matheus Nascimento (Autor*in) , Simone Abels (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , 01.06.2026 , in: Journal of Environmental Psychology, 112 , S. 103085 , 13 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Promoting leadership for learning in Nigeria: The interplay of leadership mastery experience and leader self-efficacy
Christian Ugwuanyi (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , 01.05.2026 , in: Educational Management, Administration & Leadership, 54, 3 , S. 931-951 , 21 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Aufbau einer sektorübergreifenden Innovation Community im Bildungswesen: Eine Fallstudie über die Ko-Konstruktion von Vision, Mission und Werten
Lisa Hofmann (Autor*in) , Florian List (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , Jürgen Frentz (Autor*in) , 01.01.2026 Münster , S. 37-44 , 8 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet
- Schulleitung und schulinterne Steuerung
Marcus Pietsch (Autor*in) , Pierre Tulowitzki (Autor*in) , Ulrike Krein (Autor*in) , 01.01.2025 Bad Heilbrunn , S. 279-294 , 16 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
- Nutzung von Daten für die Schul- und Unterrichtsentwicklung
Marko Lüftenegger (Autor*in) , Nele Kampa (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , 17.12.2024 , S. 513-560Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
- Zur Konzeption und Durchführung eines Schulleitungsmonitorings im deutschsprachigen Bildungsraum: Chancen und Grenzen
Jana Groß Ophoff (Autor*in) , Stefan Brauckmann-Sajkiewicz, (Autor*in) , Pierre Tulowitzki (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , Colin Cramer (Autor*in) , 11.12.2024 Weinheim , S. 61-80 , 20 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen
Pierre Tulowitzki (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , Sara Köferli (Autor*in) , 01.08.2023 Bern , S. 117-131 , 15 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
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Microfundierungen von Open Innovation: Überwindung des Not-Invented-Here Syndromes
Marcus Pietsch (Ko-Autor*in) , Donnie Adams (Ko-Autor*in) , Vasu Muniandy (Ko-Autor*in) , Jasmin Witthöft (Sprecher*in) , Burak Aydin (Ko-Autor*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Knowledge-based views on Innovation: What's in it for schools?
Marcus Pietsch (Sprecher*in)
Aktivität: Gastvorträge und -vorlesungen › Lehre
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Leading Educational Innovation in a Changing World (Symposium)
Marcus Pietsch (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Absorptive Capacity and Knowledge Sharing in Schools: Overcoming the Barriers to Innovation in Education
Marcus Pietsch (Ko-Autor*in) , Jasmin Witthöft (Sprecher*in) , Burak Aydin (Ko-Autor*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Gutacher für das Akkreditierungs-, Zertifizierungs- & Qualitätssicherungs-Institut (ACQUIN)
Marcus Pietsch (Gutachter/-in)
Aktivität: wissenschaftliche Gutachtertätigkeiten › Transfer
Presse / Medien
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Bremer Schulkonsens: Gute Noten für Schulstruktur und Inklusion
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Lasst Lehrer Karriere machen!
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Mehr gute Noten, aber nicht schlauere Schüler: Bekommen Niedersachsens Schüler immer bessere Zeugnisse?
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Schulleitungen: Was eine neue Studie über ihr Burnout-Risiko sagt
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Die "Schule der Zukunft" lehrt und lernt mit KI
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Auszeichnungen
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Transfer- und Impact Award
Marcus Pietsch (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Transfer
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Emerald Literati Award 'Outstanding Paper'
Marcus Pietsch (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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DFG Heisenberg Professur
Marcus Pietsch (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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Leuphana-Forschungspreis 2021
Marcus Pietsch (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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Ernst-Meumann-Preis für herausragende Forschungsarbeiten auf dem Gebiet der Empirischen Pädagogik
Marcus Pietsch (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
Lehrveranstaltungen
Pädagogische Psychologie untersucht die psychologischen Bedingungen, Mechanismen und Effekte von Lehr- und Lernprozessen. Gamification und game-based Learning stellen dabei zentrale Ansätze dar, wie Motivation, Kognition, Emotion und soziale Interaktion durch spielerische Elemente und Strukturen gefördert werden können.
Im Zentrum steht die Frage, wie Spielelemente (Gamification) und lernförderliche Spiele (game-based Learning) genutzt werden können, um Lernprozesse wirksam zu unterstützen, Lernmotivation zu steigern und die aktive Auseinandersetzung mit Inhalten anzuregen. Studierende lernen dabei, wie psychologische Konzepte – etwa Selbstbestimmung, Flow, Feedback, Belohnungssysteme oder soziale Eingebundenheit – in spielerischen Lernumgebungen gestaltet und umgesetzt werden können.
Die Studierenden sollen im Rahmen der Veranstaltung in Gruppen (5 bis 6 Personen) eigene Workshops zu ausgewählten Themen der pädagogischen Psychologie unter Anwendung von Gamification und game-based Learning-Elementen planen und durchführen. Diese Workshops sollen so gestaltet sein, dass sie den anderen Seminarteilnehmenden ermöglichen, spielerische Lernarrangements selbst zu erleben, sich mit theoretischen Grundlagen auseinanderzusetzen und auf dieser Basis ihr pädagogisch-psychologisches Wissen und Handeln weiterzuentwickeln.
Pädagogische Psychologie untersucht die psychologischen Bedingungen, Mechanismen und Effekte von Lehr- und Lernprozessen. Gamification und game-based Learning stellen dabei zentrale Ansätze dar, wie Motivation, Kognition, Emotion und soziale Interaktion durch spielerische Elemente und Strukturen gefördert werden können.
Im Zentrum steht die Frage, wie Spielelemente (Gamification) und lernförderliche Spiele (game-based Learning) genutzt werden können, um Lernprozesse wirksam zu unterstützen, Lernmotivation zu steigern und die aktive Auseinandersetzung mit Inhalten anzuregen. Studierende lernen dabei, wie psychologische Konzepte – etwa Selbstbestimmung, Flow, Feedback, Belohnungssysteme oder soziale Eingebundenheit – in spielerischen Lernumgebungen gestaltet und umgesetzt werden können.
Die Studierenden sollen im Rahmen der Veranstaltung in Gruppen (5 bis 6 Personen) eigene Workshops zu ausgewählten Themen der pädagogischen Psychologie unter Anwendung von Gamification und game-based Learning-Elementen planen und durchführen. Diese Workshops sollen so gestaltet sein, dass sie den anderen Seminarteilnehmenden ermöglichen, spielerische Lernarrangements selbst zu erleben, sich mit theoretischen Grundlagen auseinanderzusetzen und auf dieser Basis ihr pädagogisch-psychologisches Wissen und Handeln weiterzuentwickeln.