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Prof. Dr. Dana-Kristin Mah

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C1.205
Fon +49.4131.677-1569, dana-kristin.mah@leuphana.de
Juniorprofessor*in, Juniorprofessur für Digitales Lehren und Lernen

Inhaltsverzeichnis dieser Seite

Werdegang

Prof. Dr. Dana-Kristin Mah ist Juniorprofessorin für Digitales Lehren und Lernen am Institut für Bildungswissenschaft an der Leuphana Universität Lüneburg. Ihr Forschungsinteresse liegt insbesondere im Hochschulbereich mit Fokus auf Bildungstechnologien, Künstliche Intelligenz, Learning Analytics, Didaktik und Kompetenzentwicklung.

  • Seit 10/2023: Juniorprofessorin für Digitales Lehren und Lernen am Institut für Bildungswissenschaft an der Leuphana Universität Lüneburg
  • 02/2025: Forschungsaufenthalt an der Aarhus University, Dänemark
  • 11/2019 – 08/2023: Head of Research und Instructional Designerin beim Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, Projekt „KI-Campus – Die Lernplattform für Künstliche Intelligenz“
  • 05/2018 – 10/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Beraterin beim Projektträger VDI/VDE Innovation und Technik GmbH und im Institut für Innovation und Technik (iit)
  • 03/2018: Promotion Dr. rer. pol. Wirtschaftswissenschaften an der Universität Mannheim
  • 08/2016 – 04/2018: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TU Berlin, Zentraleinrichtung für Wissenschaftliche Weiterbildung und Kooperation (ZEWK)
  • 05/2014 – 03/2018: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam, Angewandte Lehr- und Lernforschung sowie Erziehungs- und Sozialisationsprozesse (Prof. Dr. Dirk Ifenthaler)

Mitgliedschaften

  • Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektionen Medienpädagogik und Schulpädagogik
  • Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
  • Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW)
  • Association for Educational Communications and Technology (AECT)

Lehrgebiete

Digitales Lehren und Lernen
Künstliche Intelligenz in der Bildug
Bildungstechnologien
Digitale Kompetenzen
Medienbildung

Forschungsgebiete

Digitales Lehren und Lernen

Künstliche Intelligenz in der Bildug

Bildungstechnologien

Didaktik

Kompetenzentwicklung

Learning Analytics

Digital Badges

Projekte

  1. Leuphana AI Campus – AI Literacy Hub
    Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Isabell Malin Sluka (Projektmitarbeiter*in) , Dana-Kristin Mah (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
    →

    Projekt: Forschung

  2. Leuphana Startup Lab für Innovation, Transformation & Gründung
    Burkhardt Funk (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Ricardo Usbeck (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Arthur Seibel (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Carsten Wille (Koordinator*in) , Andrea Japsen (Koordinator*in) , Dana-Kristin Mah (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in)
    →

    Projekt: Forschung

  3. Artificial intelligence in education: Building on experiences in digital literacy to develop AI literacy for teaching. A comparative perspective from Germany and Denmark
    Dana-Kristin Mah (Wissenschaftliche Projektleiter*in)

    Projekt: Forschung

  4. GenAI-Natives - Educating (the next generation of) teachers on usage of generative artificial intelligence
    Fenja Kuchenbuch (Projektmitarbeiter*in) , Gitte Köllner (Projektmitarbeiter*in) , Dana-Kristin Mah (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
    →

    Projekt: Lehre und Studium

  5. Lehren und Lernen in der digitalen Transformation: Digital-didaktische Potenziale, Herausforderungen und Implikationen
    Dana-Kristin Mah (Wissenschaftliche Projektleiter*in)

    Projekt: Forschung

Alle Projekte anzeigen

Publikationen

Beiträge in Zeitschriften

  1. The B-AIMT: development and initial validation of a domain-specific instrument for assessing mathematics teachers’ beliefs about artificial intelligence
    Nils Buchholtz (Autor*in) , Sebastian Schorcht (Autor*in) , Katharina Bata (Autor*in) , Lukas Baumanns (Autor*in) , Nils Knoth (Autor*in) , Matthias Carl Laupichler (Autor*in) , Dana-Kristin Mah (Autor*in) , Marie Mirsch (Autor*in) , Norbert Noster (Autor*in) , Franziska Peters (Autor*in) , Marc Pinski (Autor*in) , Hans-Stefan Siller (Autor*in) , Sandra Sprenger (Autor*in) , Maike Vollstedt (Autor*in) , Jonas Wibowo (Autor*in) , 28.09.2026 , in: Frontiers in Education, 11 , 14 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  2. KI bei Studierenden: Empirische Erhebung zu Nutzungspraxis, Erwartungen und Haltungen
    Erik Senst (Autor*in) , Dana-Kristin Mah (Autor*in) , 05.08.2026 , in: BIBLIOTHEK Forschung und Praxis, 50, 2 , S. 223-233 , 11 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  3. Generative AI in teacher education: Educators’ perceptions of transformative potentials and the triadic nature of AI literacy explored through AI-enhanced methods
    Christopher Neil Prilop (Autor*in) , Rasmus R. Hansen (Autor*in) , Kira Elena Weber (Autor*in) , Fabian Hoya (Autor*in) , Lucas Jasper Jacobsen (Autor*in) , Dana-Kristin Mah (Autor*in) , 01.12.2025 , in: Computers and Education: Artificial Intelligence, 9 , 15 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  4. Leading the AI transformation in schools: it starts with a digital mindset
    Marcus Pietsch (Autor*in) , Dana-Kristin Mah (Autor*in) , 01.04.2025 , in: Educational Technology Research and Development, 73, 2 , S. 1043-1069 , 27 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  5. Perspectives of academic staff on artificial intelligence in higher education: exploring areas of relevance
    Nils Knoth (Autor*in) , Marc Egloffstein (Autor*in) , Dana-Kristin Mah (Autor*in) , 26.03.2025 , in: Frontiers in Education, 10 , 13 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

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Aktivitäten

  1. Lehrkräfte und KI: Einblicke in Einstellungen, Erfahrungen und Entwicklungsbedarfe
    Gitte Köllner (Sprecher*in) , Dana-Kristin Mah (Sprecher*in)
    →

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  2. Was denken Schüler:innen über KI? Qualitative Studie zum veränderten Schulalltag und Kompetenzen
    Gitte Köllner (Sprecher*in) , Dana-Kristin Mah (Sprecher*in)
    →

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  3. KI-Lehrkompetenz in der Hochschulbildung: Entwicklung und expert:innenbasierte Validierung eines konzeptuellen Kompetenzmodells
    Julia Jochim (Sprecher*in) , Vera Lenz-Kesekamp (Sprecher*in) , Dana-Kristin Mah (Sprecher*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

  4. Zwischen Offenheit und Steuerung: Institutionelle Verankerung von AI Literacy am Beispiel des AI Literacy Hub
    Isabell Malin Sluka (Sprecher*in) , Dana-Kristin Mah (Ko-Autor*in)

    Aktivität: Konferenzvorträge › Transfer

  5. AI Teaching Competence in Higher Education: Developing a Model for Learning in Transition
    Julia Jochim (Sprecher*in) , Vera Lenz-Kesekamp (Sprecher*in) , Dana-Kristin Mah (Sprecher*in)
    →

    Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung

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Presse / Medien

  1. Ein Hub für AI Literacy
    1 Interview

    Presse/Medien: Presse / Medien

  2. Forschungsprojekt GenAI-Natives: Bildung neu denken im Zeitalter von Künstlicher Intelligenz
    1 eigener Medienbeitrag

    Presse/Medien: Presse / Medien

  3. Bildungsforschung: Mehr Chancengleichheit durch KI?
    1 Mal zitiert

    Presse/Medien: Presse / Medien

  4. Die "Schule der Zukunft" lehrt und lernt mit KI
    1 eigener Medienbeitrag

    Presse/Medien: Presse / Medien

  5. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. Kurzinterviews mit Lehrenden verschiedener Hochschulen
    1 Interview

    Presse/Medien: Presse / Medien

Alle Presse-/Medienbeiträge anzeigen

Auszeichnungen

  1. Fellow im Fellowship-Programm Zia – Visible Women in Science
    Dana-Kristin Mah (Empfänger/-in) ,

    Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung

  2. Fellow im Fellowship-Programm Forschungskolleg KI-Kompetenzen
    Dana-Kristin Mah (Empfänger/-in) ,

    Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung

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Lehrveranstaltungen

AI Literacy: Künstliche Intelligenz in der Schule (A)
Dana-Kristin Mah
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Potenzialen und Herausforderungen von Künstlicher Intelligenz (KI) für das Lehren und Lernen. Das Seminar gliedert sich in zwei Phasen. In der ersten theoretischen Phase behandeln wir interaktiv Fragen wie: Was ist KI im Allgemeinen und KI im Bildungskontext, insbesondere in der Schule? Welche KI-unterstützten Anwendungen gibt es im Bildungskontext? Was ist der Status quo und was sind mögliche Entwicklungen? Welche (bildungs-)politischen Rahmenbedingungen gibt es, welche ethischen, datenschutzrechtlichen, technisch-infrastrukturelle Fragen sind damit verbunden? Was sind KI-Kompetenzen (AI Literacy) für einen mündigen, reflektierten, verantwortungsvollen Umgang mit KI ials (angehende) Lehrkraft? Wir behandeln verschiedene KI-unterstützte Anwendungen im Bildungskontext (z. B. Large Language Models, Learning Analytics), theoretische Konzepte, Studien und Anwendungs-/Praxisbeispiele und probieren verschiedene KI-Tools aus. Darauf aufbauend entwickeln Sie in Kleingruppen eine eigene Seminarsitzung zu Ihren Unterrichtsfächern und Querschnittsthemen, die Sie als KI-fachspezifische/KI-fachdidaktische Unterrichtssimulation (Rollenspiel, Mikrofortbildung) in der zweiten Seminarphase durchführen. Die Unterrichtssimulationen reflektieren wir gemeinsam nach festgelegten Feedbackregeln.
Nächster Termin:
Dienstag, 13.10.2026 um 10:15 Uhr
Raum: C 7.319 Seminarraum
AI Literacy: Künstliche Intelligenz in der Schule (B)
Dana-Kristin Mah
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Potenzialen und Herausforderungen von Künstlicher Intelligenz (KI) für das Lehren und Lernen. Das Seminar gliedert sich in zwei Phasen. In der ersten theoretischen Phase behandeln wir interaktiv Fragen wie: Was ist KI im Allgemeinen und KI im Bildungskontext, insbesondere in der Schule? Welche KI-unterstützten Anwendungen gibt es im Bildungskontext? Was ist der Status quo und was sind mögliche Entwicklungen? Welche (bildungs-)politischen Rahmenbedingungen gibt es, welche ethischen, datenschutzrechtlichen, technisch-infrastrukturelle Fragen sind damit verbunden? Was sind KI-Kompetenzen (AI Literacy) für einen mündigen, reflektierten, verantwortungsvollen Umgang mit KI ials (angehende) Lehrkraft? Wir behandeln verschiedene KI-unterstützte Anwendungen im Bildungskontext (z. B. Large Language Models, Learning Analytics), theoretische Konzepte, Studien und Anwendungs-/Praxisbeispiele und probieren verschiedene KI-Tools aus. Darauf aufbauend entwickeln Sie in Kleingruppen eine eigene Seminarsitzung zu Ihren Unterrichtsfächern und Querschnittsthemen, die Sie als KI-fachspezifische/KI-fachdidaktische Unterrichtssimulation (Rollenspiel, Mikrofortbildung) in der zweiten Seminarphase durchführen. Die Unterrichtssimulationen reflektieren wir gemeinsam nach festgelegten Feedbackregeln.
Nächster Termin:
Dienstag, 13.10.2026 um 12:15 Uhr
Raum: C 7.319 Seminarraum
Lehren und lernen in der digitalen Welt
Dana-Kristin Mah
Wie verändert die digitale Transformation das Lehren und Lernen in der Schule? Welche digitalen Kompetenzen benötigen (angehende) Lehrkräfte, um Unterricht zeitgemäß zu gestalten? Welche Chancen und Herausforderungen entstehen durch KI, interaktive Tools und Social Media? Das Seminar beleuchtet zentrale Theorien und Modelle des digitalen Lernens, stellt praxisnahe digitale Werkzeuge vor und diskutiert aktuelle Entwicklungen in Schule und Gesellschaft. Die Studierenden setzen sich kritisch und kreativ mit digitalen Lehr-Lern-Szenarien auseinander und erproben verschiedene Tools und Methoden. In Kleingruppenarbeit wird ein eigenes Medienprodukt (z. B. Video, Hörspiel, Actionbound oder Trickfilm) konzipiert, umgesetzt und präsentiert.
Nächster Termin:
Mittwoch, 14.10.2026 um 10:15 Uhr
Raum: C 14.102 a Seminarraum